課題申報(bào)書(shū)：基于大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)效能評(píng)估與治理路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?；诖髷?shù)據(jù)的基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)效能評(píng)估與治理路徑研究課題設(shè)計(jì)論證（全文共0字）基于大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)效能評(píng)估與治理路徑研究課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1.基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)大數(shù)據(jù)研究現(xiàn)狀當(dāng)前，基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)大數(shù)據(jù)研究已取得一定成果。已有研究聚焦在均衡發(fā)展、集團(tuán)化、辦學(xué)模式、集團(tuán)管理、辦學(xué)資源等多個(gè)方面。例如，我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)區(qū)制與集團(tuán)化辦學(xué)研究回顧及展望基于CiteSpace的可視化分析中，通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，發(fā)現(xiàn)研究熱點(diǎn)主要集中在學(xué)區(qū)制與集團(tuán)化辦學(xué)關(guān)系、教育資源配置、教育質(zhì)量提升和教育公平促進(jìn)等方面。同時(shí)，大數(shù)據(jù)在教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、助力集團(tuán)化辦學(xué)提質(zhì)增效方面已有探索。如蘇州依托監(jiān)測(cè)大數(shù)據(jù)，構(gòu)建集團(tuán)校學(xué)業(yè)質(zhì)量常模，實(shí)現(xiàn)對(duì)集團(tuán)校的精準(zhǔn)診斷，并以案例研究為抓手，引導(dǎo)集團(tuán)校開(kāi)展自主診斷和靶向改進(jìn)。此外，大數(shù)據(jù)下的集團(tuán)化辦學(xué)解決方案也在不斷探索中，通過(guò)信息化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)協(xié)同，提高管理效率。2.選題意義在大數(shù)據(jù)時(shí)代，基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。一方面，社會(huì)發(fā)展速度加快，民眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求與日俱增，而優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均的問(wèn)題越發(fā)突出?；A(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)成為解決民眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求不斷增長(zhǎng)與優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺這一矛盾的主要路徑。另一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展為基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)提供了新的手段和方法。通過(guò)本研究，可更好地利用大數(shù)據(jù)提升辦學(xué)效能，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。3.研究?jī)r(jià)值本研究具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。理論上，為基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)提供科學(xué)的效能評(píng)估方法和治理路徑，豐富和完善教育管理理論。實(shí)踐上，發(fā)揮大數(shù)據(jù)在教育評(píng)價(jià)與決策中的作用，推動(dòng)教育管理創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量提升。例如，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行全過(guò)程、多模態(tài)數(shù)據(jù)的記錄和分析，為教師進(jìn)行教學(xué)分析、問(wèn)題識(shí)別、循證改進(jìn)和教學(xué)決策提供全面、精準(zhǔn)、精確的支持。同時(shí)，大數(shù)據(jù)還可以助力集團(tuán)化辦學(xué)資源配置的優(yōu)化，提高資源利用效率，加強(qiáng)校際合作與交流。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)1.研究目標(biāo)本課題旨在構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)效能評(píng)估體系，探索有效的治理路徑，提升辦學(xué)質(zhì)量和教育服務(wù)能力。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的深入分析和應(yīng)用，精準(zhǔn)診斷集團(tuán)化辦學(xué)中存在的問(wèn)題，為學(xué)校提供靶向改進(jìn)的方向和策略，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣與合成再造。2.研究?jī)?nèi)容（1）分析大數(shù)據(jù)在集團(tuán)化辦學(xué)中的應(yīng)用學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)：借鑒蘇州依托監(jiān)測(cè)大數(shù)據(jù)構(gòu)建集團(tuán)校學(xué)業(yè)質(zhì)量常模的經(jīng)驗(yàn)，將集團(tuán)校的所有學(xué)校當(dāng)作一個(gè)小型區(qū)域，建立學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)各項(xiàng)指標(biāo)的常模，通過(guò)與全市學(xué)校比較，精準(zhǔn)診斷集團(tuán)校及成員校的優(yōu)勢(shì)與不足。教師發(fā)展：利用大數(shù)據(jù)分析教師教學(xué)行為，為教師提供學(xué)期報(bào)告和成長(zhǎng)報(bào)告，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)教師發(fā)展板塊，記錄教師基本信息、學(xué)術(shù)科研、教研貢獻(xiàn)等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的分享和學(xué)習(xí)。