實驗活動2 水的組成及變化的探究教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊

實驗活動2水的組成及變化的探究教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個神秘而又充滿樂趣的話題——水的組成及變化。??我們將通過一系列有趣的實驗活動，揭開水的神秘面紗，感受化學(xué)的魅力！??在這個過程中，我會帶領(lǐng)你們一步步深入理解水的微觀結(jié)構(gòu)，以及它在不同條件下的變化。希望通過這次實驗，你們能對水有一個全新的認識，并激發(fā)起對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情！??讓我們一起來開啟這段奇妙的科學(xué)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標在本次實驗活動中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗操作，讓學(xué)生掌握觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)的能力，提升科學(xué)探究的基本技能。

2.科學(xué)態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認識到水是生命之源，了解水資源的保護與利用的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.邏輯思維能力：通過實驗現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，學(xué)會從現(xiàn)象中提煉出科學(xué)結(jié)論。

4.合作學(xué)習(xí)與交流能力：在小組合作中，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽、分享、討論，提升團隊協(xié)作和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.水的組成：通過實驗，讓學(xué)生理解水分子由氫原子和氧原子組成，并能夠描述水的分子結(jié)構(gòu)。

b.水的變化：掌握水的物理變化和化學(xué)變化，例如蒸發(fā)、凝結(jié)、電解水等，并能區(qū)分這些變化的特點。

c.水的檢驗：學(xué)習(xí)如何通過簡單的實驗方法檢驗水的存在，如使用無色酚酞試液檢驗酸堿度。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.水分子的微觀結(jié)構(gòu)：理解水分子是由兩個氫原子和一個氧原子通過共價鍵結(jié)合而成的，這對于九年級學(xué)生來說是一個抽象的概念。

b.水的電離和酸堿度：學(xué)生可能難以理解水在電離過程中產(chǎn)生的氫離子和氫氧根離子的比例關(guān)系，以及如何通過pH值來表示水的酸堿度。

c.水的化學(xué)性質(zhì)：學(xué)生可能難以把握水在不同化學(xué)反應(yīng)中的具體作用，如作為溶劑、反應(yīng)物或催化劑。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實驗器材（燒杯、試管、酒精燈、玻璃棒、電極、導(dǎo)線、電流表、無色酚酞試液、蒸餾水、自來水等），多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、白板或黑板）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和實驗指導(dǎo)。

-信息化資源：化學(xué)實驗視頻、水分子結(jié)構(gòu)動畫、水的變化過程圖片等網(wǎng)絡(luò)資源。

-教學(xué)手段：實驗演示、小組討論、課堂提問、實驗報告撰寫。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，我們每天喝的水是從哪里來的？它是由什么組成的呢？”

展示一些關(guān)于水循環(huán)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水在自然界中的作用和重要性。

簡短介紹水的基本概念和它在自然界中的循環(huán)過程，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解水的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水的定義，包括其化學(xué)式H?O，以及水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成。

詳細介紹水的分子結(jié)構(gòu)，使用分子模型或動畫演示水分子之間的氫鍵。

3.水的組成及變化的探究（20分鐘）

目標：通過實驗，讓學(xué)生理解水的組成及其在不同條件下的變化。

過程：

進行水的電解實驗，觀察并記錄電解水產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比，讓學(xué)生理解水的組成。

進行水的酸堿度測試，讓學(xué)生通過實驗了解水的pH值，并討論其對生活的影響。

4.水的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水在生活中的應(yīng)用及其重要性。

過程：

分析城市供水系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水等案例，介紹水資源的合理利用和保護措施。

討論水污染問題及其對環(huán)境和人類健康的危害，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護水資源。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組討論如何節(jié)約用水、防止水污染等話題。

每組準備一份簡報，內(nèi)容包括討論結(jié)果、建議和實施方法。

每組派代表向全班匯報討論成果，其他學(xué)生和教師提出反饋和建議。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對水的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括節(jié)約用水的方法、防止水污染的措施等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的組成、物理變化、化學(xué)變化、案例分析等。

