小學(xué)語文人教部編版四年級(jí)下冊(cè)20 蘆花鞋一等獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語文人教部編版四年級(jí)下冊(cè)20蘆花鞋一等獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容小學(xué)語文人教部編版四年級(jí)下冊(cè)20課《蘆花鞋》是一篇以傳統(tǒng)節(jié)日為背景的課文，通過講述一個(gè)關(guān)于善良與回報(bào)的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)美德。本節(jié)課將圍繞課文內(nèi)容展開，包括生字詞的學(xué)習(xí)、文章結(jié)構(gòu)的分析、人物形象的理解以及情感的體驗(yàn)等方面。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞能力和文化理解與傳承意識(shí)。學(xué)生將通過閱讀《蘆花鞋》，提升對(duì)傳統(tǒng)文化中善良美德的認(rèn)同感，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)對(duì)美的感受，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)節(jié)日習(xí)俗和民間故事的理解與傳承。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的語言表達(dá)能力、理解能力和審美鑒賞能力正在逐步發(fā)展。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)課文中的生字詞已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)一些復(fù)雜詞句的理解和運(yùn)用還有待提高。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠通過圖片和文字初步理解故事內(nèi)容，但在深入分析人物心理和情節(jié)發(fā)展上，學(xué)生的分析能力相對(duì)較弱。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)傳統(tǒng)文化和民間故事有濃厚的興趣，但部分學(xué)生可能由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)故事背景和文化內(nèi)涵的理解不夠深入。行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度較高，但個(gè)別學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的分析能力。其次，通過創(chuàng)設(shè)情境和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助他們?cè)谡Z言表達(dá)和審美鑒賞方面取得進(jìn)步。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語文課本《蘆花鞋》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、蘆花鞋制作過程視頻，以及相關(guān)的節(jié)日習(xí)俗介紹。

3.教學(xué)工具：黑板或白板、粉筆或白板筆、記號(hào)筆等。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)、討論區(qū)，擺放座椅以便學(xué)生自由組合討論，并準(zhǔn)備書桌或桌椅用于學(xué)生操作和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于善良與感恩的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)蘆花鞋和傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的節(jié)日習(xí)俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等，為學(xué)習(xí)《蘆花鞋》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《蘆花鞋》這篇課文的內(nèi)容，包括故事背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展等。

-舉例說明：通過展示蘆花鞋的制作過程圖片，讓學(xué)生了解蘆花鞋的特點(diǎn)和寓意。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考蘆花鞋背后的文化內(nèi)涵，如善良、勤勞、感恩等。

3.生字詞學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀課文，找出生字詞，并在小組內(nèi)互相交流。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音和書寫，并對(duì)生字詞進(jìn)行講解。

4.文章結(jié)構(gòu)分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析課文的結(jié)構(gòu)，如起因、經(jīng)過、結(jié)果等。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)出文章的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5.人物形象理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析課文中的主要人物形象，如主人公、配角等。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、動(dòng)作、心理等方面分析人物形象，并總結(jié)人物的性格特點(diǎn)。

6.情感體驗(yàn)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感受，表達(dá)對(duì)善良、勤勞、感恩等美德的認(rèn)同。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感，并引導(dǎo)學(xué)生將情感與生活實(shí)際相結(jié)合。

7.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行反饋。

8.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)善良、勤勞、感恩等美德的重要性。

-拓展活動(dòng)：教師布置課后拓展任務(wù)，如查找有關(guān)蘆花鞋的資料、制作蘆花鞋等，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

9.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

-學(xué)生回答：學(xué)生回答教師提出的問題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

10.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置：教師布置課后作業(yè)，包括閱讀、寫作、實(shí)踐等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蘆花鞋的歷史背景：介紹蘆花鞋的起源、發(fā)展歷程以及在不同地區(qū)的制作工藝和寓意。

-傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗：收集整理與課文相關(guān)的節(jié)日習(xí)俗資料，如端午節(jié)、中秋節(jié)等，豐富學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-民間故事集：搜集與善良、勤勞、感恩等美德相關(guān)的民間故事，如《孟母三遷》、《愚公移山》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解蘆花鞋的制作過程，動(dòng)手嘗試制作一雙簡(jiǎn)單的蘆花鞋，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受，如繪制蘆花鞋的圖案、創(chuàng)作以蘆花鞋為主題的詩歌等。

-組織學(xué)生參觀民俗博物館或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示活動(dòng)，親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

-學(xué)生可以分組合作，搜集整理與課文相關(guān)的節(jié)日習(xí)俗資料，制作成小冊(cè)子或展板，分享給同學(xué)和老師。

-教師可以推薦一些與課文主題相關(guān)的書籍，如《中國節(jié)日故事》、《民間故事精選》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

-在課堂上，教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社區(qū)志愿者分享他們與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生更直觀地了解傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生可以嘗試將課文中的故事改編成劇本，進(jìn)行表演，提高他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-教師可以組織學(xué)生開展“我心中的傳統(tǒng)美德”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)善良、勤勞、感恩等美德的看法和體會(huì)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，將課文中倡導(dǎo)的美德付諸實(shí)踐，如幫助老人、關(guān)愛弱勢(shì)群體等。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以課文為主題的繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)作品，展現(xiàn)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感悟。課后作業(yè)1.閱讀課文，找出文中描寫蘆花鞋制作過程的句子，并用自己的話復(fù)述這個(gè)過程。（約300字）

答案示例：課文中提到“母親用一根根細(xì)長(zhǎng)的蘆葦，編織成了一雙雙美麗的蘆花鞋。她先將蘆葦削成細(xì)條，再按照一定的順序編織，最后在鞋底上加上軟軟的棉花?！睂W(xué)生可以復(fù)述：“母親用蘆葦編織鞋，先將蘆葦削細(xì)，然后按照順序編織，最后加棉花在鞋底。”

2.分析課文中的主要人物，寫出他們的性格特點(diǎn)。（約100字）

答案示例：主人公“我”是一個(gè)善良、勤勞、懂得感恩的孩子；母親是一個(gè)勤勞、慈愛、心靈手巧的婦女。

3.選擇課文中你認(rèn)為最美的句子，并解釋為什么。（約100字）

答案示例：“母親用一根根細(xì)長(zhǎng)的蘆葦，編織成了一雙雙美麗的蘆花鞋?！边@句話通過比喻，生動(dòng)地描繪了母親編織蘆花鞋的過程，展現(xiàn)了蘆花鞋的美麗和母親的巧手。

4.課文中提到“我”的鞋子破了，母親沒有責(zé)怪“我”，反而安慰“我”。請(qǐng)寫一段話，表達(dá)“我”當(dāng)時(shí)的心情。（約100字）

答案示例：“我”感到非常愧疚和感動(dòng)，因?yàn)槟赣H沒有責(zé)怪“我”，而是安慰“我”，這讓“我”更加深刻地體會(huì)到母親的關(guān)愛和寬容。

5.課文的結(jié)尾提到“我”決定用自己的力量回報(bào)母親，請(qǐng)寫一段話，描述“我”打算如何去做。（約100字）

答案示例：“我”決定努力學(xué)習(xí)，將來成為一個(gè)有用的人，以此來回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩，并傳承母親的勤勞和善良。

6.仿寫一段話，運(yùn)用比喻的修辭手法，描述蘆花鞋的美麗。（約100字）

答案示例：蘆花鞋就像是一朵朵盛開的白蓮，輕輕搖曳在田野間，散發(fā)著淡淡的清香。

7.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“善良、勤勞、感恩”這些美德的看法。（約200字）

答案示例：我認(rèn)為善良、勤勞、感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，它們是我們做人的基本準(zhǔn)則。善良讓我們關(guān)愛他人，勤勞讓我們創(chuàng)造美好，感恩讓我們珍惜所得。在日常生活中，我們應(yīng)該將這些美德融入到自己的行為中，做一個(gè)有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

