蘇教版七年級下冊第二節(jié) 人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)第二課時教案

蘇教版七年級下冊第二節(jié)人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)第二課時教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容蘇教版七年級下冊第二節(jié)人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)第二課時教案

1.神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)及功能

2.神經(jīng)遞質(zhì)的作用及類型

3.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導(dǎo)

4.反射弧的結(jié)構(gòu)與功能

5.神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點及意義核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)探究方法分析神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制，提升觀察能力和實驗操作技能。引導(dǎo)學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性和調(diào)節(jié)功能的多樣性，增強(qiáng)科學(xué)思維和批判性思維能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對生命現(xiàn)象的好奇心和探究精神，以及對健康生活方式的重視。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級下冊的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對未知事物充滿探索欲望。在知識層面上，學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)有一定的了解，但具體到神經(jīng)系統(tǒng)的知識相對薄弱。他們已經(jīng)具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)細(xì)致觀察和嚴(yán)謹(jǐn)操作的習(xí)慣。

學(xué)生的能力方面，他們在邏輯思維和抽象思維能力上有所提高，但面對復(fù)雜的人體神經(jīng)系統(tǒng)知識時，可能會感到困惑。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能因為基礎(chǔ)知識的不足而在學(xué)習(xí)過程中遇到困難。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對神經(jīng)調(diào)節(jié)內(nèi)容的理解和掌握。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生需要適應(yīng)從具體到抽象的學(xué)習(xí)過程，同時，教師需注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)過程中的困難。

總體來看，學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)既有一定的興趣，也面臨著知識儲備和認(rèn)知能力的挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計合適的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本原理和功能。教學(xué)資源1.軟硬件資源：人體神經(jīng)系統(tǒng)模型、顯微鏡、多媒體投影儀、電腦、投影屏幕。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測試。

3.信息化資源：神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)動畫、視頻資料、在線實驗?zāi)M軟件。

4.教學(xué)手段：實物演示、小組討論、課堂提問、實驗操作指導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“神經(jīng)元是如何傳遞信息的？”、“神經(jīng)遞質(zhì)有哪些類型？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過視頻展示神經(jīng)元的工作原理，引出“神經(jīng)調(diào)節(jié)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)的類型和神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論神經(jīng)遞質(zhì)的作用和類型。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么神經(jīng)遞質(zhì)有興奮和抑制的作用？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念，掌握神經(jīng)遞質(zhì)的作用和神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制神經(jīng)遞質(zhì)作用示意圖。

提供拓展資源：提供與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的拓展資源（如科學(xué)雜志、在線實驗教程等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的神經(jīng)調(diào)節(jié)知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神經(jīng)系統(tǒng)疾病科普資料：收集關(guān)于常見神經(jīng)系統(tǒng)疾病的科普文章，如帕金森病、阿爾茨海默病等，幫助學(xué)生了解神經(jīng)系統(tǒng)疾病的基本知識。

-神經(jīng)科學(xué)前沿研究：介紹最新的神經(jīng)科學(xué)研究進(jìn)展，如神經(jīng)再生、神經(jīng)調(diào)控技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對神經(jīng)科學(xué)的興趣。

-神經(jīng)系統(tǒng)解剖圖譜：提供詳細(xì)的神經(jīng)系統(tǒng)解剖圖譜，幫助學(xué)生直觀地了解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-神經(jīng)遞質(zhì)及其作用機(jī)制：詳細(xì)介紹不同神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制，如乙酰膽堿、多巴胺、去甲腎上腺素等，拓展學(xué)生對神經(jīng)遞質(zhì)知識的理解。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的科普視頻，如《大腦的秘密生活》、《神經(jīng)科學(xué)的奧秘》等，通過視頻了解神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘。

-閱讀科普書籍：推薦學(xué)生閱讀與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的科普書籍，如《大腦使用手冊》、《神經(jīng)科學(xué)的故事》等，通過閱讀拓寬知識面。

-參與實驗活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的神經(jīng)科學(xué)實驗活動，如神經(jīng)元培養(yǎng)、神經(jīng)遞質(zhì)檢測等，通過實踐加深對神經(jīng)系統(tǒng)的理解。

-撰寫科學(xué)小論文：引導(dǎo)學(xué)生針對神經(jīng)科學(xué)中的某個問題進(jìn)行深入研究，撰寫科學(xué)小論文，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和寫作能力。

-參加學(xué)術(shù)講座：組織學(xué)生參加神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)講座，邀請專家學(xué)者分享神經(jīng)科學(xué)的前沿研究成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。

-開展小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論神經(jīng)科學(xué)中的熱點問題，如神經(jīng)退行性疾病的治療、神經(jīng)調(diào)控技術(shù)的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和批判性思維能力。

-設(shè)計科學(xué)項目：鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的科學(xué)項目，如研究神經(jīng)遞質(zhì)在不同腦區(qū)的作用、探究神經(jīng)調(diào)控技術(shù)對學(xué)習(xí)記憶的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-利用在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線平臺（如MOOC、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等）獲取更多神經(jīng)科學(xué)的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文、實驗教程等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。板書設(shè)計①神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)

-神經(jīng)元類型：感覺神經(jīng)元、運動神經(jīng)元、中間神經(jīng)元

-細(xì)胞體：包含細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)