教育資源配置：參考雅力的信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)宣傳系統(tǒng)、移動(dòng)辦公、家?；?dòng)、數(shù)字德育、校園安全、選課走班、智慧課堂、學(xué)業(yè)分析、協(xié)同教研、成長(zhǎng)檔案等方面的資源配置優(yōu)化，提高管理效率和教學(xué)質(zhì)量。（2）研究效能評(píng)估指標(biāo)和方法制定科學(xué)的效能評(píng)估指標(biāo)體系，涵蓋集團(tuán)內(nèi)學(xué)校間項(xiàng)目共享、成員校之間知識(shí)互動(dòng)、集團(tuán)內(nèi)學(xué)校戰(zhàn)略整合等關(guān)鍵指標(biāo)，描述集團(tuán)化程度由低到高的發(fā)展階段。采用定性和定量相結(jié)合的評(píng)估方法，如自查自評(píng)和組織考核評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合等。（3）提出治理路徑建議完善管理制度與運(yùn)行機(jī)制：制定集團(tuán)章程，明確集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)有效領(lǐng)導(dǎo)，建立民主議事機(jī)構(gòu)和年度工作目標(biāo)考核機(jī)制。優(yōu)化師資配置：建立促進(jìn)教師在集團(tuán)內(nèi)學(xué)校之間交流的制度，實(shí)現(xiàn)核心學(xué)校與成員學(xué)校之間人員的合理流動(dòng)。整合文化資源：組織集團(tuán)內(nèi)學(xué)校共同參加文化、體育、藝術(shù)活動(dòng)，形成“一校一品”特色，促進(jìn)文化融合。注重教育特色發(fā)展：評(píng)估集團(tuán)化學(xué)校特色發(fā)展的獨(dú)特性、課程化和持續(xù)性，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大影響輻射。3.重要觀點(diǎn)大數(shù)據(jù)是推動(dòng)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革的重要力量。通過(guò)大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)診斷和靶向改進(jìn)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣與合成再造。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）大數(shù)據(jù)拓展了教育評(píng)價(jià)維度，從單一學(xué)科知識(shí)測(cè)試轉(zhuǎn)向綜合能力評(píng)價(jià)，涵蓋學(xué)業(yè)成就、興趣特長(zhǎng)、情感態(tài)度等多個(gè)層面，為集團(tuán)化辦學(xué)提供更全面的評(píng)估視角。（2）大數(shù)據(jù)支持實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行即時(shí)反饋與個(gè)性化指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教育評(píng)價(jià)與干預(yù)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。（3）借助大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，學(xué)校管理者可以更科學(xué)地制定教育政策、優(yōu)化資源配置和調(diào)整教育教學(xué)策略，提高集團(tuán)化辦學(xué)的管理效率和決策水平。（4）大數(shù)據(jù)在教學(xué)評(píng)估中的應(yīng)用，為教師進(jìn)行教學(xué)分析、問(wèn)題識(shí)別、循證改進(jìn)和教學(xué)決策提供全面、精準(zhǔn)、精確的支持，提升教學(xué)質(zhì)量。（5）大數(shù)據(jù)助力集團(tuán)化辦學(xué)資源配置的優(yōu)化，提高資源利用效率，加強(qiáng)校際合作與交流，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享與整合。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路：首先，梳理研究現(xiàn)狀，明確研究問(wèn)題。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)大數(shù)據(jù)研究現(xiàn)狀的分析，了解當(dāng)前研究的熱點(diǎn)和成果，以及存在的問(wèn)題和不足。同時(shí)，結(jié)合選題意義和研究?jī)r(jià)值，確定本課題的研究問(wèn)題和方向。然后，構(gòu)建評(píng)估體系，進(jìn)行實(shí)證研究。根據(jù)研究問(wèn)題和目標(biāo)，構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)效能評(píng)估體系，包括評(píng)估指標(biāo)、方法和工具等。通過(guò)對(duì)實(shí)際數(shù)據(jù)的收集和分析，驗(yàn)證評(píng)估體系的有效性和可靠性，并提出改進(jìn)和優(yōu)化的建議。最后，提出治理路徑建議。基于實(shí)證研究的結(jié)果，提出針對(duì)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)效能提升的治理路徑建議，包括完善管理制度與運(yùn)行機(jī)制、優(yōu)化師資配置、整合文化資源、注重教育特色發(fā)展等方面。同時(shí)，為教育管理部門和學(xué)校提供可操作的建議和方案，促進(jìn)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。研究方法：文獻(xiàn)研究法。通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)的理論基礎(chǔ)、發(fā)展歷程和研究現(xiàn)狀，為本課題的研究提供理論支持和參考依據(jù)。案例分析法。選取國(guó)內(nèi)外具有代表性的基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)案例，進(jìn)行深入分析和研究，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和做法，為構(gòu)建評(píng)估體系和提出治理路徑建議提供實(shí)踐支持。數(shù)據(jù)分析法。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，收集和分析基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)的相關(guān)數(shù)據(jù)，包括學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、教師教學(xué)行為、教育資源配置等方面的數(shù)據(jù)，為評(píng)估體系的構(gòu)建和實(shí)證研究提供數(shù)據(jù)支持。