高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)案-散文閱讀復(fù)習(xí)過程

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高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)案——散文閱讀

概述I

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.能夠讀懂散文：整體感知、概括要點(diǎn)、理清思路、歸納主旨。

2.明確考綱要求，了解命題特點(diǎn)、考查形式、考查重點(diǎn)。

3.把握常考題型，學(xué)會(huì)規(guī)范組織答案，不遺漏要點(diǎn)。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練，練中參悟、鞏固、提高。

文本解讀

（一）讀懂，才能做題

文學(xué)作品閱讀需要兩大能力，一是對(duì)文本的認(rèn)知理解能力，二是解題能力。

解題其實(shí)并無神秘之處，關(guān)鍵在于對(duì)文本的認(rèn)知理解能力。理解能力不夠，任何方法都不能真正

起作用。而要提高對(duì)文本的認(rèn)知理解能力，不能單靠多做練習(xí)題。

認(rèn)真閱讀、仔細(xì)揣摩幾篇散文，用細(xì)讀方法，真正把它逐句讀懂，讀透了，做題便自然不在話下

了。

（二）整體把握文意、思路層次的方法

所謂整體把握，就是要把握整體文意和思路層次。簡單地說就是兩個(gè)問題：

①內(nèi)容：文章寫了什么？基本把握文章內(nèi)容和作者的寫作意圖。

②形式：文章是怎么寫的？把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者是如何展開思路的。

整體把握文意的方法有：

1.關(guān)注標(biāo)題，揣摩文意。標(biāo)題往往蘊(yùn)涵一些重要的信息，有時(shí)甚至集中反映文章意旨。如2009

年高考山東卷的《記住回家的路》。

2.觀察首尾，整合信息。

文章首尾，往往會(huì)有意無意地表現(xiàn)或流露出作者的表達(dá)意圖或情感傾向。閱讀時(shí)要把開頭和結(jié)尾

聯(lián)系起來考慮，揣摩作者的想法從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。如首尾一致，就要總結(jié)一下

相同點(diǎn)在哪里；如首尾落差較大，就要想想作者的感受和想法為什么會(huì)發(fā)生變化。這樣，文章的

整體意思就容易被我們捕捉。

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3.掃描全文反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語句。

文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語句，往往與文章的中心主旨有聯(lián)系，有時(shí)就是文章

的中心。找到這樣的詞語句子，文章的整體意思就容易捕捉了。

4.綜合層意，概括文意。閱讀時(shí)能夠逐段逐層地歸納內(nèi)容層次要點(diǎn)，并把這些要點(diǎn)和內(nèi)容連

續(xù)起來，就能發(fā)現(xiàn)作者在說什么了。

整體把握思路層次的方法有：--------------------

1.尋找關(guān)鍵詞句，畫出各段落中的中心句、總起句、尾結(jié)句，在文章結(jié)構(gòu)上起過渡、連續(xù)作用

的詞語、句子、段落，以及畫龍點(diǎn)睛的句子，再將關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來，從而把握文章的思路。

2.捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語句，從而把握文章的脈絡(luò)思路。

3.逐段歸納要點(diǎn)，把各段要點(diǎn)合并起來思考，不僅能把握文意，還能找出文章思路脈絡(luò)。

4.依據(jù)文體特征來理清思路結(jié)構(gòu)。不同形式的散文，它的思路結(jié)構(gòu)是不同的。根據(jù)文體特征,

也可以較快地理清文章的脈絡(luò)。

基本思路

一、敘述性散文：（如2015江蘇卷《比鄰而居》）

1.特點(diǎn)：以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，多是敘述日常生活中較為平淡的人事。主旨即對(duì)所寫

人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。

2.典型的閱讀思路：簡敘寫作緣由——多角度多層次寫人記事——中間穿插一些細(xì)節(jié)描寫——

結(jié)尾抒發(fā)情感，反映世態(tài)，總結(jié)感悟。

二、抒情性散文：（如2015北京卷《說起梅花》）

1.特點(diǎn)：以描寫和議論抒情為主要表達(dá)手段，描寫多是景、物的某一突出特征，議論抒情多是

在景、物突出特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行人生道理的升華。主旨即物人相通處。

2.典型閱讀思路：引出寫作對(duì)象——詠物狀景，時(shí)空拓展——中間常穿插其他景、物對(duì)比反襯

——再由自然之物作擬人化延伸議論——結(jié)尾抒情言志，升華主旨。

三、議論性散文：（如2015湖北卷《頭腦中的旅行》）

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1.特點(diǎn)：以議論為主要表達(dá)方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開頭交代議論的由頭，

或事，或物，然后逐層遞進(jìn)式議論。主旨在物（事）與理相通處。

2.典型閱讀思路：對(duì)現(xiàn)實(shí)的事、物有觸動(dòng)（觸發(fā)點(diǎn)）——類似事情相近或相反的聯(lián)想議論（聯(lián)

系點(diǎn)）——點(diǎn)出道理（感悟點(diǎn)）一一結(jié)合現(xiàn)實(shí)議論升華（升華點(diǎn)）。

考勢觀察

命題特點(diǎn)

1.選材方向：重要作家、溫情題材、抒情議論散文。

其一，關(guān)注重要作家。重要作家如老舍、林斤瀾、王安憶、遲子建、賈平凹、陸文

夫、畢淑敏、張承志、洛夫、馮驥才、梁衡、韓少功、熊召政等，其散文、小說更值得重點(diǎn)關(guān)注。

其二，關(guān)注溫情題材。一般而言，對(duì)生活敏銳思考的散文最值得關(guān)注。----------選材上，各

地試卷基本形成了比較穩(wěn)定的方向，關(guān)注這一點(diǎn)尤為重要。

其三,關(guān)注抒情議論散文。毋庸置疑,散文的閱讀考查仍是體裁選擇上---------------的重點(diǎn)。

但是，散文有寫人，有敘事，有寫景，有抒情，有議論，更多的還是議論、抒情。2012山東卷

考查的就是此類散文。

2.重結(jié)構(gòu)、重描寫、重句子。------------------------------

從近年來各地文學(xué)作品閱讀試題，尤其是2012年試題可以看出，對(duì)文章組織和結(jié)構(gòu)的考查、對(duì)

藝術(shù)手法中描寫的考查以及對(duì)主要詞句的考查（理解含意，賞析意蘊(yùn)）成了文學(xué)作品閱讀考查的

“三重”。

文章組織結(jié)構(gòu)主要指標(biāo)題的含意，開頭部分的作用（第一小節(jié)、第二小節(jié)，或者其中的一兩句話），

結(jié)尾的作用（最后一段，或者其中的一兩句話、某個(gè)重要詞語），過渡句，情節(jié)、波瀾的設(shè)置等。

藝術(shù)手法中的描寫，在散文中往往表現(xiàn)為景物，小說中則多表現(xiàn)為人物、場景、細(xì)節(jié)等。主要詞

句主要指那些文章主旨句或者能揭示文章主旨的詞語、句子，理解其含意，篩選其包含的信息、

賞析其蘊(yùn)藏的意蘊(yùn)是常見考查點(diǎn)。這也充分體現(xiàn)了語文學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn):從詞語出發(fā)，體會(huì)文意。

3.體驗(yàn)答題的方向性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性。--------------------------------------------

閱讀理解水平高的學(xué)生做題不一定得高分，這幾乎和寫作水平高的學(xué)生高考作文不一定得高分一

樣，因?yàn)楦呖嫉目疾楹烷喚碛兄奶厥庖?。在閱讀理解上，這要求就是“三性”：方向性、

規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

方向性主要指審題，這一點(diǎn)通用于所有學(xué)科所有試題。但是，這常常成精品文檔.