8.創(chuàng)作一段對(duì)話，讓“我”和母親討論蘆花鞋的意義。（約200字）

答案示例：“媽媽，我覺得蘆花鞋不僅漂亮，還有很深的寓意呢！”“是啊，蘆花鞋象征著勤勞和善良，它代表著我們對(duì)美好生活的追求。”（“我”：“那我們?yōu)槭裁匆┨J花鞋呢？”“媽媽：“因?yàn)樗俏覀兊膫鹘y(tǒng)，我們要傳承下去?！保﹥?nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蘆花鞋的制作工藝及其象征意義

-傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗與蘆花鞋的關(guān)系

-善良、勤勞、感恩等傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)

②重點(diǎn)詞：

-蘆花鞋

-制作

-纖細(xì)

-編織

-傳統(tǒng)

-節(jié)日

-善良

-勤勞

-感恩

③重點(diǎn)句：

-“母親用一根根細(xì)長(zhǎng)的蘆葦，編織成了一雙雙美麗的蘆花鞋?！?/p>

-“蘆花鞋象征著勤勞和善良，它代表著我們對(duì)美好生活的追求?！?/p>

-“我”決定用自己的力量回報(bào)母親，傳承母親的勤勞和善良。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及參與小組討論的積極性。

-學(xué)生專注力：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，包括對(duì)教師的講解、小組討論和課堂活動(dòng)的關(guān)注。

-學(xué)生互動(dòng)：觀察學(xué)生與同學(xué)、教師之間的互動(dòng)情況，包括提問、回答問題、合作學(xué)習(xí)等。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生展示的清晰度：評(píng)估學(xué)生在小組討論成果展示時(shí)的表達(dá)是否清晰、有條理。

-學(xué)生合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通、共同完成任務(wù)。

-學(xué)生創(chuàng)新思維：評(píng)估學(xué)生在討論中是否提出了新穎的觀點(diǎn)或解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀、書寫和運(yùn)用能力。

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解：通過填空、選擇題等形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的理解和記憶。

-學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析：通過問答題，評(píng)估學(xué)生能否分析文章的結(jié)構(gòu)，如起因、經(jīng)過、結(jié)果等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括對(duì)知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)的自我評(píng)價(jià)。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互指出對(duì)方在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真聽講、正確回答問題等給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)不佳的地方提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的質(zhì)量、完成度等，并針對(duì)存在的問題給予具體的指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期進(jìn)步：教師關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)進(jìn)步，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化給予肯定，并提出進(jìn)一步發(fā)展的建議。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求：教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我感覺挺有收獲的。咱們一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我用了一個(gè)小故事來吸引孩子們的注意力，他們都很感興趣，這讓我覺得挺高興的。但是，我注意到有些孩子還是有點(diǎn)坐不住，所以我在導(dǎo)入的時(shí)候也提醒了一下，希望他們能保持專注。

然后，在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于一些生字詞的理解和書寫還是有點(diǎn)困難。我在巡視的時(shí)候，及時(shí)給予了指導(dǎo)，但是我想，可能還需要設(shè)計(jì)一些更有效的學(xué)習(xí)方法，比如通過游戲、故事等形式來幫助孩子們記憶生字詞。

在文章結(jié)構(gòu)分析和人物形象理解環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)還不錯(cuò)，他們能夠按照要求進(jìn)行分析和討論。但是，我也注意到，有些孩子在討論中比較被動(dòng)，不太敢發(fā)表自己的意見。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解還不夠深入。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，可以多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子們積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，孩子們分享了自己對(duì)課文的理解和感受，這讓我很感動(dòng)。他們能夠體會(huì)到主人公的善良和母親的勤勞，這表明他們對(duì)課文內(nèi)容有了自己的理解和感悟。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于情感的表達(dá)還不夠流暢，可能需要更多的練習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們完成得還不錯(cuò)，我給予了及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在練習(xí)中遇到了困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，可以針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更多的復(fù)習(xí)和鞏固。

針對(duì)這些問題，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方