強調(diào)水作為生命之源的重要性，以及節(jié)約用水、保護水資源的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家中或?qū)W校的水使用情況，并提出改進措施，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確描述水的化學(xué)式（H?O）及其分子結(jié)構(gòu)，理解水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成。

-學(xué)生掌握了水的物理變化（如蒸發(fā)、凝結(jié)）和化學(xué)變化（如電解水）的基本原理和過程。

-學(xué)生能夠識別和解釋水的酸堿度（pH值）及其對生活和環(huán)境的影響。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生學(xué)會了使用簡單的化學(xué)實驗工具和儀器，如燒杯、試管、酒精燈等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的化學(xué)實驗設(shè)計，如電解水的實驗。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過案例分析，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠分析水資源的利用和保護問題。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽、表達和合作，提升了溝通和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如提出節(jié)約用水和防止水污染的建議。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生認識到水是生命之源，增強了節(jié)約用水和保護水資源的意識。

-學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索科學(xué)奧秘的欲望。

-學(xué)生在參與實驗和討論的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和責(zé)任感。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計簡單的實驗來檢驗水的存在和性質(zhì)。

-學(xué)生能夠識別生活中的水污染源，并提出相應(yīng)的解決方案。

-學(xué)生能夠通過實驗活動，了解水在自然界中的循環(huán)過程，增強環(huán)保意識。課堂1.課堂提問與反饋

-在課堂講解過程中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的理解程度。例如，詢問學(xué)生水的分子結(jié)構(gòu)、水的物理變化和化學(xué)變化等基本概念。

-觀察學(xué)生在實驗操作中的表現(xiàn)，如實驗步驟的準確性、實驗數(shù)據(jù)的記錄等，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤操作。

-對于學(xué)生的回答，給予及時的反饋和鼓勵，幫助學(xué)生鞏固知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.實驗操作評價

-評價學(xué)生在實驗過程中的安全意識，如是否正確使用實驗器材，是否遵循實驗操作規(guī)程。

-觀察學(xué)生在實驗操作中的技能，如是否能夠熟練地進行實驗步驟，是否能夠準確記錄實驗數(shù)據(jù)。

-對學(xué)生的實驗結(jié)果進行評價，如實驗結(jié)果的準確性、實驗報告的完整性等。

3.小組討論與展示評價

-評價學(xué)生在小組討論中的參與度，如是否積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見。

-觀察學(xué)生在展示過程中的表達能力和邏輯思維，如是否能夠清晰、有條理地闡述觀點。

-評價學(xué)生提出的創(chuàng)新性想法或建議，以及對實際問題的解決方案。

4.課堂測試與評價

-定期進行課堂測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試題目設(shè)計要符合教學(xué)目標，包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面評估學(xué)生的知識水平。

-測試后，對學(xué)生的試卷進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生查漏補缺。

5.課后作業(yè)與評價

-布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫實驗報告、調(diào)查水資源的利用和保護等。

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，關(guān)注學(xué)生的思考過程和答案的準確性。

-及時反饋作業(yè)中的問題，鼓勵學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評價與反思

-鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價和反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-通過自我評價，學(xué)生能夠更好地認識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水的組成

①.1水的化學(xué)式：H?O

①.2水分子結(jié)構(gòu)：由兩個氫原子和一個氧原子組成，通過共價鍵結(jié)合

①.3水的分子間作用力：氫鍵

②水的變化

②.1物理變化：蒸發(fā)、凝結(jié)、冰凍

②.2化學(xué)變化：電解水、酸堿反應(yīng)

②.3水的化學(xué)性質(zhì)：穩(wěn)定性、溶解性、電離性

③水的檢驗

③.1pH值測定：使用pH試紙或pH計

③.2水的導(dǎo)電性：通過電解實驗檢驗

③.3水的酸堿性：使用無色酚酞試液

④水的應(yīng)用與保護

④.1水的用途：飲用、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)

④.2水污染：來源、影響、防治措施

④.3水資源保護：節(jié)約用水、循環(huán)利用、法律法規(guī)課后作業(yè)1.實驗報告撰寫

-完成電解水的實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和分析。要求學(xué)生詳細記錄實驗觀察到的現(xiàn)象，如電極附近產(chǎn)生的氣體、氣體的顏色和氣味，以及通過計算得到的氫氣和氧氣的體積比。

