抓住要點長文短教-《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計

抓住要點，長文短教--《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計《小英雄雨來》是四年級下冊第六單元的課文，這是小學(xué)階段最長的課文之一，全文有3000多字，對于小學(xué)生來說，在短時間內(nèi)把握其內(nèi)容確實有困難。這個單元的語文要素就是“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容”。如何引導(dǎo)學(xué)生快速把握長文章的主要內(nèi)容，是本單元的教學(xué)重點。我曾經(jīng)用一個課時執(zhí)教過這篇課文。主要方法就是“抓住要點，長文短教”。有老師提出長文章的教學(xué)不好設(shè)計，有些文章，不要說一個課時，就是三個課時也學(xué)習(xí)不完，他們甚至要用四到五個課時來學(xué)習(xí)?？墒且话愕恼n文，我們都是要求在兩個課時內(nèi)完成學(xué)習(xí)，進行賽講時，大部分要求完成一個完整的教學(xué)流程。我說一個課時也可以完成學(xué)習(xí)，老師們不太相信，我就讓學(xué)生自己提前讀兩遍課文，簡單預(yù)習(xí)，然后設(shè)計了一個課時的教學(xué)任務(wù)：一、概述小英雄的故事二、品析小英雄的形象三、學(xué)習(xí)小英雄的精神【教例簡述】一、概述小英雄的故事1.學(xué)生速讀課文，給課文每個部分擬一個小標題。2.參考課后的示例，給出前兩部分的示例：游泳本領(lǐng)高、到夜校讀書。提示方法：“誰怎么樣”“在什么地方干什么”或者“怎么樣地做什么”，最重要的是選擇動詞。再給出連環(huán)畫中的畫面作為部分的提示。3.學(xué)生擬其他四個部分的標題。4.同桌交流，集體討論，老師評說。5.老師小結(jié)6.根據(jù)提示，概述課文內(nèi)容。7.老師出示提示，學(xué)生先自己說給自己聽。8.兩個人合作。9.學(xué)生集體完成概述。10.老師出示小結(jié)，學(xué)生集體誦讀。【這個任務(wù)大概進行了15分鐘，學(xué)生基本掌握了課文的主要內(nèi)容?！慷?、品析小英雄的形象1.提示：人物形象總是通過語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等來表現(xiàn)的，也可以通過環(huán)境描寫來烘托。我們可以通過對人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫和環(huán)境描寫的品析來理解人物形象。我們一起來品析小英雄雨來的形象。2.示例1：我從“雨來怕揉壞了，向媽媽要了塊紅布，包了個書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫上‘雨來’兩個字?！边@一句，能夠讀出雨來對書本的愛護，可見他是一個熱愛學(xué)習(xí)的孩子。示例2：我從開頭對還鄉(xiāng)河景色的描寫，感受到一種美麗、和諧的氛圍，為后面描寫雨來高超的游泳技術(shù)提供了場地，也為后面寫一個美麗動人的故事做好的鋪墊。3.學(xué)生自己品析兩處，和同學(xué)交流。4.在班里分享，老師點評。5.集體小結(jié)：我們從課文中讀出了一個調(diào)皮的雨來，一個愛學(xué)習(xí)的雨來，一個愛國的雨來，一個勇敢的雨來，一個堅強的雨來，一個機智的雨來，一個小英雄雨來……【這個活動是有難度的，也是本課的主任務(wù)，學(xué)生大概進行了20分鐘，基本理解了小英雄的形象和作者塑造人物的方法?！咳W(xué)習(xí)小英雄的精神1.出示學(xué)習(xí)要求：請你說一說在小英雄身上，有哪些精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，我們作為新時代的少年，應(yīng)該如何像小英雄一樣為祖國做貢獻？把你的想法和同學(xué)們分享分享。2.學(xué)生自由表達，老師評說。3.老師用一首詩做結(jié)：英雄自古出少年，心懷祖國必勇敢。臨危不懼救李叔，雨來壯舉永流傳?！窘汤f明】這樣的教學(xué)設(shè)計一定是高效的，但并不是說一定要用一個課時來教學(xué)這么長的課文，正常情況下兩三個課時都可以。第一個任務(wù)就可以用一個課時。默讀課文，談初讀感受；再讀課文，擬小標題；三讀課文，概述故事。第二個任務(wù)也需要一個課時。速讀課文，概括形象；品讀描寫，感悟品質(zhì)；品讀環(huán)境，體會作用。第