四年級道德與法治下冊 第三單元 美好生活哪里來 7我們的衣食之源第1課時教學(xué)設(shè)計 新人教版

四年級道德與法治下冊第三單元美好生活哪里來7我們的衣食之源第1課時教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級道德與法治下冊第三單元美好生活哪里來7我們的衣食之源第1課時教學(xué)設(shè)計新人教版教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊《四年級道德與法治下冊》第三單元里的一課：“美好生活哪里來——我們的衣食之源”。這節(jié)課，咱們將一起探索大自然的饋贈，感受糧食的來之不易。讓我們一起走進這個有趣的課堂吧！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、珍惜資源的意識，提高學(xué)生的生活實踐能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到糧食的寶貴，學(xué)會感恩大自然的恩賜，形成節(jié)約糧食、合理消費的良好習(xí)慣。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然、植物、動物等基礎(chǔ)生物知識，對糧食的概念也有所了解。但他們對糧食的種植過程、生長周期以及糧食的重要性認識還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對大自然和動植物有著濃厚的興趣。他們的觀察力和想象力較強，但注意力容易分散。在學(xué)習(xí)過程中，他們更傾向于通過實際操作和互動體驗來學(xué)習(xí)，喜歡在小組合作中發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對糧食的種植過程感到陌生，難以理解糧食從播種到收獲的全過程。此外，由于生活條件的改善，部分學(xué)生可能對糧食的珍貴性認識不足，容易浪費食物。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些困難，并通過實踐活動來克服。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心，讓他們在探究過程中學(xué)會克服困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（種子、農(nóng)作物模型、土壤樣本）、互動白板。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)視頻、圖片資料、在線互動問答平臺。

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、實地考察、手工制作活動。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：

-播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻，展示農(nóng)民伯伯辛勤耕種的場景。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些農(nóng)民伯伯在做什么嗎？他們的工作對我們的生活有什么重要意義？”

2.提出問題：

-“我們的生活離不開食物，這些食物從哪里來呢？”

-“你們認為糧食是從哪里長出來的？”

【講授新課】

（用時15分鐘）

1.糧食的來源：

-講解糧食的種植過程，從播種到收獲，包括選種、耕種、施肥、灌溉、收割等環(huán)節(jié)。

-展示農(nóng)作物生長的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀了解糧食的生長過程。

2.糧食的重要性：

-強調(diào)糧食是人類生活的基礎(chǔ)，沒有糧食就無法維持生命。

-講述歷史上的饑荒事件，讓學(xué)生認識到糧食的珍貴。

3.糧食的種類：

-介紹常見的糧食作物，如稻谷、小麥、玉米等，并講解它們的營養(yǎng)價值。

【鞏固練習(xí)】

（用時10分鐘）

1.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一種糧食作物，討論其生長過程和重要性。

-各小組派代表分享討論成果，全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

2.互動問答：

-教師提出關(guān)于糧食的問題，學(xué)生搶答，答對的小組獲得積分獎勵。

【課堂提問】

（用時5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們知道為什么我們要珍惜糧食嗎？”

2.提問：“如果遇到糧食短缺的情況，我們應(yīng)該怎么辦？”

【師生互動環(huán)節(jié)】

（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們在日常生活中是如何節(jié)約糧食的？”

2.學(xué)生分享自己的節(jié)約糧食的做法，教師給予肯定和鼓勵。

【創(chuàng)新教學(xué)】

（用時5分鐘）

1.手工制作：

-學(xué)生使用廢舊材料制作關(guān)于糧食的創(chuàng)意作品，如糧食模型、節(jié)約糧食宣傳畫等。

-學(xué)生展示自己的作品，全班進行評選。

【教學(xué)總結(jié)】

（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)糧食的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中節(jié)約糧食，感恩大自然的饋贈。

【課后作業(yè)】

1.家長協(xié)助學(xué)生完成“我的糧食日記”，記錄家中一周內(nèi)消耗的糧食種類和數(shù)量。

2.學(xué)生思考：如何在學(xué)校和家中實踐節(jié)約糧食的行為。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《糧食的故事》：這本書以故事的形式介紹了糧食的歷史、種植和重要性，適合學(xué)生閱讀。

-《珍惜糧食，從我做起》：一本關(guān)于節(jié)約糧食的兒童讀物，通過趣味故事和漫畫，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

-《大自然的饋贈》：這本書介紹了各種糧食作物的生長環(huán)境和種植技術(shù)，讓學(xué)生了解糧食的來之不易。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同糧食作物的種植技術(shù)和管理方法。

-學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的糧食種植情況，了解當?shù)丶Z食作物的種類和特點。

-學(xué)生可以參與家庭糧食種植活動，親身體驗種植的樂趣，感受糧食的珍貴。

-學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于節(jié)約糧食的漫畫或手抄報，提高自己的審美和表達能力。

3.知識點拓展：

-了解世界各地的糧食生產(chǎn)情況，如亞洲的稻米、歐洲的麥類、美洲的玉米等。

-學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化，了解古代農(nóng)具、農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)耕習(xí)俗。

-了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、精準農(nóng)業(yè)等。

-探討糧食安全與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

4.實用性活動：

-學(xué)生可以參與家庭糧食節(jié)約計劃，記錄一周內(nèi)家庭的糧食消耗情況，并提出改進措施。

-學(xué)生可以組織班級或?qū)W校的節(jié)約糧食宣傳活動，提高同學(xué)們的節(jié)約意識。

-學(xué)生可以參觀附近的農(nóng)場或農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，實地了解糧食生產(chǎn)的全過程。