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為高考拉分的重點(diǎn)。要審好題、把握好答題方向，可以在讀題時(shí)問問自己：它要考我什么？

規(guī)范性主要指具體答題的規(guī)范，這個(gè)規(guī)范主要是“有問必答，依次作答；-------先總后分，

分點(diǎn)表述”。這從一些做得好的參考答案上也看得出來。

準(zhǔn)確性是答題的最后追求，理解力爭到位，不多寫不著邊際的答案。為了增加“準(zhǔn)確

性”，可以利用“多點(diǎn)短句，緊扣主題”的原則。

考綱解讀

考綱要求與闡釋

教育部考試中心發(fā)布的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明

（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?2012年版）》對(duì)文學(xué)類文本閱讀有如下規(guī)定：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解

小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及重要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審

美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世

界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。

1.分析綜合C

（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

“作品結(jié)構(gòu)”是指文章內(nèi)部的組織和結(jié)構(gòu)、線索、脈絡(luò)、層次與段落過渡照應(yīng)、開頭與結(jié)尾。文

章的結(jié)構(gòu)往往體現(xiàn)了作者的思路，這里的思路是指作者寫作時(shí)思維發(fā)展的線索，先寫什么，再寫

什么，最后寫什么，都有一定的邏輯關(guān)系。一篇文章的結(jié)構(gòu)是寫作思路的體現(xiàn)。

”作品的主題”是作品中所表現(xiàn)的中心思想，即作者要告訴人們的最主要的意思，包含了作者的

思想觀點(diǎn)和寫作意圖。對(duì)主題的概括必須立足于對(duì)整篇文章的理解與把握。

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

散文是與詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。它取材廣泛，筆法靈活，篇幅短小，文情并茂。

散文的文體特征概括來說就是“形散神聚”。所謂的“形”主要指散文中用來表情達(dá)意的人物、

事物、景物、器物等寫入作品中的材料和結(jié)構(gòu)方式?！靶巍焙汀吧ⅰ斌w現(xiàn)在聯(lián)想的廣泛、時(shí)空的

縱橫等方面，但目的卻是統(tǒng)一的用來抒發(fā)情感、闡述哲理、表達(dá)志趣、寄寓情思等，這也就是我

們所說的“神聚”。

表現(xiàn)手法是散文的表現(xiàn)形式。這里所謂的“主要表現(xiàn)手法”，指的是對(duì)各種敘述、描寫、抒情、

議論、說明、修辭手法的掌握；對(duì)借景抒情、托物言志、借古抒懷、欲揚(yáng)先抑、以小見大、虛實(shí)

相生等情感表達(dá)方式技巧的掌握，精品文檔.

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以及對(duì)鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜等情景描述方式的掌握等等。

2.鑒賞評(píng)價(jià)D

(1)體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)

“重要句子”，是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，如語言比較含蓄且利于發(fā)揮的語句，對(duì)于

表現(xiàn)作品主題思想或脈絡(luò)層次起關(guān)鍵作用的語句，內(nèi)涵豐富、生動(dòng)形象的語句，文中的中心句、

總結(jié)句、過渡句，容易理解錯(cuò)誤的修辭性語句等。所謂'‘精彩語句”是指文中極有文采、極有思

想內(nèi)涵的語句?！爸匾Z句”的考查方式也是多種多樣的，有的是考查詞語或短語，有的是分句

或整個(gè)句子。

品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，就是要善于分析這一類語句在詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭使用方面的

特點(diǎn)，分析它們?cè)谖闹械谋憩F(xiàn)力。有時(shí)也對(duì)作品語言風(fēng)格等做單獨(dú)賞析。

(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

文學(xué)作品的形象指的是文學(xué)作品中創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、激發(fā)人們思想感情的生活圖景。文學(xué)

作品中的形象通常是指具體的人，有時(shí)也指文章中所描寫的具體的物。欣賞散文的形象通常指通

過什么手法刻畫了什么形象，或形象有什么特殊的意義。

關(guān)于人物形象，要注意從人物的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語言等多個(gè)角度去把握他們的精神面貌和性

格特征。關(guān)于具體的物，可以是作者所描寫的一個(gè)具體的事物，也可以指作者通過一組景物的描

寫所創(chuàng)造的一種意境。在鑒賞過程中，我們要注意作者描寫的角度的變化、作者所運(yùn)用的描寫手

法、所寫之物的特點(diǎn)以及作者在其中所寄托的情感。

”作品的內(nèi)涵”，通常是指作品中表現(xiàn)出來的觀點(diǎn)、思想感情傾向。而作品的內(nèi)涵，則恰恰是一

篇文章的主要價(jià)值所在?！白髌返乃囆g(shù)魅力”主要指作品在塑造形象、運(yùn)用語言、使用表達(dá)技

巧等方面展現(xiàn)出來的吸引讀者的藝術(shù)力量。

(3)對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)

“價(jià)值判斷”是指作品本身反映出來的作者對(duì)人生價(jià)值、時(shí)代精神、人文情懷、道德情操等方面

的評(píng)價(jià)尺度?！皩徝廊∠颉笔侵缸髌分斜憩F(xiàn)出來的對(duì)“真、善、美”的追求，對(duì)“假、惡、丑”

的摒棄；對(duì)正義光明的歌頌贊美，對(duì)黑暗邪惡的鞭撻批駁；對(duì)弱小者的悲憫，對(duì)恃強(qiáng)者的憎惡等

等。在鑒賞文學(xué)作品時(shí)要善于對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美趨向進(jìn)行客觀分析、辯證分析，

對(duì)其進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，指出其積極意義或存在的不當(dāng)之處。

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3.探究F

(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神

文學(xué)作品表現(xiàn)出來的意蘊(yùn)有社會(huì)的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實(shí)的、歷史的意義，也有心理的、

情感的意義。從作者主體方面來說，作品中的意蘊(yùn)，乃是其思想、意識(shí)、情感的綜合體。一般來

說，一篇作品中所表現(xiàn)的作家的情感，不是純粹個(gè)人化的情感，它往往是一種時(shí)代精神、民族精

神的折射。人文精神表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來的各

種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族

心理和人文精神本身就是對(duì)學(xué)生閱讀的一種情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育和提升。

(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖是彼此密切相關(guān)的兩個(gè)問題。作者的創(chuàng)作背景有宏觀與微觀之分,

宏觀方面是指作者所處的時(shí)代背景，包括當(dāng)時(shí)的政治格局、社會(huì)的審美情趣、價(jià)值取向等；微觀

方面是指作者當(dāng)時(shí)的心境(情緒)、影響心境的主客觀因素和創(chuàng)作意圖等。創(chuàng)作背景往往是作為

解答試題的參照因素體現(xiàn)的，有的題在解答時(shí)如果不顧及這一因素，思路就可能走偏。作者的創(chuàng)

作意圖指的是作者為什么要?jiǎng)?chuàng)作這篇作品，或者說創(chuàng)作作品的用意是什么。

本考點(diǎn)并不是要求探討作者的創(chuàng)作背景和意圖，而是要考生結(jié)合背景、經(jīng)歷以及作品在當(dāng)時(shí)的影

響來解讀文學(xué)作品。這就要求考生細(xì)心地發(fā)現(xiàn)在原文中暗示的背景材料或作者的一些經(jīng)歷，并仔

細(xì)推測。要注意選文之后有一些鏈接，比如作者的生平介紹、當(dāng)時(shí)社會(huì)情況的介紹、作品發(fā)表之

后人們的反響、文章的寫作時(shí)間等。

（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

本考點(diǎn)考查的是考生在閱讀鑒賞作品時(shí)，能否充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極

的思維和情感活動(dòng)中，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，使閱讀活動(dòng)更加豐富多彩，也使解讀活動(dòng)全面、深

入而充滿智慧，從而多角度地認(rèn)識(shí)作品的不同內(nèi)蘊(yùn)，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化

閱讀和有創(chuàng)意的解讀,是在新的閱讀理念下對(duì)考生閱讀能力的深度測試，是考生面對(duì)的新的挑戰(zhàn)。

《考試大綱》對(duì)散文閱讀沒有專門列出具體要求，但考綱對(duì)文學(xué)類文本閱讀要求各層級(jí)的全部

內(nèi)容都適用于散文閱讀。

應(yīng)考指南

文體知識(shí)

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1.什么是散文

散文是文學(xué)的一大類別，不同的歷史時(shí)期，有不同的含義。在中國古代，與韻文相對(duì)稱，將不需

押韻，不講對(duì)仗的散體文章（如史傳、論說、頌贊、書記等）統(tǒng)稱為散文。隨著文學(xué)演變發(fā)展，又

被用來泛指包括小說、游記、傳記文學(xué)等所有不用韻的文學(xué)體裁。

現(xiàn)代散文則是同詩歌、小說、戲劇并列的自由、靈活的抒寫作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活見聞感受的一種文學(xué)

樣式。它短小精悍，取材廣泛，可以反映社會(huì)生活中任何有意義的事物，自由便捷，千姿百態(tài),

可以像詩歌那樣直接抒發(fā)作者的強(qiáng)烈感情，又不必講求韻律,能像小說那樣敘述事件,塑造形象，

多方面刻畫人物性格，又無需結(jié)構(gòu)完整的故事情節(jié)；可以像戲劇那樣表現(xiàn)矛盾沖突，又不要求時(shí)

