小學(xué)英語冀教版 (三年級起點(diǎn))五年級下冊Lesson24 A Gift for Little Zeke教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語冀教版(三年級起點(diǎn))五年級下冊Lesson24AGiftforLittleZeke教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)英語冀教版(三年級起點(diǎn))五年級下冊Lesson24AGiftforLittleZeke教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Lesson24AGiftforLittleZeke”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級起點(diǎn)的五年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，通過情境導(dǎo)入、角色扮演、小組合作等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞課本內(nèi)容，注重實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生通過互動交流，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力，提升學(xué)生的英語交際素養(yǎng)。

2.通過角色扮演和小組活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和跨文化理解能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語文學(xué)作品，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)情分析針對五年級學(xué)生，他們對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和基礎(chǔ)，具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識。然而，由于學(xué)生來自不同的家庭背景和地區(qū)，英語學(xué)習(xí)水平存在差異。部分學(xué)生口語表達(dá)能力較強(qiáng)，但書寫和閱讀能力相對較弱；部分學(xué)生則正好相反。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能積極參與課堂活動，但個(gè)別學(xué)生在課堂紀(jì)律上仍有待加強(qiáng)。

在知識方面，學(xué)生已掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，對簡單的英語故事理解能力較好。但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生可能存在詞匯量不足、語法運(yùn)用不準(zhǔn)確的問題。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較強(qiáng)，但在閱讀理解和寫作方面仍需加強(qiáng)。他們需要通過更多的實(shí)踐活動來提高英語綜合運(yùn)用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。在課堂教學(xué)中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新知。

2.運(yùn)用角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事場景，提高口語表達(dá)能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“禮物”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有收到過禮物？你們覺得收到禮物的時(shí)候是什么感覺？”

展示一些關(guān)于禮物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受禮物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹禮物的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、禮物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解禮物的定義、種類和選擇禮物的原則。

過程：

講解禮物的定義，包括其主要目的和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹禮物的種類，如生日禮物、節(jié)日禮物等，使用圖片或?qū)嵨镎故尽?/p>

三、禮物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解禮物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的禮物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解禮物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人際關(guān)系的影響，以及如何通過禮物傳遞情感。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與禮物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對禮物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮物的意義和價(jià)值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括禮物的定義、種類、選擇原則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)禮物在人際交往中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)會恰當(dāng)?shù)刭浰秃徒邮芏Y物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考并設(shè)計(jì)一個(gè)禮物，為即將到來的節(jié)日或朋友生日做準(zhǔn)備，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別和正確使用與“禮物”相關(guān)的詞匯，如gift,present,present,receive,give,appreciation等。學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的對話。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握了描述禮物、表達(dá)感謝和給予禮物的句型，如“Ihaveagiftforyou.”、“Thisisabeautifulpresent.”、“Thankyouforthegift.”等。這些句型有助于學(xué)生在實(shí)際交流中表達(dá)自己的意圖。

3.聽力理解：通過聽故事、看視頻等環(huán)節(jié)，學(xué)生的聽力理解能力得到提升。他們能夠從故事中獲取信息，理解故事情節(jié)，并對故事中的角色和事件進(jìn)行判斷。

4.讀寫能力：學(xué)生在課堂上完成了相關(guān)練習(xí)，如寫句子、造句等，通過這些練習(xí)，學(xué)生的讀寫能力得到鍛煉。他們能夠正確書寫單詞，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

5.情感態(tài)度：本節(jié)課通過故事的形式，讓學(xué)生體會到了禮物背后的情感和意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了感恩、關(guān)愛他人的情感態(tài)度。

6.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.問題解決能力：學(xué)生在討論禮物相關(guān)問題時(shí)，能夠積極思考，提出解決方案。這有助于提高他們的邏輯思維能力和問題解決能力。

8.創(chuàng)新思維：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)禮物，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們在設(shè)計(jì)過程中，不僅考慮了禮物的實(shí)用性，還融入了自己的創(chuàng)意和心意。