5.培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)：

-通過學(xué)習(xí)糧食知識，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、珍惜資源的意識。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識，讓學(xué)生認識到自己在保護糧食安全方面的責(zé)任。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，通過參與集體活動，提高學(xué)生的溝通能力和組織能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高自己的生活實踐能力。典型例題講解1.例題一：

**題目**：一畝地可以種植多少公斤的稻谷？如果每公斤稻谷的價格是3元，那么一畝地的稻谷可以賣多少錢？

**解答**：

-假設(shè)一畝地可以種植1000公斤稻谷。

-每公斤稻谷的價格是3元，那么一畝地的稻谷總收入為：1000公斤×3元/公斤=3000元。

-答案：一畝地的稻谷可以賣3000元。

2.例題二：

**題目**：小明家種了5畝地，全部種植了玉米。如果每畝地可以收獲1500公斤玉米，那么小明家一共可以收獲多少公斤玉米？

**解答**：

-小明家種了5畝地，每畝地收獲1500公斤玉米。

-總收獲量為：5畝×1500公斤/畝=7500公斤。

-答案：小明家一共可以收獲7500公斤玉米。

3.例題三：

**題目**：小紅家種植了2畝水稻，每畝地需要施肥100公斤。如果一包肥料可以施用2畝地，那么小紅家需要購買多少包肥料？

**解答**：

-小紅家種植了2畝水稻，每畝地需要施肥100公斤。

-總共需要的肥料量為：2畝×100公斤/畝=200公斤。

-一包肥料可以施用2畝地，所以需要購買的肥料包數(shù)為：200公斤÷100公斤/包=2包。

-答案：小紅家需要購買2包肥料。

4.例題四：

**題目**：張叔叔的農(nóng)場種植了3畝小麥，收割時每畝地收獲了2500公斤小麥。如果張叔叔打算將小麥賣給面粉廠，每公斤小麥的收購價是2.5元，那么張叔叔可以從面粉廠獲得多少錢？

**解答**：

-張叔叔的農(nóng)場種植了3畝小麥，每畝地收獲2500公斤小麥。

-總收獲量為：3畝×2500公斤/畝=7500公斤。

-每公斤小麥的收購價是2.5元，那么總收入為：7500公斤×2.5元/公斤=18750元。

-答案：張叔叔可以從面粉廠獲得18750元。

5.例題五：

**題目**：李奶奶的菜園里種了4畦菜地，每畦地可以種植300公斤白菜。如果白菜的市場價格是每公斤1.2元，那么李奶奶的菜園一共可以賣多少錢？

**解答**：

-李奶奶的菜園里種了4畦菜地，每畦地可以種植300公斤白菜。

-總收獲量為：4畦×300公斤/畦=1200公斤。

-每公斤白菜的市場價格是1.2元，那么總收入為：1200公斤×1.2元/公斤=1440元。

-答案：李奶奶的菜園一共可以賣1440元。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我有很多感觸和反思。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還算不錯。學(xué)生們對于農(nóng)民伯伯的辛勤勞作和糧食的來之不易有了更深刻的認識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的細節(jié)沒有注意到，這可能是因為他們的注意力不夠集中。今后，我可以在視頻播放后加入一些互動環(huán)節(jié)，比如提問或者小測驗，來確保每個學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏。

講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言解釋了糧食的種植過程。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于糧食的生長周期和種植技術(shù)特別感興趣，他們在課堂上積極提問，這也讓我意識到，教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生提問，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和互動問答，學(xué)生們參與度很高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時過于依賴同伴，自己的思考不夠。這讓我意識到，在小組討論中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，鼓勵他們提出自己的觀點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性問題，比如“你們認為如何節(jié)約糧食？”學(xué)生們給出了很多有創(chuàng)意的回答。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的思維活躍和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對于糧食作物的認識還比較模糊，對于糧食的重要性理解不夠深刻。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中加入更多的實踐活動，讓學(xué)生通過親身體驗來感受糧食的珍貴。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論和問答環(huán)節(jié)比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我會在課堂上創(chuàng)造更多的機會，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂互動中來，讓他們敢于表達自己的想法。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論或小測驗，確保每個學(xué)生都能參與進來。

2.在講授新課時，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生更直觀地理解知識點。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生獨立思考，提出自己的觀點，同時也要注意培養(yǎng)他們的合作能力。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，創(chuàng)造更多機會，讓學(xué)生敢于發(fā)言，提高他們的自信心。

5.加強實踐活動，讓學(xué)生親身體驗糧食的種植和收獲，從而更加珍惜糧食。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，提問“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些糧食作物的種植過程？”來檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的記憶和理解。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和解決問題的能力。比如，在小組討論中，注意觀察學(xué)生是否能夠積極參與、提出有建設(shè)性的意見。

-測試：定期進行小測驗，評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，設(shè)計一些選擇題或簡答題，測試學(xué)生對糧食種植知識的應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的家庭作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和實踐活動報告。在批改過程中，注意檢查學(xué)生的計算準確性、邏輯性和表達的清晰度。

-反饋：及時給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的錯誤和不足，同時肯定他們的進步和優(yōu)點。例如，在批改“我的糧食日記”時，可以寫上“你的觀察很細致，能夠準確記錄糧食消耗情況，繼續(xù)保持！”

-鼓勵：在作業(yè)評價中，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。比如，對于完成得較好的作業(yè)，可以寫上“你的努力得到了回報，繼續(xù)保持這種認真態(tài)度！”

-個性化評價：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，給予個性化的評價和建議。例如，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可