（部優(yōu)）Unit6-第1課時公開課教案【遼寧錦州】

4/5遼師大版小學英語五年級上冊Unit6第1課時教學設(shè)計錦州市實驗學校呂曉麗一、教科書分析選用的教材是遼師大版的小學英語快樂英語。這套教材是以Linda,XiaoHui,Helen,Billy,LiMing等孩子及一些小動物的成長過程為線索，以實際生活中遇到的各種話題為主線，編寫教材的。在學習內(nèi)容和學生的生活、學習聯(lián)系緊密，實用性、可操作性強。形式活潑多樣，既然有實際生活的對話，又有歌曲、歌謠、小詩、chant、游戲等，其目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，培養(yǎng)他們積極的英語學習態(tài)度，培養(yǎng)一定的語感，以及形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力。本課是選自三年級起點第五冊第六單元“CanIhavesomechicken?”第一課時，屬于對話應(yīng)用教學。它是在接觸了第五單元的單詞及句型的基礎(chǔ)上，繼續(xù)討論與食品相關(guān)的話題，讓學生學習meat,chicken,rice,noodles這幾種食物的英文名稱。學生在聽懂這些用語的基礎(chǔ)上，能使用本單元核心句型CanIhavesome…?Yes,please./Sure.進行模仿和聽、做活動。設(shè)計多種課堂活動，使學生掌握這一部分的內(nèi)容，同時激發(fā)學生學習英語的興趣。二、學情分析小學五年級的學生，對于英語的語感、理解能力正在初步形成。學生通過多方面的學習，積累了一定的常用詞匯，對于本課涉及的食物類名詞并不陌生。根據(jù)他們爭強好勝的特點，引入小組競爭的機制，激勵學生學習英語的熱情；同時，學生在教師的指導下，以及每組小老師的調(diào)動和監(jiān)控，學生能自主、互助的學習英語。采用任務(wù)型教學法，以任務(wù)為主導，活動為主線輔以情境教學和游戲教學法，讓學生在真實的語境中通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學習新知，感受用英語交流的樂趣和成功感，完成教學目標，培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力。三、教學目標1.能聽懂、會說、會讀Listenandsay.部分的對話，能運用所學語言在真實語境中進行交流，并能準確回答相關(guān)提問。2.能聽、說、讀、寫單詞及句型：meat,chicken,vegetables,rice,noodles.Whatwouldyoulike?CanIhavesome…?Yes,please./Sure.并能在日常生活中運用。3.能了解can在本課中的意義和用法：征求意見，請求許可。了解中西方不同的飲食習慣。四、教學重難點教學重點：1.掌握并正確運用句型Whatwouldyoulike?CanIhavesome…?Yes,please./Sure.進行有關(guān)請示或征求的談話交流。2.單詞vegetables和chicken的發(fā)音。教學難點：能夠正確運用本課時核心句型，向?qū)Ψ秸髑笠庖?，并希望獲得許可。五、教學準備多媒體課件、錄音機、磁帶、仿真食物道具、筷子（3雙）、盤碟（多個）、仿真桌布、單詞圖片及卡片。六、教學方法教法：主要采用情景教學法，直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合。七、學法分析利用圖片、實物以及TPR輔助教學，形成自主、探究性學習，師生互動、培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力。八、教學過程Step1:WarmupandRevision.(歌曲熱身、活躍氣氛)1.T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,Miss.Lv!T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou!Andyou?T:I’mfine,too.Thanks.Let’ssinganddance,OK?Ss:OK.師生共唱Whatcanyoudo?并伴隨動作。設(shè)計意圖：營造教學氛圍，師生間用手語相互問候，拉近師生距離。師生在動聽，歡快的韻律中，邊唱邊做出相應(yīng)的動作。復習表示動作的單詞，讓學生轉(zhuǎn)換英語思維，快速進入英語課堂。2.Dividethestudentsintotwogroups.(獎勵機制：Grapes)Game:Non-StopTalking-Whatdoyouknow?(Fastfood)設(shè)計意圖：培養(yǎng)小組合作的團隊精神。復習舊知，在熟記的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生運用語言的能力。Step2:Presentation.(創(chuàng)設(shè)情境、圖文并茂、教授新知)1.LeadinT:Ifeelveryhungry.AndIdon’tlikefastfood.Ilike…(PPTshows：創(chuàng)意動畫ChineseFood)T:WecaneatChinesefoodinaChineserestaurant.Itlooksnice.Let’sgo!設(shè)計意圖：自然引入本單元情境，引出了本課核心語言。用英語學習與中國菜有關(guān)的知識既熟悉又新鮮，動畫內(nèi)容生動活潑，吸引了學生。2.Newwords:a.PPTshows:Somanydishes:meat,chicken,vegetables,rice,noodles.b.Talkaboutwhattheyaretalking.Somanydishes.Theylooknice.Whatwouldyoulike?CanIhavesome…?Yes,please./Sure.設(shè)計意圖：多媒體課件的使用可激發(fā)學生學習英語的興趣，通過動畫歌曲的形式，展現(xiàn)中式餐館中各個人物所發(fā)生的事情。圍繞著人物餓的情境，通過新授單詞為學生練習核心句型提供了空間。讓學生真實感覺，學生可以談?wù)撟约杭业姆块g。在交流過程中越有的說，就越想說，也越有積極性。Step3:InterestingDrills(以趣為本、融入新知)Game1:Canyouremember?設(shè)計意圖：通過PPT呈現(xiàn)的快速閃過，鞏固所學詞匯，在快樂中體會積累的樂趣。此游戲起到了呈上起下的作用。Game2:Matchthewords.設(shè)計意圖：根據(jù)孩子的圖片和單詞的匹配，在簡單的情境詢問基本句型。Game3:Thebestwaiter.每個組選派一名“waiter”，服務(wù)顧客。爭取把“顧客”說到的所有食物都記住并給“上菜”，“Youcanhavesome…顧客說得越多，“waiter”要“serve”的食物越多。最后，老師和同學們一起評出最優(yōu)秀的服務(wù)員。Step4:Consolidationandextension(模仿操練、鞏固新知)1.Listenandsay.a.Listentothetapeandfollowit.b.Readbyyourself.c.Readinpairs.d.Roleplay.設(shè)計意圖：課文理解，培養(yǎng)學生的自學能力。引導學生練習運用，根據(jù)本課時核心語言及句型讓英語學習自然滲透在生活當中。2.Writedownnewwordsandsentences.設(shè)計意圖：指導學生拼讀單詞、書寫單詞及句子，達到四會的能力。教師注意講解單詞的發(fā)音規(guī)律。3.Listenandwrite.(menu)a.Readbyyourself.b.Listenandwrite.c.Doareportinpairs.4.Extension:Healthyfood.Sumup:Ifyouwanttokeephealthy,youmusteathealthyfood.設(shè)計意圖：通過此內(nèi)容的知識拓展，讓學生理解快餐、中國菜式及健康食品，使學生在真實情境使用語言，培養(yǎng)自身的健康意識合理進餐。Step5:Homework小組為單位，編一個“Chineserestaurant”的英語短劇，根據(jù)課本內(nèi)容進行改編，也可跟課本內(nèi)容一樣。小組內(nèi)成員可以根據(jù)各自學