四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 安徒生童話（二）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)安徒生童話（二）教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)安徒生童話（二）教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版設(shè)計(jì)思路嘿，各位親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿魔法和想象的世界——安徒生童話。這節(jié)課，我們將在冀教版四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)的指導(dǎo)下，開啟一段奇妙的童話之旅。讓我們一起用鼠標(biāo)點(diǎn)擊、鍵盤敲打，感受童話的魅力吧！??????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解安徒生童話的故事情節(jié)，通過分析故事中的角色、沖突和解決方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

-學(xué)習(xí)童話中蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理，如勇敢、善良、堅(jiān)持等，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解童話中抽象的道德觀念，如勇敢、善良等，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，需要通過具體的故事情境來感受和領(lǐng)悟。

-掌握分析童話故事結(jié)構(gòu)的方法，如角色分析、情節(jié)發(fā)展等，對(duì)于學(xué)生來說，需要一定的邏輯思維和抽象思維能力。

-運(yùn)用信息技術(shù)工具，如PPT、Word等，進(jìn)行童話故事的創(chuàng)作和展示，對(duì)于學(xué)生來說，需要一定的操作技能和創(chuàng)意思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、鼠標(biāo)、鍵盤

-課程平臺(tái)：冀教版四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教材電子版

-信息化資源：安徒生童話故事音頻、圖片素材庫、童話故事主題PPT模板

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演、信息技術(shù)操作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段安徒生童話的動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受童話的奇幻與美好。

-**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們喜歡聽童話故事嗎？為什么？”

-**師生互動(dòng)**：教師簡要介紹安徒生童話的特點(diǎn)和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

**二、講授新課（20分鐘）**

-**故事分析**：以《丑小鴨》為例，講解童話故事的基本結(jié)構(gòu)，包括角色、沖突、高潮和結(jié)局。

-**角色解讀**：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的角色，如丑小鴨的性格特點(diǎn)、成長過程等。

-**情感體驗(yàn)**：讓學(xué)生分享自己閱讀童話故事時(shí)的感受，體會(huì)童話中的道德觀念。

-**師生互動(dòng)**：教師提問：“你們認(rèn)為丑小鴨為什么會(huì)變成白天鵝？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的寓意。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)安徒生童話故事進(jìn)行討論，分析故事中的角色和道德觀念。

-**角色扮演**：每個(gè)小組選派一名代表，進(jìn)行童話故事的角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解。

-**信息技術(shù)操作**：指導(dǎo)學(xué)生使用Word或PPT制作童話故事的手抄報(bào)或PPT展示。

**四、課堂提問（5分鐘）**

-**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如：“你們認(rèn)為安徒生童話對(duì)我們的生活有什么啟示？”

-**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，展示自己的思考成果。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-**創(chuàng)意寫作**：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)安徒生童話的情節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的童話故事。

-**作品展示**：學(xué)生自愿分享自己的創(chuàng)作，其他同學(xué)和教師給予評(píng)價(jià)和建議。

-**教師點(diǎn)評(píng)**：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和想象力的重要性。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事中的道德觀念和人生哲理。

-**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多安徒生童話，感受童話的魅力，并嘗試創(chuàng)作自己的童話故事。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求如下：**

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過情境創(chuàng)設(shè)和問題提出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-在講授新課環(huán)節(jié)，注重故事分析和角色解讀，幫助學(xué)生理解童話故事的基本結(jié)構(gòu)和道德觀念。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)批判性思維能力。

-在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作自己的童話故事，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**安徒生童話全集**：推薦學(xué)生閱讀安徒生童話全集，包括《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等經(jīng)典故事，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-**童話改編作品**：介紹一些安徒生童話改編的電影、動(dòng)畫或戲劇作品，如《丑小鴨》動(dòng)畫電影，讓學(xué)生從不同角度理解童話。

-**童話背景知識(shí)**：提供關(guān)于安徒生生平和創(chuàng)作背景的資料，幫助學(xué)生了解安徒生創(chuàng)作童話的靈感來源。

2.拓展建議：

-**童話故事創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，可以是以安徒生童話為藍(lán)本進(jìn)行改編，也可以是完全原創(chuàng)。

-**童話角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行童話角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同的角色，深入理解角色的性格和故事情節(jié)。

