一年級數(shù)學(xué)下冊 五 加與減（二）第2課時 采松果教學(xué)設(shè)計 北師大版

一年級數(shù)學(xué)下冊五加與減（二）第2課時采松果教學(xué)設(shè)計北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要來上一堂有趣的數(shù)學(xué)課——五加與減（二）第2課時，主題是“采松果”。想象一下，我們就像一群小松鼠，在森林里采集松果，用數(shù)學(xué)的方法來計算我們采集到的松果數(shù)量。我會用故事的形式，帶著你們一步步走進(jìn)這個數(shù)學(xué)世界。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起跳進(jìn)這個充滿樂趣的數(shù)學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過實際操作，讓學(xué)生感知數(shù)量關(guān)系，理解加減法的意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的符號意識，通過使用數(shù)字和符號表示數(shù)量，提高學(xué)生的抽象思維能力。

3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過圖形操作，讓學(xué)生理解形狀與數(shù)量的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，提高解決生活問題的能力。

5.增進(jìn)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對數(shù)的概念有了初步的了解，掌握了10以內(nèi)的加減法，對于數(shù)的順序和基本數(shù)量關(guān)系有一定的認(rèn)識。但在本節(jié)課中，他們可能會遇到五的加法和減法的計算，這對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對動手操作和游戲活動特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在對圖形和操作活動的敏感性上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于動手操作，有的則更偏向于聽講和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行五的加減法計算時，可能會遇到以下困難：一是對進(jìn)位的理解不夠清晰，二是對于五以上的數(shù)位的加減法計算感到困惑。此外，由于本節(jié)課涉及到實際操作和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會在操作技能和團(tuán)隊協(xié)作上遇到挑戰(zhàn)。教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教學(xué)掛圖：五的加減法計算圖示

-數(shù)字卡片：1-10的數(shù)字卡片

-操作材料：小松果模型、計數(shù)器

-白板或黑板：用于展示計算過程

-錄音筆或手機(jī)：錄制操作步驟

-電子教學(xué)平臺：班級專用在線學(xué)習(xí)平臺

-電腦：用于展示多媒體課件

-投影儀：放大課件內(nèi)容，便于全班學(xué)生觀看教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)送“采松果”主題的預(yù)習(xí)PPT，包括松果的圖片、五的加減法示例等，要求學(xué)生觀察并嘗試用五的加減法來描述松果的數(shù)量變化。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“如果你有5個松果，再得到2個，你一共有多少個松果？”，引導(dǎo)學(xué)生思考加法的概念。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群或?qū)W習(xí)平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，觀察圖片，嘗試解決預(yù)習(xí)問題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考，嘗試用五的加減法解決類似問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將解題過程和答案拍照上傳至平臺，與同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于小松鼠采集松果的故事，引入“五加與減”的主題。

-講解知識點：用實物（如松果模型）講解五的加法和減法，展示如何通過操作來理解這些概念。

-組織課堂活動：進(jìn)行“松果大收集”游戲，讓學(xué)生通過實際操作練習(xí)加減法。

-解答疑問：針對學(xué)生在游戲中的疑問，即時解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解加減法的概念。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，運用所學(xué)知識解決實際問題。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

-實踐活動法：通過“松果大收集”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握加減法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用五的加減法解決生活中的實際問題，如計算家庭購物清單。

-提供拓展資源：推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的兒童書籍或在線資源，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：檢查學(xué)生的作業(yè)，提供個性化的反饋，幫助學(xué)生鞏固知識。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，嘗試在家庭環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行額外的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過參與“采松果”主題的數(shù)學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.理解加減法的概念：通過實際操作和游戲，學(xué)生們對五的加法和減法有了更深刻的理解。他們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如計算松果的總數(shù)、減去一些松果后的剩余數(shù)量等。

2.提高計算能力：學(xué)生在課堂上進(jìn)行了大量的加減法練習(xí)，這有助于提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。他們能夠迅速地完成簡單的計算題，并在實際操作中運用這些技能。

3.培養(yǎng)數(shù)感：通過觀察松果的數(shù)量變化，學(xué)生們對數(shù)的概念有了更直觀的認(rèn)識。他們能夠感知到數(shù)量的增減，并理解加法和減法在數(shù)量變化中的作用。

4.增強(qiáng)空間觀念：在本節(jié)課中，學(xué)生們通過操作小松果模型，對形狀與數(shù)量的關(guān)系有了更深入的認(rèn)識。他們能夠理解圖形的面積和數(shù)量之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)幾何知識打下基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)合作意識：在小組活動中，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在合作中解決問題。

6.提高解決問題的能力：通過解決與松果相關(guān)的實際問題，學(xué)生們學(xué)會了如何運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高自己的問題解決能力。

7.增強(qiáng)自信心：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過不斷的嘗試和成功，增強(qiáng)了自信心。他們相信自己能夠掌握數(shù)學(xué)知識，并能夠在生活中運用這些知識。

8.培養(yǎng)觀察力和注意力：在課堂上，學(xué)生們需要觀察松果的數(shù)量變化，并集中注意力進(jìn)行計算。這有助于提高他們的觀察力和注意力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

9.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨立思考，解決問題，并在遇到困難時尋求幫助。

10.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與、認(rèn)真完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地掌握五加與減（二）這一章節(jié)的知識，以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說明：

