小學(xué)語文人教部編版三年級下冊11 趙州橋第一課時教案設(shè)計

小學(xué)語文人教部編版三年級下冊11趙州橋第一課時教案設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課時教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《趙州橋》這篇課文，了解趙州橋的歷史背景、建筑特點以及橋梁文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。同時，通過小組合作探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過品讀課文，理解趙州橋的歷史價值和文化意義。

2.增強學(xué)生的文化自信，認(rèn)識到中國傳統(tǒng)建筑的魅力。

3.提升學(xué)生的審美情趣，感受橋梁建筑的美學(xué)價值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，共同完成對課文內(nèi)容的深入理解。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的初步階段，他們的閱讀理解能力逐漸增強，但仍然需要教師的引導(dǎo)和幫助。在這個階段，學(xué)生的知識儲備相對有限，對于橋梁建筑等歷史文化的了解較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的合作探究能力和審美鑒賞能力正在形成，但需要教師通過具體的教學(xué)活動進(jìn)行培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的課堂紀(jì)律意識，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不夠等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致課堂互動不足，影響教學(xué)效果。

針對這些學(xué)情特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下方面：

1.通過生動的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀理解能力。

2.結(jié)合歷史圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解趙州橋的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.設(shè)計互動性強的小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和團(tuán)隊精神。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注橋梁建筑的美學(xué)特點，提升他們的審美情趣。

5.通過課堂練習(xí)和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版三年級下冊《語文》課本，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集與趙州橋相關(guān)的歷史圖片、橋梁建筑圖片，制作多媒體課件。

3.實驗器材：準(zhǔn)備橋梁模型或圖片，供學(xué)生觀察和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，確保每個小組有充足的空間進(jìn)行互動交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道世界上最早的石拱橋嗎？它的名字叫什么？它有什么特別的地方？”通過這樣的提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——《趙州橋》。

2.新課講授

（1）介紹趙州橋的歷史背景和建筑特點

教師簡要介紹趙州橋的歷史背景，包括建造時間、設(shè)計者等信息。接著，講解趙州橋的建筑特點，如單孔大跨徑、敞肩拱等，引導(dǎo)學(xué)生了解其獨特之處。

（2）品讀課文，理解課文內(nèi)容

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受趙州橋的雄偉壯觀。在朗讀過程中，教師可適時停頓，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的關(guān)鍵詞句，如“巍然屹立”、“巧奪天工”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（3）分析趙州橋的文化內(nèi)涵

教師引導(dǎo)學(xué)生思考趙州橋所體現(xiàn)的中國古代橋梁建筑文化，如勇于創(chuàng)新、精益求精的精神。通過分析，讓學(xué)生認(rèn)識到趙州橋不僅是古代建筑藝術(shù)的瑰寶，更是中華民族智慧的象征。

3.實踐活動

（1）觀看趙州橋相關(guān)的視頻資料

教師播放趙州橋的紀(jì)錄片或相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀地感受趙州橋的雄偉壯觀，加深對課文內(nèi)容的理解。

（2）繪制趙州橋模型

學(xué)生分組，利用紙板、卡紙等材料，動手繪制趙州橋模型，進(jìn)一步了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點。

（3）創(chuàng)作關(guān)于趙州橋的詩歌或散文

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作關(guān)于趙州橋的詩歌或散文，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論

（1）趙州橋的歷史價值

舉例回答：趙州橋作為世界上最早的石拱橋，見證了我國古代橋梁建筑技術(shù)的發(fā)展，具有較高的歷史價值。

（2）趙州橋的建筑特點

舉例回答：趙州橋采用單孔大跨徑、敞肩拱等設(shè)計，具有獨特的建筑風(fēng)格。

（3）趙州橋的文化內(nèi)涵

舉例回答：趙州橋所體現(xiàn)的勇于創(chuàng)新、精益求精的精神，是中華民族智慧的象征。

5.總結(jié)回顧

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)趙州橋的歷史價值、建筑特點和文化內(nèi)涵。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注中國古代建筑，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

教學(xué)流程用時：約45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-趙州橋的歷史背景資料：收集關(guān)于趙州橋的建造歷史、設(shè)計者李春的生平事跡，以及橋梁建筑在當(dāng)時的社會、經(jīng)濟(jì)、文化背景下的意義。