2.水資源調(diào)查報告

-學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的水資源使用情況，包括自來水的來源、日常用水量、節(jié)水措施等。要求學(xué)生撰寫一份調(diào)查報告，并提出至少兩條節(jié)約用水的建議。

3.水污染案例分析

-閱讀一篇關(guān)于水污染的案例，如工業(yè)廢水排放導(dǎo)致的水體污染。學(xué)生需要分析案例中水污染的原因、影響和可能的解決方案，并撰寫一篇簡短的報告。

4.水的pH值測定實驗

-學(xué)生使用pH試紙或pH計測定家中或?qū)W校附近的水源（如自來水、雨水、湖水）的pH值，并記錄結(jié)果。要求學(xué)生分析不同水源的酸堿度，并討論可能的原因。

5.水的化學(xué)性質(zhì)實驗設(shè)計

-學(xué)生設(shè)計一個實驗來驗證水的化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、電離性等。實驗設(shè)計應(yīng)包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、預(yù)期結(jié)果和實驗安全注意事項。

答案示例：

1.實驗報告撰寫

-實驗?zāi)康模禾骄克碾娊膺^程及其產(chǎn)物。

-實驗原理：水在電流作用下分解為氫氣和氧氣。

-實驗步驟：將水加入電解槽，連接電源，觀察電極附近產(chǎn)生的氣體，記錄氣體顏色和氣味。

-實驗結(jié)果：電極附近產(chǎn)生無色無味的氣體，通過計算得到氫氣和氧氣的體積比為2:1。

2.水資源調(diào)查報告

-調(diào)查結(jié)果：學(xué)校每天用水量約為200噸，主要來自自來水供應(yīng)。

-建議：安裝節(jié)水龍頭，提高水資源利用效率；開展節(jié)水宣傳活動，提高師生節(jié)水意識。

3.水污染案例分析

-案例分析：某化工廠廢水未經(jīng)處理直接排放，導(dǎo)致附近河流污染，影響居民飲用水安全。

-解決方案：要求化工廠安裝廢水處理設(shè)施，確保廢水達標排放；加強監(jiān)管，嚴厲打擊違法排放行為。

4.水的pH值測定實驗

-實驗結(jié)果：自來水pH值為7.2，雨水pH值為5.8，湖水pH值為8.5。

-分析：自來水的pH值接近中性，雨水呈酸性，湖水呈堿性，可能與水源的來源和環(huán)境因素有關(guān)。

5.水的化學(xué)性質(zhì)實驗設(shè)計

-實驗?zāi)康模候炞C水的溶解性。

-實驗原理：水能夠溶解許多物質(zhì)。

-實驗步驟：將糖、鹽、油分別加入水中，觀察溶解情況。

-預(yù)期結(jié)果：糖和鹽能夠溶解于水，而油不溶于水。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上得真是挺有意思的。咱們一起來回顧一下，看看這節(jié)課有哪些收獲，哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。

1.教學(xué)反思

-首先，我覺得我在課堂上的提問挺有效的，學(xué)生們都能積極地回答，這說明我對知識的講解是到位的。我記得在講水分子結(jié)構(gòu)的時候，我用了那個分子模型，學(xué)生們看起來都很感興趣，這讓我覺得教學(xué)手段挺重要的。

-但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生對于實驗步驟的理解不夠深入。在電解水的實驗中，有幾個學(xué)生沒有注意到電極附近產(chǎn)生的氣體顏色和氣味，這說明我在實驗操作的細節(jié)講解上可能還需要加強。

-另外，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生容易分心，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的注意力集中情況，比如通過設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。

2.教學(xué)總結(jié)

-在知識方面，學(xué)生們對水的組成、變化和檢驗有了更深入的理解。他們通過實驗觀察，學(xué)會了如何記錄和分析數(shù)據(jù)，這對于他們以后的學(xué)習(xí)是非