例題1：

小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：

小明原本有5個蘋果，媽媽又給了他3個，所以我們要用加法來計算總數(shù)。5+3=8。

答案：小明現(xiàn)在有8個蘋果。

例題2：

小華有8個橘子，她吃掉了3個橘子，小華還剩多少個橘子？

解答：

小華原本有8個橘子，吃掉了3個，所以我們要用減法來計算剩余的數(shù)量。8-3=5。

答案：小華還剩5個橘子。

例題3：

小剛有5個球，他給了小麗2個球，小剛現(xiàn)在有多少個球？

解答：

小剛原本有5個球，給了小麗2個球，所以我們要用減法來計算剩余的數(shù)量。5-2=3。

答案：小剛現(xiàn)在有3個球。

例題4：

小芳有10個糖果，她的朋友給了她4個糖果，小芳現(xiàn)在有多少個糖果？

解答：

小芳原本有10個糖果，她的朋友給了她4個糖果，所以我們要用加法來計算總數(shù)。10+4=14。

答案：小芳現(xiàn)在有14個糖果。

例題5：

小貓有7個魚缸，小貓的媽媽又買了2個魚缸給小貓，小貓現(xiàn)在有多少個魚缸？

解答：

小貓原本有7個魚缸，媽媽又買了2個魚缸給小貓，所以我們要用加法來計算總數(shù)。7+2=9。

答案：小貓現(xiàn)在有9個魚缸。

例題6：

小豬有6個胡蘿卜，小豬吃掉了1個胡蘿卜，小豬還剩多少個胡蘿卜？

解答：

小豬原本有6個胡蘿卜，吃掉了1個胡蘿卜，所以我們要用減法來計算剩余的數(shù)量。6-1=5。

答案：小豬還剩5個胡蘿卜。

例題7：

小兔有4個胡蘿卜，小兔的媽媽又給小兔買了3個胡蘿卜，小兔現(xiàn)在有多少個胡蘿卜？

解答：

小兔原本有4個胡蘿卜，媽媽又買了3個胡蘿卜給小兔，所以我們要用加法來計算總數(shù)。4+3=7。

答案：小兔現(xiàn)在有7個胡蘿卜。

例題8：

小猴子有9個香蕉，小猴子吃掉了2個香蕉，小猴子還剩多少個香蕉？

解答：

小猴子原本有9個香蕉，吃掉了2個香蕉，所以我們要用減法來計算剩余的數(shù)量。9-2=7。

答案：小猴子還剩7個香蕉。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對五加與減（二）這一章節(jié)的理解和應(yīng)用，以下是一些布置的作業(yè)：

1.完成課本中的練習(xí)題：

-選擇課本中與“采松果”主題相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，如計算不同數(shù)量的松果加減后剩余的數(shù)量。

-題目示例：小明有5個松果，小麗給了他3個，小明和小麗一共有多少個松果？

2.家庭實踐作業(yè)：

-讓學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的物品，用五的加減法來描述數(shù)量變化，如“家里的蘋果原來有8個，吃了3個，還剩多少個？”

-題目示例：廚房里有5個雞蛋，媽媽又煮了2個，現(xiàn)在還剩下多少個雞蛋？

3.小組合作作業(yè)：

-將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個簡單的數(shù)學(xué)問題，如“一個籃子里有5個橘子，又放入了3個橘子，籃子里現(xiàn)在有多少個橘子？”然后小組討論并解答。

-題目示例：小隊旅行中，每個隊員有5個糖果，如果每人再分到2個糖果，小隊總共會有多少個糖果？

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時得到反饋。

-批改時，注意檢查學(xué)生的計算過程和結(jié)果，確保學(xué)生理解并正確應(yīng)用了加減法。

2.個性化反饋：

-對于學(xué)生的作業(yè)，給予個性化的反饋，不僅指出錯誤，還要解釋錯誤的原因。

-對于正確解答的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。

3.改進(jìn)建議：

-針對學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如“在計算時，注意進(jìn)位的步驟”或“嘗試用不同的方法來驗證你的答案”。

-對于計算錯誤，可以引導(dǎo)學(xué)生重新計算，并討論如何避免類似錯誤。

4.家長溝通：

-通過家長通訊錄或家長會，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-鼓勵家長在家中創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

5.反思與調(diào)整：

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，反思教學(xué)方法和作業(yè)設(shè)計，必要時進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在“采松果”這一主題中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境來教學(xué)加減法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體和生動。

2.小組合作：我鼓勵學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過討論和互助，學(xué)生不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對進(jìn)位概念理解不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對進(jìn)位的概念理解不夠清晰，導(dǎo)致在解決一些進(jìn)位問題時出現(xiàn)錯誤。

2.學(xué)生練習(xí)時間不足：由于課堂時間的限制，學(xué)生在課堂上完成的練習(xí)量有限，這可能導(dǎo)致他們對知識點的掌握不夠扎實。

3.個別學(xué)生參與度不高：在小組合作活動中，有個別學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，這可能是由于他們的自信心不足或者對數(shù)學(xué)不感興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入講解進(jìn)位概念：為了幫助學(xué)生更好地理解進(jìn)位，我計劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的實例和操作活動來講解進(jìn)位的原理，確保每個學(xué)生都能掌握這一關(guān)鍵概念。

2.增加課后