間空間的高度集中，還可以像論說文一樣說理議論，但不一定適用抽象概念進(jìn)行推理和論證。寫

人、記事、繪景、狀物，不拘一格；敘述、描寫、抒情、議論，兼采并用。具有靈活多樣的藝術(shù)

表現(xiàn)力。既要細(xì)心領(lǐng)會(huì)作者對(duì)于人生或自然的感悟，又要認(rèn)真分析作者用以表達(dá)這種感悟的形式。

2.散文的分類

根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，散文可分為敘述性散文、抒情性散文、議論性（說理、哲理）散文。

（1）敘述性散文，以寫人記事為中心，往往帶有一定的抒情成分。

①記人散文。記敘人物的散文以人物為中心，但在刻畫人物形象上與小，，說不同，不

追求人物性格的完整，也不要求全面周致地描寫人物命運(yùn)，而是通過富有特征的細(xì)節(jié)、人生片段

或性格的某一方面來寄情寫意。以前學(xué)過的以寫人為主的有《藤野先生》、《金岳霖先生》。

②敘事散文。記敘事跡的散文以事件的發(fā)展為線索，寄情于事。所敘述，，的事件可大

可小，可一件也可多件，可以是一個(gè)相對(duì)完整的小故事,也可以是片斷的組接或特定場景的描寫。

但一般要側(cè)重選擇某一曲折有致、富有情趣和內(nèi)涵的側(cè)面或場景。以前學(xué)的敘事散文主要有《小

桔燈》。

（2）抒情性散文，以一定的事物為對(duì)象，側(cè)重于具體生動(dòng)地抒發(fā)作者的情懷。

①寫景散文。在寫景繪物中融注創(chuàng)作主體的情感，實(shí)現(xiàn)情景交融，引領(lǐng)讀者身臨其境，感同身

受。既給人美的享受，又予人心靈的感悟、思想的啟迪。好的寫景散文融歷史、地理、文學(xué)價(jià)值

于一體。這類散文的特點(diǎn)是“借景抒情”。如《江南的冬景》、《長江三峽》。

②狀物散文?？偸且韵喈?dāng)多的篇幅描述某一物（或物件），同時(shí)又總是通過這一事物（或物件）

寄寓特定的思想情感。這類散文的特點(diǎn)是“借物抒情”精品文檔.

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或“托物言志如《白楊禮贊》。

抒情散文是非常個(gè)性化的東西，帶有強(qiáng)烈的主觀色彩。同一個(gè)景、同一件物、同一種狀況，由于

每個(gè)人不同的處境、個(gè)性等等，往往會(huì)產(chǎn)生完全不同甚至相反的情懷，這是非常自然的事情。因

此我們說，散文中的情往往打上了作者獨(dú)特的個(gè)性、人格的印記。散文中的情往往帶有一定的社

會(huì)的、時(shí)代的烙印，社會(huì)的發(fā)展變化、時(shí)代的風(fēng)云變幻不可避免地要影響到作者的心態(tài)、情感,

這也是我們不能不注意到的。

(3)議論性散文

哲理，是感悟的滲透，思想的火花，睿智的結(jié)晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透

人生社會(huì)，寄寓于人生百態(tài)家長里短，閃現(xiàn)在思維領(lǐng)域萬千景觀。如《聽聽那冷雨》。

3.散文的特點(diǎn)

(1)散文最大的特點(diǎn)是“形散而神不散”。

所謂“形散”，是指散文的形式靈活自由、變化多端，沒有統(tǒng)一固定的格式。

①“章法”散：行文從容自如，順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘無所不可，意到筆隨,

結(jié)構(gòu)靈活自由。

②''內(nèi)容"散：題材很廣泛，天上地下、古今中外、歷史未來、風(fēng)土習(xí)------------俗、人文

景觀、山川流水、日月星辰、人生百態(tài)……都可寫，不受時(shí)空局限，信筆所至，包羅萬象。

③“筆法”散：寫作方法靈活多變，敘事、寫景、狀物、抒情、議論-----------夾敘夾議……

各呈異彩。

所謂“神不散”，是指散文所要表達(dá)的中心思想，必須明確而集中，無論內(nèi)容多么

廣泛、表現(xiàn)手法怎樣靈活善變，無不是為表達(dá)中心思想服務(wù)的。散文的選材雖說是無比的自由與

廣闊，但作者所寫的總是自己感悟至深的生活經(jīng)驗(yàn)的一部分。另外，這“神”又包含著內(nèi)在韻味、

情趣。一篇文章總有籠罩全篇的神韻，可清新、雋永、華美、古樸……

例如朱自清的《春》，寫到的春天的山、水、草、花、風(fēng)、雨、風(fēng)箏、孩子等等，本都是常見的

事物，但是，一旦融入作者的特殊感悟，一切便現(xiàn)出新的個(gè)性和光彩，變得令人神往。肖乾《棗

核》中的幾顆棗核，更是平凡微小，但是，由于作者感悟到其中蘊(yùn)藏的“依戀故土”的民族感情，

就能敷衍成如此感人的文章。老舍的《小麻雀》寫的是一只小麻雀的“‘貓’口余生”的遭遇，卻

能讓我們從中讀出社會(huì)人生的況味，倘若作者沒有那種深刻的感悟，又怎么能夠從動(dòng)物世界里尋

找出人生的暗示呢？

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(2)散文以個(gè)人抒情為主，也使用記敘、議論等敘述方式，常常是將抒情、記敘、議論綜合起

來，形成一種夾敘夾議的筆法。散文往往從細(xì)處落筆，小中見大。

例如朱自清的《背影》，其中對(duì)父親過鐵道、上下月臺(tái)買橘子情景的描寫，無限的父愛以及作者

對(duì)這父愛的深刻感悟，盡在其中了。朱自清的《春》，楊朔的《荔枝蜜》等等；圍繞一個(gè)中心，

牽住一條線索組織材料，控制思路，形式比較松散、自由，但脈絡(luò)、層次也清晰可辨，如肖乾的

《棗核》，張潔的《挖芹菜》等等；還有的，只是抒寫一種心境或情緒，錯(cuò)綜變化，全憑主觀感

情的暗中控制，因而在形式上顯得更加隨意，似乎無跡可求，如田曉菲的《十三歲的際遇》。

考點(diǎn)突破

考點(diǎn)一分析作品的思路結(jié)構(gòu)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.了解“開頭句段、過渡句段、結(jié)尾句段作用類”的答題思路。

2.了解“梳理文章脈絡(luò)類”的答題思路。

3.學(xué)會(huì)組織以上兩類題目答案，做到規(guī)范答題。

典題探究

例1閱讀下面的文字，完成題目.

荷葉

韓開春

①那年我去宏村，正是深秋季節(jié)，順著黃山的皺褶一路前行，層林盡染，草黃楓紅，間雜粉墻黛

瓦，古徽州果然氣派非凡.到了村前，首先映入眼簾的是一泓碧水，一條小道筆直穿過湖心，上

面有座彎月般的石砌小橋名叫畫橋。據(jù)說，當(dāng)年李安在此拍攝《臥虎藏龍》，男主人公李慕白就

是從這座小橋上牽著他的白馬走過的。

②但是，我的目光卻被湖中那一大片枯萎的殘荷吸引，腦海中瞬間浮現(xiàn)的竟是《紅樓夢》里林黛

玉反對(duì)賈寶玉拔除破荷葉的理由："我最不喜歡李義精品文檔.

