小學語文人教部編版 (五四制)四年級上冊習作：寫觀察日記一等獎教案設計

小學語文人教部編版(五四制)四年級上冊習作：寫觀察日記一等獎教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過寫觀察日記的方式，幫助學生提高觀察能力和表達能力，培養(yǎng)良好的寫作習慣。結合四年級上冊語文教材，引導學生關注身邊的事物，學會觀察和記錄，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。通過實際操作，讓學生體驗寫作的樂趣，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生觀察生活、記錄細節(jié)的能力，提升語言表達和文字組織水平。通過觀察日記的寫作，鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力，增強對自然、社會、自我等方面的認識，促進學生的思維發(fā)展，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-確定觀察對象：引導學生學會選擇具有代表性的觀察對象，如自然景物、動植物、社會現象等。

-觀察方法：教授學生運用視覺、聽覺、嗅覺等多種感官進行細致觀察，并記錄觀察到的細節(jié)。

-日記格式：指導學生按照時間、地點、人物、事件、感受等要素，規(guī)范地書寫觀察日記。

2.教學難點：

-深入觀察：幫助學生克服對觀察對象表面現象的依賴，引導他們發(fā)現并記錄事物的內在聯系和發(fā)展變化。

-表達能力：指導學生在日記中運用豐富的詞匯和恰當的句式，生動形象地描述觀察到的內容。

-創(chuàng)新思維：激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們在日記中表達獨特的見解和感受，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音筆

-課程平臺：人教版四年級上冊語文教學平臺

-信息化資源：觀察日記寫作模板、相關圖片素材庫

-教學手段：實物展示、多媒體課件、小組討論教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于自然風光或城市生活的視頻，引導學生觀察畫面中的細節(jié)。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們在視頻中發(fā)現了哪些有趣的事物？是如何觀察到的？”

3.引導學生思考：思考如何將觀察到的內容記錄下來，引出寫觀察日記的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹觀察日記的定義、作用和基本格式。

2.舉例說明：通過展示優(yōu)秀的觀察日記作品，讓學生了解如何選擇觀察對象、記錄細節(jié)、運用恰當的詞匯和句式。

3.指導學生：講解觀察方法，如從整體到局部、從靜態(tài)到動態(tài)、從現象到本質等。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個觀察對象，進行觀察并記錄。

2.小組展示：每組派代表分享觀察日記，其他小組進行評價和討論。

3.教師點評：針對學生的觀察日記，給予針對性的評價和指導，強調觀察的細致性和表達的真實性。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：針對觀察日記的寫作技巧，提問學生：“如何運用多種感官進行觀察？如何在日記中表達自己的感受？”

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，分享自己的觀察經驗和寫作心得。

3.教師總結：總結學生在課堂上的表現，強調觀察日記寫作的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對觀察日記的寫作，提問學生：“你們在寫作過程中遇到過哪些困難？如何克服？”

2.學生回答：鼓勵學生分享自己的寫作困惑，教師給予解答和指導。

3.教師總結：總結學生在課堂上的互動表現，強調寫作過程中的溝通與合作。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：針對觀察日記的寫作，提問學生：“如何將觀察日記與實際生活相結合？如何提高自己的觀察能力？”

2.學生回答：鼓勵學生分享自己的觀點，教師給予解答和指導。

3.教師總結：總結學生在課堂上的表現，強調觀察日記寫作對提高觀察能力和表達能力的重要性。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調觀察日記的寫作技巧和重要性。