-樹突：接收信號

-軸突：傳導(dǎo)信號

-神經(jīng)末梢：與目標(biāo)細(xì)胞接觸

②神經(jīng)遞質(zhì)的作用及類型

-作用：神經(jīng)元之間信息傳遞

-類型：興奮性神經(jīng)遞質(zhì)、抑制性神經(jīng)遞質(zhì)

-舉例：乙酰膽堿、多巴胺、去甲腎上腺素

③神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導(dǎo)

-產(chǎn)生：去極化、復(fù)極化

-傳導(dǎo)：電信號在神經(jīng)元上的傳播

-隔離：髓鞘和結(jié)締組織

④反射弧的結(jié)構(gòu)與功能

-結(jié)構(gòu)：感受器、傳入神經(jīng)元、中樞神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、效應(yīng)器

-功能：快速、自動的生理反應(yīng)

⑤神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點及意義

-特點：快速、精確、適應(yīng)性強(qiáng)

-意義：維持身體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，協(xié)調(diào)生理活動課后作業(yè)1.實驗設(shè)計題：

設(shè)計一個實驗來觀察神經(jīng)遞質(zhì)對肌肉收縮的影響。請列出實驗步驟、預(yù)期結(jié)果和可能的變量控制措施。

實驗步驟：

a.將兩組肌肉組織分別標(biāo)記為A組和B組。

b.A組肌肉組織加入一定濃度的興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，B組肌肉組織加入等量的生理鹽水作為對照。

c.在顯微鏡下觀察兩組肌肉組織的收縮情況，并記錄數(shù)據(jù)。

d.分析實驗結(jié)果，比較兩組肌肉組織的收縮強(qiáng)度。

預(yù)期結(jié)果：

A組肌肉組織收縮強(qiáng)度大于B組。

變量控制措施：

-確保兩組肌肉組織的類型和大小一致。

-控制實驗環(huán)境，如溫度、濕度等。

-使用相同的神經(jīng)遞質(zhì)濃度和來源。

答案：通過實驗觀察，可以得出興奮性神經(jīng)遞質(zhì)可以增強(qiáng)肌肉收縮的結(jié)論。

2.應(yīng)用題：

解釋以下現(xiàn)象：為什么在寒冷環(huán)境中，人體會出現(xiàn)打寒戰(zhàn)的現(xiàn)象？

答案：在寒冷環(huán)境中，人體會通過打寒戰(zhàn)來產(chǎn)生熱量，以維持體溫。這是因為當(dāng)肌肉收縮時，會產(chǎn)生熱量，從而幫助身體抵御寒冷。

3.分析題：

分析以下案例，說明神經(jīng)系統(tǒng)在調(diào)節(jié)身體生理活動中的作用。

案例：當(dāng)人體血糖濃度下降時，會出現(xiàn)頭暈、出汗等癥狀。

答案：當(dāng)血糖濃度下降時，下丘腦會感知到這種變化，并通過神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制刺激胰島素分泌，促進(jìn)血糖升高。同時，神經(jīng)系統(tǒng)還會通過交感神經(jīng)系統(tǒng)的激活，引起心跳加快、出汗等反應(yīng)，以增加能量消耗，提高血糖水平。

4.創(chuàng)設(shè)題：

假設(shè)你是一名神經(jīng)科學(xué)家，正在進(jìn)行一項關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)作用的研究。請設(shè)計一個研究方案，以探究神經(jīng)遞質(zhì)對記憶形成的影響。

研究方案：

a.選擇一組實驗動物，將其分為兩組：實驗組和對照組。

b.實驗組動物在特定條件下進(jìn)行記憶訓(xùn)練，對照組動物進(jìn)行相同的時間但無記憶訓(xùn)練。

c.在記憶訓(xùn)練前后，分別對兩組動物的腦組織進(jìn)行神經(jīng)遞質(zhì)含量的檢測。

d.比較兩組動物腦組織中神經(jīng)遞質(zhì)含量的變化，分析神經(jīng)遞質(zhì)對記憶形成的影響。

5.綜合題：

結(jié)合所學(xué)知識，解釋以下現(xiàn)象：為什么運動員在進(jìn)行高強(qiáng)度運動時，會出現(xiàn)肌肉酸痛的現(xiàn)象？

答案：在進(jìn)行高強(qiáng)度運動時，肌肉細(xì)胞會經(jīng)歷缺氧狀態(tài)，導(dǎo)致乳酸積累。乳酸的積累會刺激神經(jīng)末梢，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制引起肌肉酸痛。此外，肌肉的損傷和炎癥反應(yīng)也會導(dǎo)致疼痛感。神經(jīng)系統(tǒng)在這個過程中起到調(diào)節(jié)和傳遞疼痛信號的作用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的內(nèi)容時，我嘗試引入實際案例，如神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)展、神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者的真實案例等，這樣不僅讓學(xué)生對抽象的知識有了更直觀的理解，而且提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體教學(xué)的融合：利用多媒體技術(shù)，如動畫、視頻等，將復(fù)雜的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程可視化，幫助學(xué)生更好地理解神經(jīng)系統(tǒng)的運作機(jī)制。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識的差異：由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平參差不齊，有些學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念理解不夠深入，這導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中感到困難。

2.課堂互動不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，主要是由于提問和討論環(huán)節(jié)不夠活躍，學(xué)生缺乏表達(dá)自己觀點的機(jī)會。

3.評價方式單一：目前主要依靠期末考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)知識差異，我計劃在課前提供預(yù)習(xí)資料，并