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山的詩，只喜他這一句‘留得殘荷聽雨聲恍惚間，我似乎看到了林妹妹那雙對(duì)著殘荷發(fā)癡的

憂郁的眼睛。在那一刻，我居然有了長留宏村的想法，要是能有機(jī)緣在湖邊的書院住下，在有雨

的夜晚，或是撐著一把油紙傘，順著石砌的湖堤漫行，或是隔著石雕的窗根，臥聽雨打殘荷，該

是多么愜意的享受啊。

③其實(shí)，我許多親耳聆聽雨打殘荷的機(jī)會(huì)，我讀初中的時(shí)候，學(xué)生宿舍的后面就有一大片荷塘，

每年蓮藕起出之后，就再也沒人去管它，任由滿塘的荷葉自生自滅。然而我終究只是個(gè)俗人，比

不得林妹妹那樣冰雪聰明，所以聽雨打殘荷的次數(shù)雖然不少，卻從未聽出過什么詩意。

④與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷，光鮮潔凈，綠意盎然，看上去就很賞心悅目，

勃發(fā)著無窮的生機(jī)。中午或是傍晚，會(huì)有一些或紅或綠的蜻蜓、豆娘前來參觀，它們或許是被這

荷塘滿目的綠迷住了，繞著圈不停地飛，遲遲不肯離去，飛累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇腳；

身上穿著黑黃條紋套衫的小青蛙，也從水里冒出頭來，雙腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便

躍上了荷葉的表面，隨之濺起的一串水滴，滴溜溜地匯聚到荷葉的中心，凝成一顆又圓又亮的大

水珠，映著太陽的光輝，像是一顆耀眼的明珠，它們?cè)S是把這一張荷葉當(dāng)成了運(yùn)動(dòng)場，鼓著大腮

幫咕咕呱呱不停地叫，呼朋引類；還有一些黑脊背的魚，在荷葉撐起的大陽傘下悠閑自在地游來

游去，間或舉起大尾巴，在平靜的水面上使勁一擊，發(fā)出"潑剌剌”的一聲響，濺起一朵大水花，

旋即一頭扎進(jìn)水底，再也不見了。

⑤這樣的季節(jié)，最快樂的自然還是孩子，從第一朵荷花在水面上升起，綻開它美麗的笑臉時(shí)起，

就會(huì)不斷有孩子順著塘填悄悄滑下水去，學(xué)著在水面上那群嬉戲的鴨仔的樣子,把鼻子一捏，頭

往下一低，便潛進(jìn)了水底，上來的時(shí)候，手里總會(huì)多出一截細(xì)嫩甜香的花香藕，臨了上岸，還不

會(huì)忘記摘一片荷葉頂在頭頂。有時(shí)候也玩打水仗游戲，學(xué)著電影里白洋淀民兵打鬼子的模樣，頂

著一片荷葉，手里端根樹枝，一只眼閉著，煞有介事地一瞄，手精品文檔.

精品文檔指一勾，嘴里同時(shí)還要發(fā)出"叭”的一聲。⑥少年的記憶，除了玩耍，大多數(shù)還是和

味蕾緊密聯(lián)系在一起，關(guān)于荷葉，也是如此。說到吃，必須提一下荷葉粥，這是我母親夏天常做

的，把新鮮的荷葉洗凈，切成細(xì)絲，放點(diǎn)冰糖，和粳米一同煮，做出來的粥青白相間，顏色好看，

味道也好，清香撲鼻，有清熱解暑之功效。荷葉還可以包裹食物。我祖父有個(gè)習(xí)慣，趕集的時(shí)候

帶上一張荷葉，或干或鮮，隨季節(jié)改變而有所不同，回來的時(shí)候，總會(huì)變戲法般從懷里掏出一只

荷葉包來，里面包著的有時(shí)是幾片鹵豬頭肉，有時(shí)是兩根油條。他用筷子夾起肉丟進(jìn)我的嘴里,

果然是跟往常吃到的不同，肉香中夾雜著荷葉的清香。長大后讀明清小說，見到許多關(guān)于市井場

景的描寫，我才知道，原來這用荷葉包熟食的舉動(dòng)并不是我祖父的首創(chuàng)。，人民文學(xué)出版社，

有刪改）2012散文》（選自《分）?文章開頭描寫宏村秋景有什么作用？（4【答案】①

為下文寫殘荷作鋪墊；②渲染典雅古樸的古徽州的氣氛；③點(diǎn)明季節(jié)時(shí)間等。

【解析】本題考查對(duì)環(huán)境描寫作用的分析能力。文章開頭描寫宏村秋景屬于自然環(huán)境描寫（本題

需要結(jié)合段落在文中的作用），鑒賞環(huán)境描寫要注意分析環(huán)境對(duì)主題思想的暗示，對(duì)寫作形象的

烘托，對(duì)文章氛圍的創(chuàng)造以及對(duì)推動(dòng)行文這四個(gè)方面的作用。

例2（全國大綱卷）閱讀下面的文字，完成題目。

聽朗誦孫犁

一九八五年，九月十五日晚間，收音機(jī)里，一位教師正在朗誦《為了忘卻的記念》。

這篇散文，是我青年時(shí)最喜愛的。每次閱讀，都忍不住熱淚盈眶。在戰(zhàn)爭年代，我還屢次抄錄、

油印，給學(xué)生講解，自己也能背誦如流。

現(xiàn)在，在這空曠寂靜的房間里，在昏暗孤獨(dú)的燈光下，我坐下來，虔誠地、默默地聽著。我的心

情變得很復(fù)雜，很不安定，眼里也沒有淚水。

五十年過去了，現(xiàn)實(shí)和文學(xué)，都有很大的變化。我自己，經(jīng)歷各種創(chuàng)傷，精品文檔.

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感情也遲鈍了。五位青年作家的事跡，已成歷史：魯迅的這篇文章，很久沒有讀，只是偶然聽到。

革命的青年作家群，奔走街頭，振臂高呼，最終為革命文學(xué)而犧牲。這些情景，這些聲音，

對(duì)當(dāng)前的文壇來說，是過去了很久，也很遠(yuǎn)了。

是的，任何歷史，即使是血寫的歷史，經(jīng)過時(shí)間的沖刷，在記憶中，也會(huì)漸漸褪色，失去光

澤。作為文物陳列的，古代的宗教信徒，用血寫的經(jīng)卷，就是這樣。關(guān)于仁人志士的記載，或仁

人志士的遺言，在當(dāng)時(shí)和以后，對(duì)人們心靈的感動(dòng)，其深淺程度，總會(huì)有不同吧！他們的呼聲,

在當(dāng)時(shí)，是一個(gè)時(shí)代的呼聲，他們心的跳動(dòng)，緊緊連接著時(shí)代的脈搏。他們的言行，就是群眾的

矚望，他們的不幸，會(huì)引起全體人民的悲痛。時(shí)過境遷，情隨事變，就很難要求后來的人，也有

同樣的感情。

時(shí)間無情，時(shí)間淘洗。時(shí)間沉淀，時(shí)間反復(fù)。歷史不斷變化，作家的愛好，作家的追求，也

在不斷變化。撫今思昔，登臨憑吊的人，雖絡(luò)繹不絕，究竟是少數(shù)。有些紀(jì)念文章，也是偶然的

感喟，一時(shí)之興懷。

世事雖然多變，人類并不因此就廢棄文學(xué)，歷史仍賴文字以傳遞。三皇五帝之跡，先秦兩漢之事，

均賴歷史家、文學(xué)家記錄，才得永久流傳。如果沒有文字，只憑口碑，多么重大的事件，不上百

年，也就記憶不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木紙帛，遇上好條件，竟能千年不壞，比金

石壽命還長。

能不能流傳，不只看寫的是誰，還要看是誰來寫。秦漢之際，楚漢之爭，寫這個(gè)題材的人，當(dāng)時(shí)

不下百家。一到司馬遷筆下，那些人和事，才活了起來，膾炙人口，永遠(yuǎn)流傳。別家的書，卻逐

漸失落，亡佚。

白莽柔石，在當(dāng)時(shí)，并無赫赫之名，事跡亦不彰著。魯迅也只是記了私人的交往，朋友之間的道

義，都是細(xì)節(jié)，都是瑣事。對(duì)他們的革命事跡，或避而未談，或談得很簡略。然而這篇充滿血淚

的文字，將使這幾位青年作家，長期躍然紙上。他們的形象，魯迅對(duì)他們的真誠而博大的感情,

將永遠(yuǎn)鮮明精品文檔.

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地印在憑吊者的心中。

想到這里，我的心又平靜了下來，清澈了下來。

文章與道義共存。文字可泯，道義不泯。而只要道義存在，魯迅的文章，就會(huì)不朽。

1985年9月21日晨改抄訖

（有刪改）

?這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請(qǐng)簡要分析。（6分）

答：

【答案】①以收聽朗誦開頭，迅速切入主題，看似隨意，實(shí)則精心；②以歷史事實(shí)為依據(jù)，論

述影響歷史與世事流傳的原因，緊扣主題，層層深入。③以明確魯迅文章與

道義共存的主旨收尾，前后照應(yīng)，順理成章。

【解析】本題考查考生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。每答出一點(diǎn)給2分.