9.價(jià)值觀培養(yǎng)：本節(jié)課通過禮物這一主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人際關(guān)系，學(xué)會感恩、關(guān)愛他人。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)，提高了綜合運(yùn)用英語的能力。他們在實(shí)際生活中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得有挺多東西可以反思和總結(jié)的。首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些挺不錯(cuò)的嘗試。比如，我用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生在具體的情境中去學(xué)習(xí)詞匯和句型，這樣他們學(xué)起來感覺更親切，也更易于記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生還是不太敢開口說，我在課堂上可以多給他們一些鼓勵(lì)，讓他們更加自信。

然后，我在教學(xué)策略上也有點(diǎn)小感慨。我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，這本來是想讓學(xué)生們更好地參與進(jìn)來，提高他們的合作能力和口語表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論起來有點(diǎn)混亂，沒有很好地組織討論流程。我應(yīng)該在課前就明確討論的規(guī)則和流程，讓學(xué)生們有方向地討論。

管理方面，我覺得我做得還不錯(cuò)。課堂紀(jì)律總體來說比較良好，學(xué)生們都很配合。但是，也有個(gè)別學(xué)生上課時(shí)分心，這讓我意識到，我需要在課堂上更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓所有學(xué)生都能跟上。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識方面，對禮物的相關(guān)詞匯和句型掌握得比較好，能夠用英語描述禮物和表達(dá)感謝。在技能上，他們的口語表達(dá)能力也有所提高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都表現(xiàn)得非常積極。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對于一些復(fù)雜句型的理解還不夠，我在接下來的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些細(xì)節(jié)。另外，我在課堂上可能對一些學(xué)生的個(gè)別問題關(guān)注不夠，這需要在今后的教學(xué)中改進(jìn)。

所以，針對這些問題，我有一些改進(jìn)措施。首先，我會增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與進(jìn)來，特別是那些不太敢開口的學(xué)生。其次，我會提前準(zhǔn)備好討論的規(guī)則和流程，確保小組討論能夠有序進(jìn)行。再次，我會加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段話描述LittleZeke收到禮物后的感受。

-答案示例：LittleZekewassohappywhenhereceivedthegift.Hecouldn'tstopsmilingandthankedthegiverwithallhisheart.

2.句型填空：

-用適當(dāng)?shù)脑~匯或句型完成下面的句子。

-"Ihave_______foryou."(a,an,the)

-"Thisisa_______present."(beautiful,nice,good)

-"Thankyoufor_______."(giving,givingme,thegift)

-答案示例：Ihaveagiftforyou.Thisisabeautifulpresent.Thankyouforgivingmethegift.

3.角色扮演：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的對話，讓學(xué)生扮演LittleZeke和送禮者的角色，模擬禮物交換的場景。

-答案示例：

-LittleZeke:"Thankyousomuchforthegift!It'smyfavoritecolor."

-Giver:"You'rewelcome,LittleZeke.I'mgladyoulikeit."

4.詞匯匹配：

-將下面的英語詞匯與它們的中文意思匹配起來。

-gift()

-present()

-give()

-receive()

-appreciation()

-答案示例：

-gift(禮物)

-present(禮物)

-give(給予)

-receive(收到)

-appreciation(感激)

5.故事續(xù)寫：

-根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫LittleZeke收到禮物后的故事。

-答案示例：AfterLittleZekereceivedthegift,hedecidedtoshareitwithhisfriends.Theyallgatheredaroundandenjoyedthespecialmomenttogether,makingitanunforgettabledayforeveryone.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀練習(xí)，包括詞匯填空、句子改寫和問題回答。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事，描述一個(gè)學(xué)生收到禮物的情景，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

3.設(shè)計(jì)一張禮物卡片，用英語寫上祝福語，可以是送給朋友或家人的。

4.角色扮演練習(xí)：與家長一起進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購買禮物的場景，練習(xí)詢問價(jià)格、選擇禮物和付款等對話。

5.家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的所有新詞匯和句型，準(zhǔn)備一個(gè)家庭英語角，與家人用英語進(jìn)行簡單的對話。

作業(yè)反饋：

1.閱讀練習(xí)：檢查學(xué)生的閱讀理解能力，確保他們能夠正確填寫空缺的詞匯和完成句子改寫。對于錯(cuò)誤，可以指出具體錯(cuò)誤并提供正確的答案和解釋。

2.故事創(chuàng)作：評估學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言運(yùn)用能力，關(guān)注故事情節(jié)的連貫性和語言表