-**童話主題繪畫**：引導(dǎo)學(xué)生以童話故事為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象力。

-**童話知識(shí)競賽**：舉辦童話知識(shí)競賽，通過競賽形式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的童話知識(shí)。

-**童話主題演講**：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事，準(zhǔn)備并發(fā)表演講，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和公眾演講技巧。

-**童話文化研究**：引導(dǎo)學(xué)生研究童話文化在各個(gè)國家和地區(qū)的傳播和影響，了解童話在不同文化中的意義和地位。

-**童話與生活聯(lián)系**：引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事中的道德觀念和人生哲理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和生活智慧。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-**提問反饋**：在講授新課過程中，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、角色特點(diǎn)和道德觀念的理解程度。例如，詢問學(xué)生：“丑小鴨在變成白天鵝之前經(jīng)歷了哪些困難？”以了解他們對(duì)故事細(xì)節(jié)的把握。

-**觀察記錄**：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和合作精神。例如，記錄學(xué)生在討論中的發(fā)言次數(shù)、在角色扮演中的表現(xiàn)等。

-**課堂測(cè)試**：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡短的小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。例如，測(cè)試學(xué)生對(duì)故事主要角色的記憶和故事情節(jié)的復(fù)述。

-**即時(shí)反饋**：在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的表揚(yáng)或指導(dǎo)，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和持續(xù)進(jìn)步。

-**學(xué)生自評(píng)**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)效果等方面。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的手抄報(bào)、PPT展示等作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和創(chuàng)意。

-**反饋溝通**：在批改作業(yè)時(shí)，不僅給出分?jǐn)?shù)，還要附上詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-**作業(yè)展示**：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

-**持續(xù)跟蹤**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤，了解學(xué)生的進(jìn)步和問題，并在必要時(shí)提供個(gè)別輔導(dǎo)。

-**家校合作**：與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。典型例題講解1.例題：

-故事《賣火柴的小女孩》中，小女孩為什么在除夕夜賣火柴？

-答案：小女孩為了生存，在寒冷的除夕夜賣火柴，但她卻渴望溫暖和關(guān)愛。

2.例題：

-在《丑小鴨》中，丑小鴨變成白天鵝的原因是什么？

-答案：丑小鴨通過不斷的努力和堅(jiān)持，最終發(fā)現(xiàn)自己的美麗，從而變成了白天鵝。

3.例題：

-故事《海的女兒》中，小美人魚為了救王子，做出了怎樣的犧牲？

-答案：小美人魚為了救王子，放棄了自己的聲音，最終化為泡沫。

4.例題：

-在《冰雪女王》中，為什么艾爾莎和安娜的關(guān)系會(huì)變得緊張？

-答案：艾爾莎因?yàn)楹ε伦约旱哪Х▊Φ剿?，所以?duì)安娜實(shí)施了禁錮，導(dǎo)致兩人關(guān)系緊張。

5.例題：

-《堅(jiān)定的錫兵》中，錫兵為什么被海鷗帶到教堂？

-答案：錫兵在海上漂流時(shí)，被海鷗發(fā)現(xiàn)并帶到教堂，最終在那里找到了自己的真愛。

6.例題：

-在《豌豆公主》中，王子是如何測(cè)試公主的真實(shí)身份的？

-答案：王子讓公主躺在床上，然后在她身上放了一粒豌豆，公主因?yàn)楦械教弁炊┞读俗约旱恼鎸?shí)身份。

7.例題：

-《拇指姑娘》中，拇指姑娘是如何幫助老爹的？

-答案：拇指姑娘在旅途中幫助老爹解決了一系列困難，如打敗了巨人和惡龍，最終救出了老爹。

8.例題：

-在《皇帝的新裝》中，皇帝為什么會(huì)上當(dāng)受騙？

-答案：皇帝因?yàn)樽载?fù)和虛榮，被兩個(gè)騙子欺騙，最終在民眾的嘲笑中暴露了自己的無知和愚蠢。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-安徒生童話的基本故事結(jié)構(gòu)：角色、沖突、高潮和結(jié)局。

-故事中的主要角色及其性格特點(diǎn)。

-故事所蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理。

②關(guān)鍵詞：

-童話