語文八年級下冊寫作 學(xué)寫游記教案

語文八年級下冊寫作學(xué)寫游記教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本教案旨在通過學(xué)寫游記，幫助學(xué)生掌握游記寫作的基本方法和技巧，提高學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和文字組織能力。通過結(jié)合課本中的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，觀察身邊的景物，用生動的語言描繪游記中的所見所聞，培養(yǎng)他們的寫作興趣，為今后更深入地學(xué)習(xí)寫作奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟自然的能力；提升學(xué)生的語言表達(dá)和文字組織能力；增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和審美情趣；鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)，使學(xué)生能夠在游記寫作中體現(xiàn)個性化和創(chuàng)新精神。通過游記寫作，學(xué)生能夠?qū)W會欣賞和傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，同時培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握游記的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾三個部分。

-理解并運(yùn)用描寫方法，如景物描寫、人物描寫、情感描寫等，使游記內(nèi)容豐富、生動。

-學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)游記的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：如何捕捉和記錄游記中的細(xì)節(jié)，使文章具有真實(shí)感和感染力。

例如，在游覽名勝古跡時，如何捕捉到古跡的歷史背景、建筑特色等細(xì)節(jié)。

-難點(diǎn)二：如何在游記中融入個人情感，使文章更具個性化和感染力。

例如，在寫自然風(fēng)光時，如何將自己的情感與自然景觀相結(jié)合，表達(dá)對自然的熱愛和感悟。

-難點(diǎn)三：如何合理安排游記的寫作順序，使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密。

例如，在游覽多個景點(diǎn)時，如何確定游覽順序，使游記的敘述更加流暢。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)講解游記寫作的基本技巧和結(jié)構(gòu)。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己游覽的經(jīng)歷，激發(fā)寫作靈感。

3.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生以小組形式選擇一個景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察，然后撰寫游記。

4.利用多媒體展示不同類型的游記作品，幫助學(xué)生理解游記的特點(diǎn)和風(fēng)格。

5.設(shè)計寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂上完成游記初稿，并提供即時反饋。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組國內(nèi)外著名景點(diǎn)的圖片，如故宮、長城、埃菲爾鐵塔等，引導(dǎo)學(xué)生回憶或想象游覽這些地方的感受。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否有過旅行經(jīng)歷，分享他們在旅行中的所見所聞，激發(fā)學(xué)生對游記寫作的興趣。

3.引導(dǎo)思考：提問學(xué)生如何用文字記錄旅行中的美好時光，引出游記寫作的主題。

（二）講授新課（15分鐘）

1.游記概述：介紹游記的定義、特點(diǎn)、分類等基本概念，讓學(xué)生對游記有初步的了解。

2.結(jié)構(gòu)分析：講解游記的三個基本部分（開頭、中間、結(jié)尾），并舉例說明。

3.描寫方法：講解景物描寫、人物描寫、情感描寫等寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。

4.修辭手法：介紹比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生增強(qiáng)游記的表現(xiàn)力。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演游記中的角色，如旅行者、導(dǎo)游等，進(jìn)行情景模擬，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和角色扮演能力。

2.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的景點(diǎn)，要求學(xué)生現(xiàn)場記錄所見所聞，為后續(xù)寫作做準(zhǔn)備。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧游記的寫作要點(diǎn)，如結(jié)構(gòu)、描寫方法、修辭手法等。

2.解答：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何撰寫一篇優(yōu)秀的游記。

2.分享心得：每組選出代表，分享討論成果，其他組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游記寫作的重要性和技巧。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以“我的暑假旅行”為題，撰寫一篇游記。

教學(xué)時間安排：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國旅游地理》：介紹中國各地的自然風(fēng)光、歷史文化、民俗風(fēng)情等，為學(xué)生提供豐富的地理背景知識。

-《世界遺產(chǎn)名錄》：介紹世界各地的文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)等，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們對世界文化的興趣。