創(chuàng)新之處：將大數(shù)據(jù)技術(shù)與基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)效能評(píng)估相結(jié)合，提出新的評(píng)估體系和治理路徑。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行全面、深入的分析和評(píng)估，為教育管理部門和學(xué)校提供科學(xué)、準(zhǔn)確的決策依據(jù)。注重實(shí)踐應(yīng)用，為教育管理部門和學(xué)校提供可操作的建議。本課題的研究成果將具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，為教育管理部門和學(xué)校提供具體的治理路徑建議和操作方案，促進(jìn)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)研究成果提供理論支持：當(dāng)前，關(guān)于基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)的研究呈持續(xù)上升趨勢(shì)，眾多學(xué)者圍繞集團(tuán)化辦學(xué)的困境和問(wèn)題、影響與效果、模式和管理過(guò)程、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、路徑和發(fā)展道路等問(wèn)題展開(kāi)研究，為本次課題提供了豐富的理論基礎(chǔ)。例如，張爽教授對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)的內(nèi)涵與邊界進(jìn)行了系統(tǒng)思考，提出項(xiàng)目共享、知識(shí)互動(dòng)、戰(zhàn)略整合是描述集團(tuán)化程度由低到高的三個(gè)階段，也是實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)的主要抓手。此外，溫州市、長(zhǎng)沙市等地的教育部門也出臺(tái)了相關(guān)政策文件，對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)進(jìn)行了規(guī)范和優(yōu)化，為課題研究提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具備大數(shù)據(jù)分析技術(shù)和專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)：課題組成員具備扎實(shí)的大數(shù)據(jù)分析技術(shù)和豐富的教育研究經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練運(yùn)用數(shù)據(jù)分析法，收集和分析基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)的相關(guān)數(shù)據(jù)，為評(píng)估體系的構(gòu)建和實(shí)證研究提供數(shù)據(jù)支持。同時(shí)，課題組成員還包括教育管理部門的工作人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師等，能夠從不同角度為課題研究提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和建議。條件保障：學(xué)校和教育部門的支持：本課題得到了學(xué)校和教育部門的大力支持，為課題研究提供了必要的資金和政策保障。學(xué)校和教育部門將積極配合課題組成員開(kāi)展研究工作，提供相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，為課題研究的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的條件。數(shù)據(jù)采集和分析的技術(shù)設(shè)備：課題組成員具備先進(jìn)的數(shù)據(jù)采集和分析技術(shù)設(shè)備，能夠快速、準(zhǔn)確地收集和分析基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)的相關(guān)數(shù)據(jù)。同時(shí)，課題組成員還將不斷更新和完善技術(shù)設(shè)備，提高數(shù)據(jù)采集和分析的效率和準(zhǔn)確性。研究步驟：分為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段。準(zhǔn)備階段進(jìn)行文獻(xiàn)收集和研究設(shè)計(jì)：在準(zhǔn)備階段，課題組成員將廣泛收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用的相關(guān)文獻(xiàn)，了解當(dāng)前研究的熱點(diǎn)和成果，以及存在的問(wèn)題和不足。同時(shí)，結(jié)合選題意義和研究?jī)r(jià)值，確定本課題的研究問(wèn)題和方向。在此基礎(chǔ)上，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃和方案，明確研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法和技術(shù)路線等。實(shí)施階段開(kāi)展實(shí)證研究和案例分析：在實(shí)施階段，課題組成員將按照研究計(jì)劃和方案，開(kāi)展實(shí)證研究和案例分析。具體來(lái)說(shuō)，將利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，收集和分析基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)的相關(guān)數(shù)據(jù)，包括學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、教師教學(xué)行為、教育資源配置等方面的數(shù)據(jù)。同時(shí)，選取國(guó)內(nèi)外具有代表性的基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)案例，進(jìn)行深入分析和研究，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和做法，為構(gòu)建評(píng)估體系和提出治理路徑建議提供實(shí)踐支持?？偨Y(jié)階段撰寫研究報(bào)告和成果推廣：在總結(jié)階段，課題組成員將對(duì)實(shí)證研究和案例分析的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納，撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文，闡述基于大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)效能評(píng)估體系和治理路徑建議。同時(shí)，將研究成果向教育管理（全文共3917字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于