應(yīng)考策略

散文思路結(jié)構(gòu)題主要有兩類：一類是分析文章開頭句段、過渡句段或結(jié)尾句段在文中的作用，一

類是梳理文章的行文思路。

（一）句子在文中的作用

可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法三個(gè)角度思考。

1.內(nèi)容上的作用主要考慮句子與寫作內(nèi)容及主旨的聯(lián)系或表達(dá)情感、觀點(diǎn)等方面的作用。它的一

般作用是渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

等。

2.句子在結(jié)構(gòu)上的作用，要注意句子在文章中的位置。一般說來，有以下幾種情況：

①首句作用：一般有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作

鋪墊，還可點(diǎn)題及交代起因或緣由。

②過渡句作用：多出現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的

作用。

③段尾句作用：前后照應(yīng)、卒章顯志、總括全文、深化主旨、啟人思索、言有盡而意無窮等。

3.藝術(shù)手法角度主要是看句子運(yùn)用了什么表達(dá)技巧、語言有何特點(diǎn)（特殊句式、特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、

使用修辭），并分析它們的表達(dá)效果。

（二）段落在文中的作用

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1.首段的作用

①如果開篇即點(diǎn)題，那么首段的作用一般是：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨，奠定感情基調(diào)。

②如果開篇沒有點(diǎn)題，那么首段的作用一般是：引出下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖麂亯|。

③文章開篇如果是景物描寫，那么首段的作用一般是：從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用；從景物

描寫上看，作用是點(diǎn)明節(jié)令特點(diǎn)、襯托人物形象、提供發(fā)生的背景、營造（渲染）某種氣氛等。

④如果首段連續(xù)發(fā)問，那么首段的一般作用是：設(shè)置懸念、引人入勝或發(fā)人深思。

2.末段的一般作用是：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心（升華主旨），呼應(yīng)開頭，或兼而有之。

3.中間段的作用

①中間段如果比較短，那么它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是承上啟下（過渡）。

②中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是：擴(kuò)展思

路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。

（三）梳理文章行文思路

①從概括段意入手，理清各部分之間的聯(lián)系，整體把握，把握文章的主旨。因?yàn)槲恼陆Y(jié)構(gòu)的安排、

行文思路的形成是受文章主旨制約的。

②注意文意的開頭和結(jié)尾。開頭和結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)布局的重要組成部分，這兩部分往往在全文中

起引入、總領(lǐng)或總結(jié)的作用，明確了它們與前后文的關(guān)系，就能把握其基本思路。

③注意文中的過渡和照應(yīng)。過渡，是指上下文之間的銜接轉(zhuǎn)換；照應(yīng)，是指前后文的關(guān)照呼應(yīng)。

照應(yīng)有文章內(nèi)容與標(biāo)題照應(yīng)，各部分之間的照應(yīng)，某些詞語的前后照應(yīng)等形式。一旦把握了文章

的過渡與照應(yīng)，文章的整體思路也就容易把握了。

④善于捕捉文中的連接性詞語或標(biāo)志性語句。這些標(biāo)志包括：文章中的一些關(guān)聯(lián)詞，它們可以清

楚地顯示作者的思維路徑；指示語、概括語、情態(tài)語等，它們可以提示文章的寫作對(duì)象與內(nèi)容以

及文章的情感基調(diào)等，往往能揭示文章的層次；總領(lǐng)、過渡、總結(jié)性的語句或語段等，它們?cè)谌?/p>

篇中或是紐結(jié)全篇、連通文意，或是點(diǎn)明文段要意。明確了這些語句，文章的思路和結(jié)構(gòu)就會(huì)變

得清晰明了。

訓(xùn)練提升

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（一）閱讀下面的文字，完成后面各題。

另一片天空

韓少功

一片落葉是千里山脈，或者萬里沙原。如果手中鏡片有足夠的放大功能，我們還可以看到奇妙的

細(xì)胞結(jié)構(gòu)，雪花狀的或蜂窩狀的，水晶狀的或胞胎狀的。我們還可能看到分子以及原子結(jié)構(gòu)，看

到行星（電子）繞著恒星（原子核）飛旋的太陽系，看到一顆微塵里緩緩?fù)埔坪挽陟陂W光的星云。

但人們不習(xí)慣凝視，總是長于奔走和張望。我曾從鄉(xiāng)村進(jìn)入城市，從湖南遷至海南，還眼睜睜看

著不少朋友去了北京或上海，德國或南非。我的機(jī)會(huì)也來了。20世紀(jì)的90年代中期，有人找

我談話，動(dòng)員我去中國作協(xié)工作。兩位已入仕途的文學(xué)界朋友，也在賓館里私下勸我直至深夜,

說如果你不到北京，不到某個(gè)位置，很多東西沒法看到，豈不有點(diǎn)可惜？

我相信朋友的好意，相信自己一旦錯(cuò)過了北京，確實(shí)會(huì)錯(cuò)過很多見識(shí)。但那又怎么樣？我還沒有

到過南極洲，沒有到過月亮，沒有到過火星，沒有到過銀河系以外的空間。我也不可能看到22

世紀(jì)以及往后更遠(yuǎn)的年代，看到兒童們?cè)谟變簣@里耍弄基因玩具，看到婦人們?cè)陔s貨店購買核子

炊具，看到太空旅游的星際列車和激光天梯，看到人類用藥片或芯片改變?nèi)诵浴菢拥氖澜?/p>

會(huì)不會(huì)像茹毛飲血的原始社會(huì)，同樣把我嚇暈？從這一點(diǎn)看，即使進(jìn)入京城，我仍然是一井底之

蛙，反過來說，即便我能夠風(fēng)光活上三輩子乃至三十輩子，同樣難以做到無所不至和無所不知。

我仍然不可能走出自己近乎逼仄和速朽的身體，不管到了什么地方，前面仍有地平線和太平間的

冷冷攔截。

旅游是對(duì)履歷的一種彌補(bǔ)，旅游業(yè)鼓勵(lì)人們對(duì)世界展開足跡擴(kuò)張和鏡頭攻略，引導(dǎo)人們朝遠(yuǎn)看和

朝外看。但旅游者的看，不過是把大多數(shù)已經(jīng)出現(xiàn)在媒體的場景，來一次現(xiàn)場的核對(duì)和印證；不

過是把已被他人用眼光品嘗過的場景，再來一次殘?jiān)捉篮团f貨收買。其一般過程，是交出一筆

錢以后，精品文檔.

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被交通工具規(guī)定了觀察線路，被旅游設(shè)施規(guī)定了觀察方位,被講解員規(guī)定了觀察時(shí)的聯(lián)想，還有

"到此一游"的擺拍地點(diǎn)以及固定的笑容。旅游者于是心滿意足：天下第一峰呵，舉世無雙呵,

不虛此行呵，諸如此類。

他們離世界越來越遠(yuǎn)。

我是個(gè)不可救藥的旅者，連黃山、廬山等等都沒有去過。一聽哪里火就對(duì)哪里怕。在我看來，事

情是被人們的野心弄壞的，更是被傳統(tǒng)的空間意識(shí)弄壞的。F?佩索阿說，他更愿意"游歷第八

大洲"，即蝸居斗室里的個(gè)人想象。我沒有他那樣自閉，只是相信空間還有另一種展開方式，相

信人們完全可以投入另一種遠(yuǎn)行，比方以前面的荒坡一角為目的地，訂一張免費(fèi)船票或免費(fèi)機(jī)票,

于是在手中的石片上俯瞰黃山，在雜草里發(fā)現(xiàn)大興安嶺，在身旁的石澗清潭中觸摸太平洋。

只要人們?cè)敢?，他們還可以自立憲法，發(fā)動(dòng)革命，在細(xì)胞、分子、原子的世界里任意創(chuàng)建共和國。

只要人們?cè)敢猓麄冞€可以捏一捏火星，搓一搓金星，摘一顆冥王星放入口袋，在細(xì)胞、分子、

原子的世界里舉步跨進(jìn)另一條銀河——這一切只需要我隨便找個(gè)什么地方蹲下來，坐下來，趴

下來，保持足夠的時(shí)間，借助凝視再加一點(diǎn)想象，就可以投入另一片燦爛天空。

我終于在一片落葉前流連忘返。

1.結(jié)合文章內(nèi)容，概括人們“奔走和張望”的具體表現(xiàn)。（4分）

答：

?2.文章的開頭和結(jié)尾都寫到''一片落葉”，結(jié)合全文，簡要分析這樣寫的作用。（4分）

答：

3.第六段“事情是被人們的野心弄壞的，更是被傳統(tǒng)的空間意識(shí)弄壞的”一句中，“人們的野心”

