一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 八 10以內(nèi)的加法和減法第2課時(shí) 5以內(nèi)的減法教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八10以內(nèi)的加法和減法第2課時(shí)5以內(nèi)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的奇妙世界，探索“10以內(nèi)的加法和減法”的奧秘，尤其是“5以內(nèi)的減法”。這可是我們一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的重要內(nèi)容哦！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅能掌握減法的基本運(yùn)算，還能提高我們的邏輯思維能力呢！??

??接下來，讓我們一起開啟這場(chǎng)數(shù)學(xué)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，提高邏輯推理能力。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人溝通、分享和協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：目前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)數(shù)字有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的10以內(nèi)加法運(yùn)算。他們對(duì)數(shù)字有一定的敏感度，能夠識(shí)別和說出1到10的數(shù)字。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，他們對(duì)數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)特別感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們開始具備一定的邏輯思維能力，但運(yùn)算能力還比較弱，需要通過大量的練習(xí)來提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，比如通過實(shí)物操作、圖畫輔助等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)減法概念的理解不夠清晰，二是運(yùn)算過程中容易出錯(cuò)，如忘記借位等。此外，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)會(huì)感到困難，需要教師引導(dǎo)他們從生活中尋找數(shù)學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中學(xué)習(xí)減法，如用蘋果、糖果等實(shí)物進(jìn)行減法操作，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相幫助，共同解決減法問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“減法接力賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)減法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示減法算式和圖片，直觀展示減法過程，幫助學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中鞏固減法知識(shí)。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器、小卡片等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受和掌握減法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)5以內(nèi)減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道減法是什么嗎？在你們的日常生活中，有沒有用到減法的例子？”

展示一些日常生活中的減法場(chǎng)景，如“小明有3個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”

簡短介紹減法的基本概念，即從一個(gè)數(shù)量中減去另一個(gè)數(shù)量，得到剩余的數(shù)量。

二、5以內(nèi)減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解5以內(nèi)減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解5以內(nèi)減法的定義，強(qiáng)調(diào)它是從1到5的數(shù)字范圍內(nèi)進(jìn)行的。

詳細(xì)介紹5以內(nèi)減法的組成部分，包括被減數(shù)、減數(shù)和差。

通過實(shí)例，如“5-2=3”，讓學(xué)生理解減法運(yùn)算的結(jié)果。

三、5以內(nèi)減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解5以內(nèi)減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)簡單的減法案例，如“4-1=3”、“3-2=1”等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的運(yùn)算過程，強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算的規(guī)則。

引導(dǎo)學(xué)生思考減法在日常生活中的應(yīng)用，如購物找零、分配物品等。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用減法解決實(shí)際問題，如“如果媽媽買了5個(gè)橘子，給了小明2個(gè)，還剩幾個(gè)？”

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)5以內(nèi)減法問題，如“5-3是多少？”

每組內(nèi)部討論解題思路，并嘗試不同的減法方法。

每組派代表向全班匯報(bào)解題過程和結(jié)果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)5以內(nèi)減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示解題過程，包括使用的減法方法和思考過程。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見解。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算的正確性和技巧。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)5以內(nèi)減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的5以內(nèi)減法概念、運(yùn)算方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)減法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如計(jì)算價(jià)格、分配物品等。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用減法解決生活中的問題，并記錄下來，下節(jié)課分享。

七、課后延伸活動(dòng)

目標(biāo)：鞏固學(xué)生的減法運(yùn)算能力，提高數(shù)學(xué)思維。

過程：

設(shè)計(jì)一份5以內(nèi)減法練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生課后完成。

鼓勵(lì)學(xué)生和家長一起進(jìn)行家庭減法游戲，如在餐桌上進(jìn)行“減法接力”等游戲活動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**減法故事書**：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的減法故事書籍，如《數(shù)數(shù)小精靈的減法冒險(xiǎn)》，通過故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中自然地理解和學(xué)習(xí)減法。

-**減法操作工具**：介紹一些可以用于教學(xué)減法的工具，如減法拼圖、減法算術(shù)棒等，這些工具可以幫助學(xué)生通過視覺和動(dòng)手操作來加深對(duì)減法概念的理解。

-**減法應(yīng)用軟件**：推薦一些適合兒童使用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，這些軟件通常包含減法練習(xí)和游戲，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)延伸**：建議家長在家中和孩子一起完成一些簡單的減法練習(xí)，如用家里的物品進(jìn)行減法操作，讓孩子在日常生活中體驗(yàn)減法的應(yīng)用。

-**減法游戲設(shè)計(jì)**：鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)減法游戲，如“減法連連看”、“減法猜猜看”等，這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

-**社區(qū)減法挑戰(zhàn)**：組織學(xué)生在社區(qū)中尋找減法的實(shí)例，如商店找零、公共設(shè)施的人數(shù)計(jì)算等，通過實(shí)地觀察和記錄，讓學(xué)生將減法與實(shí)際生活緊密結(jié)合。

