17《跳水》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

17《跳水》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《跳水》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月7日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天，我們要一起走進(jìn)《跳水》這篇美妙的文章，去感受那驚險(xiǎn)刺激的跳水場景，一起探索作者如何用文字描繪出這一幕幕精彩的畫面。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始今天的語文之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們要通過學(xué)習(xí)《跳水》，提升我們的語文素養(yǎng)。我們將培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從細(xì)節(jié)中體會作者的情感；鍛煉閱讀理解能力，通過分析人物心理和行為，理解故事的內(nèi)涵；同時(shí)，我們也將通過合作討論，提高我們的語言表達(dá)和溝通能力。讓我們一起在文學(xué)的海洋中暢游，收獲知識，提升自我！???重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解故事情節(jié)，把握故事結(jié)構(gòu)。

2.分析人物形象，感受人物心理活動(dòng)。

難點(diǎn)：

1.理解作者通過細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)的情感。

2.將故事內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)行個(gè)性化解讀。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中理解故事情節(jié)，共同梳理故事結(jié)構(gòu)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、動(dòng)作、心理描寫，通過角色扮演加深對人物情感的理解。

3.設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對故事進(jìn)行多元解讀，培養(yǎng)他們的批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《跳水》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如跳水運(yùn)動(dòng)員的照片，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解跳水場景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如小船模型，用于角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論，并在黑板上預(yù)留空間用于板書和展示學(xué)生的討論成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《跳水》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有看過精彩的跳水表演？你們覺得跳水運(yùn)動(dòng)員在空中是如何保持平衡的？”

展示一些關(guān)于跳水運(yùn)動(dòng)員在空中精彩跳躍的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受跳水的魅力或難度。

簡短介紹《跳水》這篇課文的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對故事情節(jié)的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《跳水》的基本概念、故事背景和人物關(guān)系。

過程：

講解《跳水》的故事背景，介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景和主要人物。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物，包括他們的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《跳水》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的故事片段進(jìn)行分析，如跳水運(yùn)動(dòng)員在表演中的緊張心理、觀眾的情緒變化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《跳水》的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《跳水》的故事情節(jié)和人物心理來啟發(fā)自己的生活態(tài)度。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《跳水》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“跳水運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)”、“觀眾的情緒引導(dǎo)”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《跳水》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《跳水》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《跳水》的故事背景、人物關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《跳水》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《跳水》的故事情節(jié)和人物心理來啟發(fā)自己的生活態(tài)度。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《跳水》的短文或報(bào)告，要求結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剰墓适轮械玫降膯⑹竞透形颉?/p>

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的方式表達(dá)對《跳水》的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標(biāo)，以下是本節(jié)課《跳水》學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得的效果：

1.**文學(xué)鑒賞能力的提升**：

-學(xué)生能夠從《跳水》中感受到作者對細(xì)節(jié)的把握和人物心理的刻畫，提高了對文學(xué)作品藝術(shù)性的鑒賞能力。

-學(xué)生學(xué)會了從不同角度分析文學(xué)作品，如人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題思想等，對文學(xué)作品的解讀更加深入。

2.**閱讀理解能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過閱讀《跳水》這篇課文，鍛煉了快速捕捉信息、理解文意的能力。

-學(xué)生能夠分析故事中的因果關(guān)系，理解人物行為背后的動(dòng)機(jī)和情感，提升了閱讀理解的整體水平。

3.**語言表達(dá)和溝通能力的提高**：

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的語言表達(dá)更加流暢，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

-學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了在集體中的溝通和協(xié)作能力。

4.**情感共鳴和價(jià)值觀的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在閱讀《跳水》的過程中，能夠與人物產(chǎn)生情感共鳴，體會到勇敢、堅(jiān)持等積極向上的品質(zhì)。

-通過對故事中人物行為的反思，學(xué)生逐漸形成了正確的價(jià)值觀，懂得了在面對困難時(shí)應(yīng)該如何正確應(yīng)對。

5.**批判性思維和問題解決能力的鍛煉**：

-學(xué)生在討論《跳水》的案例時(shí)，能夠提出自己的見解，對故事中的情節(jié)和人物進(jìn)行批判性分析。

-學(xué)生學(xué)會了從多個(gè)角度思考問題，能夠提出創(chuàng)新的解決方案，提高了問題解決能力。

6.**生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系與遷移**：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ短分械墓适虑楣?jié)和人物心理與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)會了如何從文學(xué)作品中汲取智慧，指導(dǎo)自己的行為。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，撰寫出有見地的短文或報(bào)告，實(shí)現(xiàn)了知識到能力的遷移。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-故事背景：19世紀(jì)中葉的英國社會風(fēng)貌。