“傳統(tǒng)的空間意識(shí)”分別指什么？請(qǐng)簡要說明。（4分）

答：

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分）（64.結(jié)合文章內(nèi)容，探究怎樣才能找到“另一片天空”。

答：---------

【參考答案】（2）參加旅游，足跡擴(kuò)張，鏡頭攻略。1.（1）外出發(fā)展，增長見識(shí)。“一是作者富

含個(gè)性特征的心理境界的具體體現(xiàn)，通過2.①“一片落葉”，凸顯了作者借助凝視和想象形成

的寧靜、悠遠(yuǎn)的思想境地，結(jié)構(gòu)上片落葉”，首尾呼應(yīng)，使文章完整。②開頭寫“一片落葉是千

里山脈，或者萬里沙原”點(diǎn)明了“一片落葉”就有另一片天空，揭示主旨。③結(jié)尾寫“我終于在

一片，深化了文章主題。落葉前流連忘返”“人們的野心”指追求無所不至和無所不知的生活方

式和態(tài)度，有時(shí).3,即彌補(bǔ)履歷的旅游過程中的心滿“傳統(tǒng)的空間意識(shí)”到了不切實(shí)際的地步。

意足。；發(fā)揮想象展開心靈生活習(xí)慣）（4.關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)；凝視周圍的世界）o的世界；保持

對(duì)生活的獨(dú)特思考（或者不隨同流俗，有自己的追求和看法

（二）閱讀下面的文字，完成后面各題。收藏陽光余繼聰①深冬的早晨，太陽慢慢升高。收

藏了一秋和將近一冬的陽光，漫山遍野的山茶花，路邊籬笆下的海棠和梅花，都早熟了，全身暖

洋洋的，等不及春天來到就已經(jīng)綻開了她們很陽光很美麗的笑臉。水牛和山羊都散臥在山坡上，

收藏和反芻著陽光。大片的莊稼地安靜地躺在陽光下，有的已經(jīng)被犁鋅翻出了泥土，就像大地敞

開的棉襖。整個(gè)大地都在滋滋的吮吸和收藏著陽光。②明媚的陽光，奢華地傾瀉進(jìn)農(nóng)家小屋里

來，屋頂上敷著的厚厚白霜漸漸融化，潮濕了黛青的屋瓦和太陽紅的瓦松。每家樓頂上都曬著的

一串串紅辣椒和苞谷穗子，屋檐下晾著一掛掛夾桿串起的豆腐腸。摘回家的老南瓜，一個(gè)個(gè)圓溜

溜的臥在陽臺(tái)上，挖回家的紅薯堆在院子一角。村寨在深冬的暖陽下靜靜地呼吸著。精品文檔.

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③綠色的藤蘿窗紗被金子般的陽光浸透，室內(nèi)彌漫著濃濃的、暖暖的浪漫和溫馨味道。女孩靜靜

地坐在窗前的陽光里，一邊納花鞋，一邊沐浴著幸福的陽光，梳理著心事。甜甜的笑容很溫暖地

從她美麗的嘴角漾開來。④終于閑適了的母親在籬笆墻上閑適地晾曬著要腌制腌菜咸菜的蔬菜,

或者在院子里的果樹間搭上竹竿，晾曬蔬菜，或者晾曬拆洗過的被窩和冬衣。那么細(xì)心，那么愜

意幸福。吸足了陽光，收藏了充足陽光的蔬菜，將會(huì)被切細(xì)拌上作料，然后盛裝進(jìn)陶罐里，再次

放進(jìn)光里晾曬，繼續(xù)收藏陽光，醞釀成陽光味道充足的成菜腌菜。全家人，整整一年，就可以慢

慢品味和回味陽光的味道。

⑤一邊翻曬著被窩和衣服，母親一邊解開她的頭巾，解開她的發(fā)髻，用竹蔑篦子細(xì)細(xì)梳理她黏結(jié)

的、夾雜著細(xì)碎草莖枯葉的頭發(fā)，也讓滿頭花發(fā)像莊稼一樣盡情吸收和收藏冬日暖暖的陽光，

也梳理她逐漸板結(jié)的記憶和往事。

⑥茅得鼓鼓囊囊的小腳老祖母們，也禁不住這暖暖冬陽的誘惑,蹣蹣跚跚地踱出門來，三三兩兩

聚坐在大門外的坡坎上，一邊說著、梳理著陳年往事，一邊解開長長的包頭布，讓滿頭白發(fā)也吸

收和收藏著金責(zé)的溫暖陽光。經(jīng)歷無數(shù)寒暑風(fēng)霜，她們?cè)?jīng)飄逸烏黑的秀發(fā)，早已長成了這稀稀

拉拉的白發(fā)，如同秋收后，晚秋時(shí)節(jié)莊稼地里殘存的零星莊稼稈和枝葉，蒼白，干枯，稀疏。老

祖母們一邊回憶著自己也曾經(jīng)滿頭秀發(fā)長勢旺盛，也曾經(jīng)青枝綠葉、枝繁葉茂過的青春歲月，一

邊細(xì)細(xì)梳理和數(shù)著自己曾經(jīng)收藏過的陽光，一邊繼續(xù)收藏著陽光。她們也曾經(jīng)很陽光、很美麗

過，也曾經(jīng)青枝綠葉、枝繁葉茂過，也曾經(jīng)花過果過，也曾經(jīng)深深悲過真真喜過呢。

⑦祖父們，三三兩兩地聚在村路邊，或者誰家的院子里，一邊滋滋地吃著一鍋鍋草煙，一邊讓自

己花白的胡須、眉毛和頭發(fā)，吸收和收藏著陽光。除了滿頭稀疏白發(fā)，胡子眉毛好像也是另一種

莊稼呢。一生都忙碌著侍弄打理地里的莊稼，無暇顧及自身和身邊，如今老了，才有閑心侍弄打

理這些離自己最近的莊稼呢。這些莊稼越來越稀疏了。長勢也越來越差，但是他們這精品文檔.

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些老伙計(jì)卻很滿意。一輩子，讓多少莊稼吸足了水分，收藏了豐碩的陽光，也讓多少的兒孫飽吸

了陽光水分，長得茁茁壯壯枝繁葉茂啊！

⑧唉!一茬茬的鄉(xiāng)村人，都是另一種莊稼，侍弄兒孫，常常忘記了自己也

________________________________________________________________________是另一種莊稼

呢。我們還是別打擾他們，讓他們飽飽吸收和收藏點(diǎn)陽光吧！

⑨像收藏糧食一樣。把陽光收藏滿心屋，心里會(huì)多踏實(shí)啊!愛如陽光。也像收藏糧食和收藏陽光

那樣，把愛收藏在心里，陰郁的時(shí)候拿出來溫暖自己，人生路上就該灑滿了陽光吧！

1.請(qǐng)概括文章是從哪些方面來寫“收藏陽光”的。（4分）

答：

?2.第②自然段在文章中有何作用？（4分）

答：

3.解釋文章中劃線句子的含義。（4分）

（1）一邊細(xì)細(xì)梳理和數(shù)著自己曾經(jīng)收藏過的陽光，一邊繼續(xù)收藏著陽光。

答：

（2）一茬茬的鄉(xiāng)村人，都是另一種莊稼，侍弄兒孫，常常忘記了自己也是另一種莊稼呢。

答：

?4.文章以“收藏陽光”為題目有什么好處？（6分）

答：

【參考答案】

1.①整個(gè)大地。②村寨。③村寨里的人。

2.①內(nèi)容上寫出冬日村寨在陽光下的美好，（1分）表現(xiàn)作者對(duì)鄉(xiāng)村寧靜、和諧生活的向往和熱

愛。（1分）②結(jié)構(gòu)上承上啟下（或過渡）（1分），由上段對(duì)自然景物的描寫過渡到下段對(duì)人的

描寫。（1分）

3.①老祖母們一邊回憶著自己青春歲月里的歡樂和憂愁，一邊享受著現(xiàn)在的幸福生活。（2分）

②一茬茬的鄉(xiāng)村人，全身心的為莊稼，為兒孫付出自己的愛，卻經(jīng)常忘記了自己也需要愛，也在

享受著愛。（2分）

4.①“收藏陽光”是全文的線索，作者由實(shí)到虛，緊緊圍繞“收藏陽光”層精品文檔.