-《旅行文學(xué)選集》：收集世界各地的游記作品，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格和主題的游記，提高他們的審美能力和寫作技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀相關(guān)書籍，如《徐霞客游記》、《廬山謠》等，了解我國古代旅行家的旅行經(jīng)歷和寫作風(fēng)格。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，如《航拍中國》、《國家地理》等，通過視覺體驗(yàn)感受不同地域的自然風(fēng)光和文化特色。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、旅游攻略等，讓學(xué)生了解目的地的交通、住宿、美食等信息，為游記寫作提供素材。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的旅行活動，如春游、夏令營等，親身體驗(yàn)旅行過程，積累寫作素材。

-舉辦游記寫作比賽或展示活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的寫作水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅行相關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)、文化傳承等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和批判性思維。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外旅游雜志、網(wǎng)站等，了解旅游行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，為游記寫作提供豐富的素材和靈感。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用上做得還不錯。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片展示和提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于游記寫作的興趣也有所提升。在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實(shí)際案例相結(jié)合，比如通過展示不同風(fēng)格的游記片段，讓學(xué)生直觀地感受到游記寫作的魅力。同時，我也鼓勵學(xué)生參與討論，這樣可以更好地調(diào)動他們的積極性。

在教學(xué)策略上，我嘗試采用了項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組實(shí)地考察，然后撰寫游記。這個策略的效果很好，學(xué)生們在小組合作中不僅學(xué)到了如何寫作，還鍛煉了團(tuán)隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在這個過程中顯得比較被動，這可能是因?yàn)樗麄儗懽鞯呐d趣不夠濃厚或者對小組合作不夠熟悉。

在課堂管理方面，我注重了師生互動，盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的想法。但我也注意到，在提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答問題時顯得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂回答問題有一定的恐懼感。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上敢于發(fā)言。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是積極的。學(xué)生們對于游記寫作的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧有了更深入的理解，他們的作品中也體現(xiàn)出了對細(xì)節(jié)的捕捉和對情感的融入。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對旅行和寫作的興趣有了明顯的提升。

然而，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生的游記內(nèi)容缺乏新意，這可能與他們的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀量有關(guān)。此外，部分學(xué)生的寫作能力還有待提高，他們在用詞造句、段落銜接等方面還有很大的提升空間。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的閱讀積累，推薦一些優(yōu)秀的游記作品，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)寫作技巧。

-通過舉辦寫作比賽、分享會等活動，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高他們的創(chuàng)作能力。

-加強(qiáng)對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的寫作特點(diǎn)，提供有針對性的幫助。

-在課堂上，我會更多地采用鼓勵和支持的方式，減少學(xué)生的緊張感，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了游記寫作的相關(guān)知識，重點(diǎn)掌握了游記的基本結(jié)構(gòu)、描寫方法和修辭手法。通過課堂上的講解和練習(xí)，我相信大家對游記寫作有了更深入的理解。

1.游記的基本結(jié)構(gòu)包括開頭、中間和結(jié)尾三個部分。開頭要引起讀者的興趣，中間部分要詳細(xì)描述游覽的景點(diǎn)和經(jīng)歷，結(jié)尾部分要總結(jié)感受和收獲。

2.描寫方法方面，我們學(xué)習(xí)了景物描寫、人物描寫和情感描寫。景物描寫要注重細(xì)節(jié)，人物描寫要生動形象，情感描寫要真摯感人。

3.在修辭手法方面，我們介紹了比喻、擬人等手法，這些手法可以使游記更加生動有趣。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述游記的基本結(jié)構(gòu)。

2.請舉例說明景物描寫、人物描寫和情感描寫在游記中的作用。

3.請談?wù)勀銓Ρ扔?、擬人等修辭手法的理解。

4.請根據(jù)以下提示，用比喻的修辭手法描寫一處自然景觀：

-晨曦中的湖面，如同一面巨大的銀鏡。

5.請根據(jù)以下提示，用擬人的修辭手法描寫一個人物：

-那位老人，他的眼神里藏著歲月的故事。

請同學(xué)們認(rèn)真完成以上檢測題，這將有助于鞏固我們今天所學(xué)的知識。希望大家在今后的寫作實(shí)踐中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)技巧，創(chuàng)作出優(yōu)秀的游記作品。板書設(shè)計①游記寫作基本結(jié)構(gòu)

-開頭：引出主題，激發(fā)興趣

-中間：詳細(xì)描述，包括景物、人物、事件等

-結(jié)尾：總結(jié)感受，升華主題

②描寫方法