-**減法藝術(shù)創(chuàng)作**：讓學(xué)生嘗試用繪畫、手工制作等方式表達(dá)減法概念，如制作減法相關(guān)的圖畫或模型，這樣的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)既能提高學(xué)生的審美能力，也能加深對(duì)減法概念的理解。

-**減法故事收集**：引導(dǎo)學(xué)生收集生活中減法的例子，并記錄下來，如“昨天我吃了5個(gè)蘋果，今天吃掉了2個(gè)，還剩3個(gè)”，通過收集和分享，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。

-**減法知識(shí)競賽**：組織班級(jí)內(nèi)部的減法知識(shí)競賽，通過問答的形式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了5以內(nèi)減法的奧秘，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，我也收獲頗豐。下面，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，情境教學(xué)法起到了很好的效果。通過將減法與實(shí)際生活場(chǎng)景相結(jié)合，比如用蘋果、糖果等實(shí)物進(jìn)行操作，學(xué)生們對(duì)減法的理解更加直觀和深刻。他們不再覺得減法是抽象的，而是能夠感受到它就在我們身邊。

在教學(xué)策略上，我注意到小組討論環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的參與度提升有很大幫助。在討論中，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法，還學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。這種合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中，思維得到了拓展。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在課堂上，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽⒁饬Σ患卸e(cuò)過重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂的進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)5以內(nèi)減法的理解有了明顯的提高，他們能夠熟練地進(jìn)行簡單的減法運(yùn)算，并且能夠運(yùn)用減法解決一些實(shí)際問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也有所增強(qiáng)，他們開始享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在減法運(yùn)算中容易出錯(cuò)，特別是在涉及到借位的情況下。這說明我在講解減法原理時(shí)，可能還需要更加細(xì)致和耐心。此外，一些學(xué)生對(duì)于減法的實(shí)際應(yīng)用還不夠熟練，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解減法原理時(shí)，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解借位等概念。

2.增加減法練習(xí)的多樣性，比如設(shè)計(jì)不同難度的減法題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高。

3.利用課后時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.在課堂上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的注意力，通過提問、互動(dòng)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。

5.鼓勵(lì)學(xué)生將減法應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過家庭作業(yè)、社區(qū)活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-減法的定義

-被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系

-5以內(nèi)減法的運(yùn)算規(guī)則

②關(guān)鍵詞：

-減法

-被減數(shù)

-減數(shù)

-差

-借位

③重點(diǎn)句子：

-減法是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，得到剩余的數(shù)。

-被減數(shù)減去減數(shù)等于差。

-當(dāng)減數(shù)大于或等于被減數(shù)時(shí)，差為0。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)減法概念的理解和掌握程度較高。大部分學(xué)生能夠正確地完成5以內(nèi)減法的基本運(yùn)算，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠迅速回答問題，顯示出對(duì)減法知識(shí)的掌握。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。每個(gè)小組都能夠圍繞減法問題提出不同的解題思路，并能夠互相補(bǔ)充和完善。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)也積極提問和參與討論。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)跍p法運(yùn)算方面存在一些問題，如對(duì)借位概念的理解不夠清晰，以及在解決實(shí)際問題時(shí)缺乏靈活性。測(cè)試結(jié)果顯示，部分學(xué)生在減法運(yùn)算中容易出錯(cuò)，特別是在涉及到多位數(shù)減法時(shí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在減法運(yùn)算方面的優(yōu)勢(shì)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在減法運(yùn)算方面加強(qiáng)練習(xí)。對(duì)于小組討論成果展示，我表揚(yáng)了學(xué)生們?cè)诤献骱蜏贤ǚ矫娴谋憩F(xiàn)，同時(shí)指出在討論過程中可以更加深入地分析問題。在隨堂測(cè)試中，我針對(duì)學(xué)生們?cè)跍p法運(yùn)算中遇到的問題，提供了具體的解題方法和技巧。此外，我還建議學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多思考，將減法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們?cè)跍p法運(yùn)算方面的知識(shí)掌握程度有所提高，但在實(shí)際應(yīng)用和運(yùn)算技巧上仍需加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握減法知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)5以內(nèi)減法的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生通過實(shí)際操作和思考來加深對(duì)減法概念的認(rèn)識(shí)。

1.實(shí)物操作題：

-問題：小明有5個(gè)橘子，他吃掉了2個(gè)，還剩多少個(gè)橘子？

-答案：小明還剩3個(gè)橘子。

2.圖形輔助題：

-問題：圖中有5個(gè)蘋果，小明吃掉了2個(gè)，請(qǐng)畫出剩下的蘋果。

-答案：畫出一個(gè)圖形，其中包含3個(gè)蘋果。

3.生活應(yīng)用題：

-問題：小紅有4本書，她借給小明1本，小紅還剩多少本書？

-答案：小紅還剩3本書。

4.連接題：

-問題：用線連接下面的減法算式和相應(yīng)的答案。

-5-2=?

-3-1=?

-4