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層深入，揭示了主題。（2分）②不僅生動(dòng)地寫出了自然美和風(fēng)物美，更寫出了鄉(xiāng)村人的心靈美，

他們?cè)诟冻鰫?，也在享受愛，表達(dá)了作者對(duì)這種和諧寧靜生活的贊美和向往。（2分）

③象征手法使全文語言形象，含蓄生動(dòng)。（2分）

考點(diǎn)二、體會(huì)重要詞句豐富含義，品味精彩語言表達(dá)藝術(shù)

復(fù)習(xí)目

1.了解“體會(huì)語句含意類”的答題思路。

2.了解“品味語言特色類”的答題思路。

3.學(xué)會(huì)組織以上兩類題型的答案，做到規(guī)范答題。

典題探究

例1（山東卷）閱讀下面的文字，完成題目。

被時(shí)間決定的講述

張銳鋒

①我來到一個(gè)古老的村莊，帝舜耕作過的地方。從早上開始，我親眼目睹了村民們一天的生活。

②雞叫聲是一天生活的起點(diǎn)。不到早上六點(diǎn)鐘，雞鳴響起，幾千年來，這樣的永不毀壞的大自然

的鐘表，精確無比。它總是將人的生活正點(diǎn)代入一個(gè)不朽的方程式，只是得出的答案日日常新。

林一家人開始起床，林的老父親年過古稀，照常起來做第一件事情：劈柴。鋒利的斧頭，在暗淡

的天光里發(fā)出黑藍(lán)的光，一個(gè)還未來得及被完全照亮的人的輪廓，用有點(diǎn)笨拙的姿勢，預(yù)備一天

的炊火之薪。斧頭上下?lián)]動(dòng)，從高過頭頂?shù)牡胤?，借取了這一高度上的自然能量，猛烈地越過空

間。這一動(dòng)作，這一被壓縮了的短暫時(shí)間，以及啪的一聲悶響，劈木開裂，舜的以前或舜的以

后，從未改變。

③林的妻子早晨的第一件事就是打開雞柵,一群雞涌到院子里。她撒一把米,雞們懷著感漱

之情撲動(dòng)翅膀，爭奪地上的米粒。然后她開始拿起掃帚打掃庭院，就像每天洗臉一樣，對(duì)生活的

敬畏含于其中。村莊的獨(dú)特聲息漸漸大了起來，那種類似于琴瑟的音樂之聲，優(yōu)雅，古老，節(jié)奏

鮮明。這與城精品文檔.

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市龐大、龐雜的噪音能量不同，它代表著清淡、恬淡、恬靜的基本秩序。林和大兒子一起，到院

外的柿樹上采摘柿子。鄰居們做各自的事情，狹窄街道旁邊的一塊空地上，古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動(dòng)

起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉。一切勞動(dòng)幾乎沒有語言的參與，似乎沒有什么事情值得交談。

然而，這一點(diǎn)兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練。

④秋天就要過去，天氣仍很暖和。地里的活兒已經(jīng)做完，再有一場雨，就可以把冬小麥種好,

那時(shí)的莊稼人就可以享受一年中最安逸的季節(jié)了。林這些天的習(xí)慣性動(dòng)作，就是仰望天空，藍(lán)，

藍(lán)，白云停留一會(huì)兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍(lán)。趁著這樣的間隙，鄰居開始蓋房，林

和妻兒前去幫工。他的老父親則挑著柿子到河邊的石頭上晾曬，順手用小刀將柿子皮削掉，以利

于它的水分很快蒸發(fā)，以便在冬天貯存。河邊的大石頭獻(xiàn)出了自己的平面，供老人坐下，他瞇起

眼睛發(fā)呆地望著遠(yuǎn)方。他在想什么?我們誰也不可能猜到。也許他所想的僅僅是眼前的一片藍(lán)，

天邊的藍(lán)。

⑤天很快就黑了下來。一天的光陰就像幾千年的光陰簡單而迅忽。林的一家人陸續(xù)回到家中，

林對(duì)著墻壁上掛著的日歷，沉思了好久，好像想起了什么，又好像忘掉了什么，總之，他猶豫了

一會(huì)兒，然后用老繭堅(jiān)硬的大手，粗暴地撕下了一頁。用大大的黑體字標(biāo)著阿拉伯?dāng)?shù)字的日歷,

和造幣廠剛剛印制的嶄新紙幣一樣，挺括，堅(jiān)韌，在黑夜到來前的最后時(shí)刻閃著光，它用每一個(gè)

唯一的日子作為自己的防偽標(biāo)志，一個(gè)日子根本不會(huì)與另一個(gè)日子混淆，只是在撕下它的一瞬，

發(fā)出嗤的一聲，尖銳，迅疾，刺激，不容置疑。一天的終結(jié)，多少年的終結(jié)，嗤的一聲嘶裂。

⑥晚飯后才開了燈，一盞15瓦的燈泡，將并不明亮的光射向每一個(gè)角落，人們的臉龐現(xiàn)出明暗

的分界，夸張的塑像都坐在小板凳上，一臺(tái)14英寸的黑白電視機(jī)屏幕，在一片雪花斑點(diǎn)里推出

了清晰度很差的人影,繁忙喧囂的城市場景，豪華汽車和別墅，高架公路和人行天橋……奢華的

生活只露出冰山一角，已經(jīng)足夠讓人震驚。對(duì)于林一家人來說，電視劇中講述的不過是一個(gè)傳精

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說，一個(gè)神話，和遠(yuǎn)去的舜的故事幾無區(qū)別，甚至他們更相信后者。

⑦這個(gè)古老村落里的人們，幾千年來恪守自己的寂靜生活，按部就班，連步履也是那樣從容、謹(jǐn)

慎、不慌不忙，完全符合自然地悠悠節(jié)奏。但是其中仍然藏著神奇，平凡比非平凡可能更有價(jià)值，

或者說，平凡乃是非平凡的極限。

（節(jié)選自《被時(shí)間決定的講述》，有刪改）

20.如何理解文中畫線部分的含意？（4分）

【答案】從劈柴的細(xì)節(jié)可以看出，農(nóng)村勞動(dòng)簡單自然、平凡卻具有震撼人心的力量，這種生活干

百年來一直不變。

21.以③④段為例，簡要分析本文語言的兩個(gè)主要特點(diǎn)。（4分）

【答案】①形象生動(dòng)。如"她撤一把米，雞們懷著感漱之情撲動(dòng)翅膀，爭奪地上的米粒"，在精

致的細(xì)節(jié)描寫中使用了擬人的修辭手法，語言鮮明生動(dòng)。

②優(yōu)美抒情。如"古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動(dòng)起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉"，運(yùn)用多個(gè)抒情性意

象，給人詩情畫意之感。

③含蓄蘊(yùn)藉。如"這一點(diǎn)兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的

排練”，語言含意豐富，從而具有了多重思想情感。

④簡潔而細(xì)膩。如"藍(lán)，藍(lán)，白云停留一會(huì)兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍(lán)‘，語言簡潔

凝練，描寫細(xì)膩。

（答出兩點(diǎn)或類似意思，并分析得當(dāng)，即可）

例2（福建卷）閱讀下面的文字，完成后面問題。

走進(jìn)騰格里（節(jié)選）

學(xué)群

①這是我第三次走進(jìn)沙漠。每一次，沙漠總是讓我變得跟一個(gè)小孩子似的。

②先是騎在駱駝上往沙漠里走。就這樣，沿著沙地的起伏一路走下去，把身后的那個(gè)世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)地

甩在沙漠以外，甩掉人身上一切多余的東西。

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③晚餐就在沙地上進(jìn)行。兩只饅頭，一瓶水，再加上一點(diǎn)取自沙漠的野菜，就這樣幾樣?xùn)|西。面