-中國古代橋梁建筑圖片集：收集中國古代其他著名橋梁的圖片，如洛陽橋、盧溝橋等，展示中國古代橋梁建筑的多樣性和藝術(shù)風(fēng)格。

-趙州橋相關(guān)的文學(xué)作品：搜集一些描寫趙州橋或古代橋梁的詩歌、散文等文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)與歷史、建筑的交融。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于趙州橋的書籍，如《趙州橋的故事》、《中國古代橋梁》等，以豐富學(xué)生對橋梁建筑歷史的了解。

-觀看紀(jì)錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于中國古代橋梁建筑的紀(jì)錄片，如《中國古建筑大觀》、《趙州橋》等，通過影像資料加深對古代建筑技術(shù)的認(rèn)識。

-參觀實地：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓艠蛄海绺浇墓艠?，實地觀察橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計，增強學(xué)生的實踐體驗。

-小組研究：鼓勵學(xué)生以小組為單位，選擇中國古代另一座橋梁進(jìn)行研究，如洛陽橋、盧溝橋等，通過查閱資料、實地考察等方式，完成研究報告。

-創(chuàng)作活動：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于趙州橋的繪畫、雕塑作品，或者編寫以趙州橋為背景的童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和想象力。

-文化傳承：組織學(xué)生參與或觀看與橋梁建筑相關(guān)的文化活動，如橋梁建筑展覽、講座等，讓學(xué)生了解橋梁建筑在當(dāng)代社會的重要性，以及其在文化傳承中的作用。

-技術(shù)探索：介紹現(xiàn)代橋梁建筑技術(shù)的發(fā)展，如懸索橋、斜拉橋等，讓學(xué)生了解橋梁建筑技術(shù)的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同了解了趙州橋的歷史背景、建筑特點和它所承載的文化內(nèi)涵。通過品讀課文、觀看視頻、小組討論等活動，同學(xué)們對趙州橋有了更加深入的認(rèn)識。以下是對本節(jié)課的簡要小結(jié)：

1.趙州橋的歷史價值：趙州橋作為世界上最早的石拱橋，見證了我國古代橋梁建筑技術(shù)的發(fā)展，具有極高的歷史價值。

2.趙州橋的建筑特點：趙州橋采用單孔大跨徑、敞肩拱等設(shè)計，展現(xiàn)了我國古代建筑師的智慧和創(chuàng)造力。

3.趙州橋的文化內(nèi)涵：趙州橋所體現(xiàn)的勇于創(chuàng)新、精益求精的精神，是中華民族智慧的象征。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進(jìn)行當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

（1）趙州橋位于我國哪個省份？

A.北京

B.河北

C.山西

D.山東

（2）趙州橋是誰設(shè)計的？

A.趙州橋

B.酈道元

C.李春

D.李白

2.填空題

趙州橋是我國古代一座著名的（），位于（），是世界上最早的（）。

3.簡答題

請簡述趙州橋的建筑特點及其在橋梁建筑史上的重要意義。

4.創(chuàng)作題

以“趙州橋，我心中的瑰寶”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對趙州橋的理解和感悟。板書設(shè)計①趙州橋簡介

-建造時間：隋朝

-設(shè)計者：李春

-地理位置：河北省趙縣

-建筑特點：單孔大跨徑、敞肩拱、圓弧形拱頂

②趙州橋的歷史價值

-世界上最早的石拱橋

-中國古代橋梁建筑的典范

-反映了隋朝時期的建筑技術(shù)水平

③趙州橋的文化內(nèi)涵

-象征著中華民族的智慧和創(chuàng)造力

-展現(xiàn)了古代勞動人民的勤勞與智慧

-體現(xiàn)了古代社會的文化成就和精神風(fēng)貌反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講授趙州橋的歷史背景時，可以嘗試通過情景劇的形式，讓學(xué)生扮演古代工匠、官員等角色，親身體驗古代建筑的過程，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，展示趙州橋的宏偉景象和建筑細(xì)節(jié)，讓學(xué)生直觀地感受古代建筑的精美，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿積極參與，導(dǎo)致討論不夠熱烈。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：對于三年級的學(xué)生來說，趙州橋的歷史和文化內(nèi)涵可能較為復(fù)雜，需要教師適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更適合學(xué)生的認(rèn)知水平。

3.評價方式單一：本節(jié)課主要采用口頭評價，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面評估，需要改進(jìn)評價方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，營造積極互動的課堂氛圍。

2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：針對學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)簡化教學(xué)內(nèi)容，將重點放在趙州橋的建筑特點和歷史文化內(nèi)涵上，避免過于復(fù)雜的知識點。

3.改進(jìn)評價方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等