小學(xué)語文人教部編版五年級上冊2 落花生教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文人教部編版五年級上冊2落花生教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)語文人教部編版五年級上冊2落花生教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本課以《落花生》為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解作者對落花生的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的分析鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的溝通與表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的寫作手法，提升寫作水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解作者對落花生的贊美之情，把握課文中心思想。

b.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言鑒賞能力。

c.分析課文中的景物描寫，體會作者對自然美的感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.理解課文中的深層含義，如“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”。

b.學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體形象的表達(dá)。

c.在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的景物描寫，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺：人教版小學(xué)語文教學(xué)平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、課文相關(guān)圖片、落花生種植知識視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論卡片、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道落花生是什么嗎？它有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：落花生是一種果實(shí)，它外表普通，但內(nèi)在營養(yǎng)豐富，用途廣泛。

二、朗讀課文，初步感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語速、語調(diào)和停頓。

2.學(xué)生朗讀，老師提示注意重點(diǎn)詞句的讀音和意義。

三、探究課文主旨

1.老師提問：課文主要表達(dá)了作者對什么事物的贊美？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文主要贊美了落花生，表達(dá)了作者對樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)精神的贊賞。

四、分析課文結(jié)構(gòu)

1.老師提問：課文分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：

a.第一部分：描述了落花生的外形特點(diǎn)。

b.第二部分：講述了落花生的種植過程。

c.第三部分：贊美了落花生，表達(dá)了作者對樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)精神的贊賞。

五、重點(diǎn)段落分析

1.老師提問：請同學(xué)們找出課文中的重點(diǎn)段落，并分析其表達(dá)效果。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：

a.重點(diǎn)段落一：通過對比花生與其他果實(shí)的用途，突出了落花生的實(shí)用價(jià)值。

b.重點(diǎn)段落二：通過描寫落花生的種植過程，展現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤勞動。

c.重點(diǎn)段落三：通過贊美落花生，表達(dá)了作者對樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)精神的贊賞。

六、修辭手法分析

1.老師提問：課文運(yùn)用了哪些修辭手法？請同學(xué)們舉例說明。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：

a.比喻：將落花生比作“大地上的珍珠”，突出了其珍貴價(jià)值。

b.擬人：將落花生“默默無聞地奉獻(xiàn)著自己”，賦予了其人的品質(zhì)。

七、小組討論

1.老師提問：請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

a.你認(rèn)為作者為什么贊美落花生？

b.落花生在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些象征意義？

2.學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)。

八、角色扮演

1.老師提問：請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

九、總結(jié)全文

1.老師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了落花生的特點(diǎn)，體會了作者對樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)精神的贊賞。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評。

十、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：

a.課下閱讀《落花生》全文，了解其種植過程。

b.擬寫一篇關(guān)于落花生的作文，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

十一、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)評。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.閱讀理解能力提升：通過精讀《落花生》這篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握了理解文學(xué)作品的方法，包括捕捉關(guān)鍵信息、分析作者情感態(tài)度以及把握文章主旨。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地概括段落大意，識別和解釋文中比喻、擬人等修辭手法，顯著提高了閱讀理解能力。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂討論、角色扮演和寫作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來豐富自己的語言表達(dá)。他們在作文中嘗試模仿課文中的表達(dá)方式，使文章更加生動有趣，語言表達(dá)能力得到明顯提升。

3.思維分析能力培養(yǎng)：學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)和段落時(shí)，學(xué)會了如何分解問題，從不同角度思考問題。這種思維能力在日常生活中也十分重要，如在做決策、解決問題時(shí)能夠更加全面和深入地考慮。

4.文化素養(yǎng)的熏陶：通過學(xué)習(xí)落花生這一自然物體，學(xué)生不僅了解了植物學(xué)知識，還感受到了中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的魅力。學(xué)生對自然界的認(rèn)識和傳統(tǒng)文化的理解得到了進(jìn)一步的拓展。

5.品德教育的滲透：課文通過對落花生的贊美，傳達(dá)了人應(yīng)該像落花生一樣，外表平凡但內(nèi)心充實(shí)、無私奉獻(xiàn)的品德。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸理解并認(rèn)同這一價(jià)值觀，有助于塑造他們的良好品格。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們在溝通、協(xié)商和分工中學(xué)會了尊重他人意見，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識。

7.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在寫作練習(xí)中，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的視角和創(chuàng)意來描述落花生，這種思維方式的培養(yǎng)有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

8.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自然事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣有助于激發(fā)他們進(jìn)一步探索自然、學(xué)習(xí)新知識的動力。課后作業(yè)1.仿寫句子：

-原文句子：“它的葉子綠得發(fā)亮，它的果實(shí)紅得像火?！?/p>

-仿寫要求：用比喻的修辭手法，描述一種水果的顏色。

2.創(chuàng)作短文：

-題目：“我的落花生種植經(jīng)歷”