包、水和鹽，人的生活，最基本德無^就這幾樣?xùn)|西。幾千年幾萬年，真正支撐起人類歷史的，

也就是這幾樣。

④晚飯之后，夜色漸漸從沙地的低凹處爬上來，漫過沙丘，將天空也浸入其中。這不是一般涂抹

在物體上的黑色，這是幽邃深遠(yuǎn)的晦暗，是億萬光年的未知領(lǐng)域。滿天星光在閃爍。多少年不曾

見過如此繁浩的星光，仿佛天空把這么多年的星光一齊拿到這里來閃耀。

⑤暗黑中，身子下面的沙丘仿佛在不斷隆起，直到接近天空的高度。我仿佛是在地球的最高處，

靜靜地、靜靜地面對(duì)浩瀚的星空。幽邃的夜空下，整張大地剩下來的就只有寧靜，原來這寧靜中

有著永恒的東西八

⑥月亮升起來。這曾在千里之外照亮過童年的月亮，在李白的吟詠里傳遞千年的月光，有著嫦娥

和桂花樹的月亮。我們大老遠(yuǎn)地趕來，來到沙漠中間，就是為了這輪月亮！

⑦就像沙漠一樣簡單地面對(duì)，面對(duì)月亮，面對(duì)天空，很多年不曾這樣靜靜地面對(duì)。天空是靈魂一

樣的藍(lán)色，一輪明月就懸在靈魂中央。與身后無垠的宇宙相比，它是多么渺小。可是從那里傳過

來的光輝，卻把大地照亮——對(duì)于我們來說，是這么遼闊的大地。月光就像濃情的乳汁，在地

面上流淌。這喂養(yǎng)靈魂的乳汁！

⑧月光牽動(dòng)人最深處最悠遠(yuǎn)的東西。早在生命出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽

-------------------------------------動(dòng)海潮；早在我們出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動(dòng)母性的

血液?，F(xiàn)在，它是如此深刻地牽動(dòng)我。我感到，我所要表達(dá)的，全都在那月亮上。你沒法把你心

里的東西說出來，月亮靜靜地把你要說的全部都鋪在你面前。你一動(dòng)，就有一道道逶迤的線條跟

著你。你每走一步，都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光奉動(dòng)。

⑨在我駐足的沙丘上月光顯得特別明亮。明晃晃的沙地上，一只甲蟲爬過的痕跡顯得格外醒目，

六條腿，每一條都拖著一道帶痕。在我的眼里這精品文檔.

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就是一部沙之書，一部自然的圣經(jīng)。在這里，一只蟲子的吟詠，一縷風(fēng)，一一株草，還有這充騫

天地間的寧靜，都帶著哲人的意味。

（11）沿著沙地的起伏往回走人類的世界在地平線以下閃爍。城市就像大地上吵鬧的星群。我知道，

我還得會(huì)到那個(gè)世界里去，用自來水沖洗身上的汗?jié)n和沙粒，然后把襪子和鞋穿上，用漢堡包、

用啤酒填滿腸胃，用燈光和電視照耀空余的生命。我沒有辦法像那些蟲一樣一直生活在這里，不

能像一根駱駝刺把根扎在這里，甚至不能像一匹駱駝。我只能回到剛剛詛咒過的物資中去。不能

留下，就把這里的天空，這里的沙漠，這里的夜裝進(jìn)胸間，帶回去，讓它照亮我的精神，讓靈魂

有一個(gè)呼吸的地方。

（摘自《生命的海拔》，有刪節(jié)）

【注】騰格里：位于內(nèi)蒙古西南部和甘肅中部邊境交界處，面積4.27萬平方公里，為我國第四

大沙漠。

?文章第⑧段劃線的句子“月光牽動(dòng)人最深處最悠遠(yuǎn)的東西”這“最深處最悠遠(yuǎn)的東西”有哪些？

請(qǐng)聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

答：

【命題立意】本題考查篩選并整合信息的能力。

【解析】解答本題，首先要找準(zhǔn)題目的關(guān)鍵點(diǎn)。劃線句子“月光牽動(dòng)人最深處最悠遠(yuǎn)的東西”，

關(guān)鍵點(diǎn)無疑是“深處”與“悠遠(yuǎn)”。什么才是“深處”與“悠遠(yuǎn)”的東西？那就是童年、歷史、

等。順著這個(gè)思路在文中尋找有關(guān)信息，然后結(jié)合文章用自己的話歸納概括即可。

【參考答案】①我的童年記憶（“曾在千里之外照亮過童年的月亮”）：②民族的歷史文化積淀（“在

李白的吟詠里傳遞千年的月亮，有著嫦娥與桂花樹的月亮”）；③宇宙意識(shí)（”早在生命出現(xiàn)之前，

月光就已經(jīng)牽動(dòng)海潮”）；④生命感受（“早在我們出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動(dòng)母性的血液”）

例3（湖北卷）閱讀下面的文字，完成后面問題。

才子趙樹理

汪曾祺

①趙樹理是個(gè)高個(gè)子，長臉，眉眼也細(xì)長。看人看事，常常微笑。

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他是個(gè)農(nóng)村才子。②有時(shí)趕集，他一個(gè)人能唱一臺(tái)戲，口念鑼鼓，拉過

門，走身段，夾白帶做還誤不了唱。

他是長治人，唱的當(dāng)然是上黨梆子。嚴(yán)文井說趙樹

理五音不全，其實(shí)趙樹理的音準(zhǔn)是好的，恐怕倒是嚴(yán)文井有點(diǎn)五音不全，聽不準(zhǔn)。他爰"起霸"

①，也是指②手舞腳，看過北京的武生起霸，再看趙樹理的，覺得有點(diǎn)像螳螂。他能彈三弦，不

常彈。他會(huì)刻圖章，我沒有見過。他的字寫得很好，是我見過的作家字里最好的。字是歐字底子，

結(jié)體稍長，字如其人。他的稿子非常干凈，極少涂改。他寫稿大概不起草。我曾見過他的底稿，

只是一些人物名姓，東一個(gè)西一個(gè)，姓名之間牽出一些細(xì)線，這便是原稿了?？紤]成熟，一口呵

成。趙樹理衣著不講究，但對(duì)寫稿有潔癖。他痛恨人把他文章中的"你"字改成"你"字（有一

個(gè)時(shí)期有些人愛寫"你"字，這是一"！彳爾'也不讀你'第二人稱，說："當(dāng)面說話，為什么要

分性別?——,種時(shí)髦）"排版，校對(duì)同志請(qǐng)注意，文內(nèi)所有彳爾彳也在一篇稿子的頁邊批了一行

字："字，一律不準(zhǔn)改為彳爾'，否則要負(fù)法律責(zé)任。趙樹理是《說說唱唱》副主編，實(shí)際上是

執(zhí)行主編。他是負(fù)責(zé)發(fā)稿的。他就從編輯部抱了一堆被審掉的稿子回屋里去看，有時(shí)沒有好稿，

稿發(fā)不出，不好，就丟在一邊，弄得一地都是廢稿。有時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)一篇好稿，就欣喜若就是這樣

發(fā)現(xiàn)的?！痘钊颂痢逢惖强频乃f這種編輯方法是“絕處逢生"?？瘛?，趙樹理關(guān)上門;有次實(shí)在

沒有好稿，康濯就說："老趙，你自己來一篇吧!）。寫出了一篇名著《登記》（即《羅漢錢》趙樹

理吃食很隨便，隨便看到路邊的一個(gè)小飯攤，坐下來就吃。后來是"他才有點(diǎn)選擇。他"你這么

亂吃，不安全，也不衛(wèi)生。胡喬木同志跟他說：愛喝酒。每天晚上要到霞公府間壁一條胡同的餛

飩攤上，來二三兩酒，一碟豬頭肉，吃兩個(gè)芝麻燒餅，喝一碗餛飩。他和老舍感情很好。每年老

舍要在家里請(qǐng)市文聯(lián)的干部兩次客，一次是菊花開的時(shí)候，賞菊；一次是臘月二十三，老舍的生

日。趙樹理必到，喝酒，劃拳。老趙劃拳與眾不同，兩只手出精品文檔.

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拳，左右開弓，一會(huì)兒用左手，一會(huì)兒用右手。老舍摸不清老趙的拳路，常常敗北。

趙樹理很有幽默感。趙樹理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，趙樹的幽默

是農(nóng)民式的幽默。他愛給他的小說里的人起外號(hào)：翻得高、糊涂涂……他寫的散文中有一個(gè)國民

黨小軍官愛訓(xùn)話，訓(xùn)話中爰用"所以"，而把"所以"聯(lián)讀成為"水"，于是農(nóng)民聽起來很奇怪：

他干嘛老說"水"呀?他寫的"催租吏"為了"顯派"，戴了一副紅玻璃的眼鏡，眼鏡度數(shù)不對(duì)，

深一腳淺一腳地在農(nóng)村的土路上走。他抨擊時(shí)事，也往往以幽默的語言出之。有一個(gè)時(shí)期，很多

作品對(duì)農(nóng)村情況多粉飾夸張。