小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第六單元 《認(rèn)識(shí)圖形（一）》教案配套

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)圖形（一）》教案配套科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)圖形（一）》教案配套教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)圖形（一）》，主要包括平面圖形的認(rèn)識(shí)，包括正方形、長方形、圓形和三角形等基本形狀，以及這些圖形的特點(diǎn)和分類。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解這些圖形的基本特征，并學(xué)會(huì)觀察和區(qū)分它們。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，通過認(rèn)識(shí)不同圖形，提高學(xué)生對(duì)幾何形狀的感知和識(shí)別能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分類能力，通過圖形的分類練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的歸納總結(jié)和抽象思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)際操作和動(dòng)手制作圖形，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用圖形，提高數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于從幼兒園過渡到小學(xué)階段，他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力還處于初步發(fā)展階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)還較為淺顯，可能對(duì)正方形、長方形、圓形和三角形等基本形狀有一定的直觀感受，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和邏輯思維能力有待提高，他們需要通過具體實(shí)例和操作活動(dòng)來加深理解。

素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，他們需要教師引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。在課堂學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)圖形知識(shí)的吸收和理解。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過直觀教具和實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對(duì)圖形的初步認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)層次分明、循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，通過觀察、比較和操作，讓學(xué)生逐步理解圖形的特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力，通過小組討論和動(dòng)手制作，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

5.注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，積極參與課堂活動(dòng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形（一）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備正方形、長方形、圓形和三角形等圖形的圖片，以及相關(guān)動(dòng)畫演示視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水等，用于學(xué)生制作圖形，增強(qiáng)實(shí)踐操作體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，準(zhǔn)備操作臺(tái)，便于學(xué)生分組討論和動(dòng)手操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示生活中常見的圖形，如窗戶、書本、圓形的桌面等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪卸家娺^哪些形狀呢？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色知識(shí)，提問：“還記得我們之前學(xué)過的顏色嗎？現(xiàn)在我們來回憶一下，哪些顏色是紅色的？哪些是藍(lán)色的？”

-游戲互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，每人手持一張彩色卡片，教師說出一個(gè)顏色，學(xué)生快速找到相同顏色的卡片，并配對(duì)成功。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的四種基本圖形：正方形、長方形、圓形和三角形。通過實(shí)物或圖片展示每種圖形的特點(diǎn)，如正方形的四條邊都相等，長方形對(duì)邊相等且四個(gè)角都是直角等。

-舉例說明：教師通過舉例說明每種圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如正方形可以用來制作棋盤，長方形可以用來制作書本封面，圓形可以用來制作車輪等。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生找出教室里或自己家中存在的正方形、長方形、圓形和三角形，并分享給其他同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)彩色卡紙和剪刀，讓學(xué)生動(dòng)手制作正方形、長方形、圓形和三角形。在制作過程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生在制作過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，如如何正確使用剪刀、如何確保圖形的對(duì)稱性等。

-組內(nèi)交流：學(xué)生完成制作后，進(jìn)行組內(nèi)交流，展示自己的作品，并說明制作過程中的心得體會(huì)。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考，除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的四種圖形，還有哪些常見的圖形？它們?cè)谏钪械膽?yīng)用有哪些？

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己了解的其他圖形及其應(yīng)用，如五角星、梯形等。

-總結(jié)歸納：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形的特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)各種圖形。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師提問：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)正方形、長方形、圓形和三角形的特點(diǎn)。

-學(xué)生回答：學(xué)生回答教師提問，教師給予肯定和補(bǔ)充。

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：1）用彩色卡紙制作一個(gè)自己喜歡的圖形；2）觀察周圍環(huán)境，找出至少三種不同的圖形，并記錄下來。

6.教學(xué)反思

-教師在課后對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的圖形》：一本介紹圖形在生活中的應(yīng)用的書籍，通過圖文并茂的方式，向?qū)W生展示圖形在建筑、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《形狀的秘密》：一本關(guān)于幾何形狀知識(shí)的科普書籍，以趣味故事的形式，介紹各種圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。

-《數(shù)學(xué)游戲樂園》：一本包含數(shù)學(xué)游戲和謎題的書籍，通過游戲和謎題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和記錄各種圖形，如建筑物的形狀、家具的設(shè)計(jì)等，并嘗試用畫筆記錄下來。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中尋找并制作不同的圖形，如正方形、長方形、圓形和三角形，并嘗試用這些圖形拼貼出有趣的圖案。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組選擇一個(gè)與圖形相關(guān)的主題，如“圖形在建筑中的應(yīng)用”或“圖形在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用”，進(jìn)行研究和展示。

-實(shí)踐操作：提供一些簡單的圖形制作工具，如彩色卡紙、剪刀、膠水等，讓學(xué)生在家長的幫助下，嘗試制作立體圖形，如紙盒、紙杯等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線幾何圖形教學(xué)視頻、互動(dòng)幾何圖形網(wǎng)站等，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一款以圖形為主題的創(chuàng)意產(chǎn)品，如圖形拼圖、圖形裝飾品等，通過實(shí)際操作和設(shè)計(jì)，加深對(duì)圖形的理解和運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-正方形：四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

-長方形：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。

-圓形：所有點(diǎn)到中心的距離相等。

-三角形：由三條邊和三個(gè)角組成。

②關(guān)鍵詞：

-邊

-角

-直角

-相等

-圓心

-距離

③重點(diǎn)句：

-正方形的特征是四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

-長方形的特征是對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。

-圓形的特征是所有點(diǎn)到中心的距離相等。

-三角形有三個(gè)角和三條邊。

④圖形圖示：

-正方形圖示

-長方形圖示

-圓形圖示

-三角形圖示（包括等邊三角形和一般三角形）

⑤課堂活動(dòng)提示：

-觀察圖形

-比較圖形

-制作圖形

-分組討論圖形特點(diǎn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：在教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境，如制作蛋糕、搭建積木等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂體驗(yàn)：利用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫、圖片等，將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，同時(shí)也豐富了課堂的體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)做得不夠充分，有些學(xué)生參與度不高，這可能影響了他們對(duì)知識(shí)的吸收和理解。

2.課堂管理需加強(qiáng)：由于學(xué)生年齡較小，自控能力有限，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)出現(xiàn)松散的情況，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多的問題和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和操作，通過小組合作、角色扮演等方式，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.加強(qiáng)課堂管理，維護(hù)教學(xué)秩序：針對(duì)課堂紀(jì)律問題，我將制定更加明確的課堂規(guī)則，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)情：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

4.注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生差異：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和興趣，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，幫助每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

5.加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，形成家校教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動(dòng)情況。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能積極回答問題，是否能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，以及是否能按照要求完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括傾聽、表達(dá)、合作和解決問題的能力。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能提出有見地的觀點(diǎn)，是否能尊重他人意見，以及是否能有效地與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圖形特征的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們?cè)趯?shí)際操作中對(duì)圖形知識(shí)的運(yùn)用情況。關(guān)注學(xué)生是否能夠正確識(shí)別和繪制不同圖形，以及是否能夠運(yùn)用圖形知識(shí)解決實(shí)際問題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的口頭表揚(yáng)或鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，應(yīng)耐心引導(dǎo)，幫助他們提高參與度和注意力。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師應(yīng)鼓勵(lì)