-要求：以第一人稱敘述，記錄自己種植落花生的過程，包括種植前的準(zhǔn)備、種植過程和收獲感受。

3.人物分析：

-題目：“花生爸爸的性格特點(diǎn)”

-要求：根據(jù)課文內(nèi)容，分析花生爸爸的性格特點(diǎn)，并結(jié)合具體事例進(jìn)行說明。

4.課文填空：

-題目：“根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空。”

-填空內(nèi)容：

1.“父親種花生的時(shí)候，總是___，___，___?！?/p>

2.“花生爸爸說：___?！?/p>

3.“我明白了___?！?/p>

5.話題討論：

-題目：“你認(rèn)為生活中有哪些像落花生一樣的人？”

-要求：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或觀察，舉例說明生活中那些默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的人。

答案示例：

1.仿寫句子：

-原文句子：“它的葉子綠得發(fā)亮，它的果實(shí)紅得像火?！?/p>

-仿寫答案：“那片楓葉紅得像火焰，那朵菊花黃得像金子?！?/p>

2.創(chuàng)作短文：

-答案（節(jié)選）：“我記得去年春天，我跟著爸爸一起種花生。我們挖坑、施肥、澆水，每個(gè)步驟都做得認(rèn)真。終于，在秋天，花生成熟了。我看著那一棵棵結(jié)滿果實(shí)的花生苗，心里充滿了成就感。”

3.人物分析：

-答案：“花生爸爸的性格特點(diǎn)是勤勞、樸實(shí)和樂觀。他總是默默無聞地勞作，從不抱怨。他說：‘人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?！?/p>

4.課文填空：

1.“父親種花生的時(shí)候，總是___細(xì)心地___，___地___。”

答案：一絲不茍、精心、耐心、呵護(hù)

2.“花生爸爸說：___?！?/p>

答案：“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”

3.“我明白了___。”

答案：“做人的價(jià)值不在于外表，而在于對社會的貢獻(xiàn)?！?/p>

5.話題討論：

-答案（節(jié)選）：“我認(rèn)為我的鄰居老王就像落花生一樣的人。他每天早早起床，幫鄰居們修修補(bǔ)補(bǔ)，從不求回報(bào)。他的生活簡單而充實(shí)，他的精神讓人敬佩。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《落花生》全文，并完成以下任務(wù)：

a.總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

b.分析作者對落花生的贊美之情，并舉例說明。

c.討論落花生在課文中的象征意義。

2.以“我的落花生種植經(jīng)歷”為題，寫一篇短文，描述自己種植落花生的過程，包括準(zhǔn)備、種植和收獲。

3.選取課文中的一位人物，如花生爸爸或作者本人，寫一篇簡短的人物分析，分析其性格特點(diǎn)和行為表現(xiàn)。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)以“落花生”為主題的繪畫或手工作品，展示你對落花生的理解和創(chuàng)意。

5.在家中或社區(qū)尋找一個(gè)像落花生一樣默默奉獻(xiàn)的人，寫一篇短文，介紹這位人物的事跡。

作業(yè)反饋：

1.收集學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都完成了作業(yè)任務(wù)。

2.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.閱讀理解：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地總結(jié)課文內(nèi)容，分析作者的情感態(tài)度。

b.寫作能力：學(xué)生的短文是否結(jié)構(gòu)清晰，語言表達(dá)流暢，是否能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

c.創(chuàng)意表現(xiàn)：學(xué)生的繪畫或手工作品是否具有創(chuàng)意，是否能夠體現(xiàn)對落花生的理解。

3.對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行反饋：

a.對于閱讀理解不準(zhǔn)確的學(xué)生，指出具體的錯(cuò)誤，并提供正確的解釋和指導(dǎo)。

b.對于寫作能力不足的學(xué)生，提供具體的寫作建議，如如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何豐富語言表達(dá)。

c.對于創(chuàng)意表現(xiàn)不佳的學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，提供一些創(chuàng)意靈感的來源。

4.針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足。

5.在下一節(jié)課上，安排時(shí)間讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

6.對于未能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解原因并提供必要的幫助，確保所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)踐：在教學(xué)中，我嘗試將落花生種植的過程與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)種植的樂趣，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。

2.強(qiáng)化情感教育：我注重引導(dǎo)學(xué)生從落花生身上汲取精神力量，培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神和感恩之心，使教學(xué)不僅僅停留在知識的傳授上。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對落花生這一主題的興趣不足或者課堂氛圍不夠活躍。

2.學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)不夠：在作業(yè)批改和反饋中，我發(fā)現(xiàn)對于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，我的指導(dǎo)還不夠個(gè)性化，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與落花生相關(guān)的互動游戲和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)：我會根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能得到針對性的幫助。

3.實(shí)施多元化評價(jià)：我將嘗試引入多種評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評和互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)與落花生相關(guān)的教學(xué)情境，如角色扮演、故事講述等，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

5.家校合作：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好局面。板書設(shè)計(jì)①落花生簡介

-外形特點(diǎn)：果實(shí)飽滿，