2.布置作業(yè)：要求學生選擇一個觀察對象，寫一篇觀察日記，下節(jié)課進行分享。

3.教師提醒：強調作業(yè)完成的時間要求和注意事項。

總用時：45分鐘知識點梳理1.觀察日記的定義：觀察日記是一種記錄個人觀察和體驗的文體，通常以時間為線索，描述觀察對象的變化、感受和思考。

2.觀察日記的格式：

-標題：簡潔明了，概括日記內容。

-日期：記錄觀察的日期和時間。

-正文：包括觀察對象、觀察過程、觀察結果、感受和思考等部分。

-簽名：記錄觀察者的姓名。

3.觀察對象的選擇：

-自然景物：如山水、花草、樹木等。

-動植物：如昆蟲、鳥類、魚類等。

-社會現象：如節(jié)日慶典、社區(qū)活動等。

-個人經歷：如旅行、學習、生活等。

4.觀察方法：

-多感官觀察：運用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官進行觀察。

-從整體到局部：先觀察整體，再觀察局部，了解事物的全貌和細節(jié)。

-從靜態(tài)到動態(tài)：觀察事物的靜態(tài)特征和動態(tài)變化。

-從現象到本質：透過現象看本質，發(fā)現事物的內在聯系和發(fā)展規(guī)律。

5.觀察日記的寫作技巧：

-運用豐富的詞匯和恰當的句式，生動形象地描述觀察到的內容。

-注意觀察順序，使日記內容條理清晰。

-表達真實感受，體現自己的思考和見解。

-運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的表現力。

6.觀察日記的修改與完善：

-修改錯別字和語法錯誤。

-優(yōu)化句子結構，使語言表達更加流暢。

-調整段落順序，使文章層次分明。

-添加細節(jié)描寫，豐富文章內容。

7.觀察日記的分享與交流：

-在課堂上分享自己的觀察日記，與同學交流心得。

-通過寫作平臺、社交媒體等途徑分享觀察日記，拓寬交流范圍。

-參加觀察日記比賽，提升寫作水平。

8.觀察日記的應用：

-培養(yǎng)觀察能力，提高對周圍環(huán)境的敏感度。

-鍛煉表達能力，提高寫作水平。

-增強思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

-培養(yǎng)興趣愛好，豐富課余生活。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數、提問頻率和互動積極性，評價學生的課堂參與度。

-學生對觀察日記寫作的興趣：通過學生的眼神、表情和語言反饋，了解學生對觀察日記寫作的興趣程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力，包括分工明確、溝通順暢、共同完成任務等方面。

-觀察日記內容質量：檢查小組展示的觀察日記內容，評價其觀察的細致性、表達的準確性和創(chuàng)意性。

3.隨堂測試：

-觀察日記寫作能力：通過隨堂測試，評估學生觀察日記的寫作能力，包括格式規(guī)范、內容豐富、語言表達等方面。

-觀察方法的掌握：測試學生對觀察方法的了解和應用，如多感官觀察、從整體到局部等。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的觀察日記進行自我評價，反思寫作過程中的優(yōu)點和不足。

-學生互評：組織學生之間進行互評，通過同伴的評價，幫助學生發(fā)現他人作品中的亮點和改進空間。

5.教師評價與反饋：

-針對性評價：根據學生的觀察日記內容，給予針對性的評價，指出學生在觀察、表達、創(chuàng)新等方面的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋與指導：針對學生的寫作問題，提供具體的修改建議和寫作技巧指導，幫助學生提高寫作水平。

-激勵與鼓勵：對學生取得的進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和寫作熱情。

-定期總結：在課程結束后，對學生的整體表現進行總結，反饋教學效果，為后續(xù)教學提供參考。內容邏輯關系①觀察日記的定義與作用

-定義：觀察日記是一種記錄個人觀察和體驗的文體。

-作用：培養(yǎng)觀察能力、提高表達能力、增強思維能力。

②觀察日記的格式與要素

-格式：標題、日期、正文、簽名。

-要素：觀察對象、觀察過程、觀察結果、感受和思考。

③觀察方法與技巧

-方法：多感官觀察、從整體到局部、從靜態(tài)到動態(tài)、從現象到本質。

-技巧：運用豐富的詞匯、恰當的句式、修辭手法。

④觀察日記的修改與完善

-修改：錯別字、語法錯誤、句子結構。

-完善：段落順序、細節(jié)描寫、內容豐富。

⑤觀察日記的分享與交流

-分享：課堂分享、寫作平臺分享。

-交流：同伴評價、寫作比賽。

⑥觀察日記的應用與價值

-應用：培養(yǎng)觀察能力、鍛煉表達能力、增強思維能力。

-價值：豐富課余生活、提高綜合素質。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在講授觀察日記寫作時，嘗試結合多媒體展示、現場觀察等情境，讓學生身臨其境地體驗觀察過程，提高寫作興趣。

2.多元評價方式：引入同伴互評、學生自評等多種評價方式，讓學生在評價中學習，在反饋中成長。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生觀察意識不足：部分學生在觀察時缺乏目的性和計劃性，導致觀察內容單一，缺乏深度。

2.寫作技巧掌握不牢：學生在運用詞匯、句式和修辭手法方面存在困難，寫作技巧有待提高。

3.評價方式單一：評價主要依賴教師，缺乏學生的自我評價和同伴評價，評價結果不夠全面。

反思改進措施（三）

1.加強觀察指導：在課堂教學中，注重培養(yǎng)學生的觀察意識，引導學生制定觀察計劃，提高觀察的深度和廣度。

2.豐富寫作技巧訓練：