-人物形象：主人公的勇敢、機(jī)智和冷靜。

-情節(jié)發(fā)展：跳水前的緊張氣氛、跳水過程中的驚險(xiǎn)和最終成功。

②關(guān)鍵詞匯：

-勇敢：主人公面對危險(xiǎn)時(shí)的果斷和勇氣。

-機(jī)智：主人公在緊急情況下的靈活應(yīng)對。

-冷靜：主人公在緊張情緒下的沉著冷靜。

③重點(diǎn)句子：

-“他勇敢地跳下了船，向著那片廣闊的海面。”

-“他保持著冷靜，迅速地做出了判斷?！?/p>

-“在眾人的驚呼聲中，他成功地完成了跳水。”

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人物心理活動(dòng)：主人公在跳水前的緊張、恐懼，以及跳水過程中的堅(jiān)定和自信。

-人物行為動(dòng)機(jī)：主人公為何選擇跳水，以及他如何克服困難。

-故事主題：勇敢面對困難，堅(jiān)持不懈的精神。

②關(guān)鍵詞匯：

-緊張：主人公在面臨危險(xiǎn)時(shí)的心理狀態(tài)。

-恐懼：主人公對未知的恐懼感。

-堅(jiān)定：主人公在困境中的決心和毅力。

③重點(diǎn)句子：

-“他的心跳得像鼓點(diǎn)一樣，緊張得幾乎要跳出來。”

-“他深吸一口氣，然后勇敢地跳了下去?！?/p>

-“他堅(jiān)信自己能夠成功，這種信念支撐著他完成了跳水?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-觀眾的情感變化：從緊張到驚恐，再到歡呼。

-故事結(jié)局的影響：主人公的成功對觀眾和自己的意義。

-故事的教育意義：勇敢和堅(jiān)持的重要性。

②關(guān)鍵詞匯：

-驚恐：觀眾在故事發(fā)展過程中的心理反應(yīng)。

-歡呼：觀眾對主人公成功跳水的慶祝。

-教育：故事對觀眾和讀者的啟示。

③重點(diǎn)句子：

-“觀眾們緊張地看著他，心里充滿了擔(dān)憂?！?/p>

-“當(dāng)主人公成功落地時(shí)，觀眾們爆發(fā)出熱烈的歡呼?！?/p>

-“這個(gè)故事告訴我們，只要有勇氣和堅(jiān)持，就沒有克服不了的困難。”課后作業(yè)1.**角色扮演**：

-題型說明：學(xué)生選擇《跳水》中的一個(gè)角色，如主人公、觀眾、船長等，進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場景和對話。

-作業(yè)示例：請扮演故事中的主人公，描述你在跳下的那一刻的心理活動(dòng)。

2.**情感日記**：

-題型說明：學(xué)生以第一人稱的視角，記錄自己在閱讀《跳水》過程中的情感變化和感悟。

-作業(yè)示例：今天我讀了《跳水》這篇課文，主人公的勇敢和堅(jiān)持讓我深受感動(dòng)，我想記錄下自己的感受。

3.**思維導(dǎo)圖**：

-題型說明：學(xué)生繪制一張思維導(dǎo)圖，展示《跳水》的故事結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系和主題思想。

-作業(yè)示例：請繪制一張思維導(dǎo)圖，包括故事的主要情節(jié)、人物形象和作者想要傳達(dá)的信息。

4.**創(chuàng)意寫作**：

-題型說明：學(xué)生根據(jù)《跳水》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)與之相關(guān)的短故事。

-作業(yè)示例：如果故事中的主人公在跳水后遇到了一個(gè)神秘的島嶼，會發(fā)生怎樣的故事呢？請寫一篇短故事。

5.**對比分析**：

-題型說明：學(xué)生選擇《跳水》中的一個(gè)人物，與其他類似角色進(jìn)行對比分析，探討人物性格和行為的異同。

-作業(yè)示例：比較《跳水》中的主人公和其他文學(xué)作品中的勇敢人物，分析他們的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)的相似之處和不同之處。

6.**問題解決策略**：

-題型說明：學(xué)生思考故事中主人公面臨的問題，并提出自己的解決方案。

-作業(yè)示例：在《跳水》中，主人公面臨的是生死的考驗(yàn)，你認(rèn)為他還可以采取哪些措施來確保自己的安全？

7.**文化背景研究**：

-題型說明：學(xué)生研究《跳水》故事背景下的歷史和文化，探討這些背景如何影響故事的發(fā)展和人物的行為。

-作業(yè)示例：研究19世紀(jì)中葉英國的社會環(huán)境，分析這種環(huán)境對故事中人物性格和故事情節(jié)的影響。

8.**個(gè)人感悟**：

-題型說明：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剰摹短分蝎@得的啟示和對自己的影響。

-作業(yè)示例：讀完《跳水》后，我意識到在面對困難時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)主人公的勇敢和堅(jiān)持，這對我今后的生活有著重要的指導(dǎo)意義。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于故事情節(jié)和人物心理有較好的理解。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠投入角色，生動(dòng)地再現(xiàn)了故事中的場景和對話。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，各抒己見，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，不僅涵蓋了故事情節(jié)的分析，還對人物性格和故事主題進(jìn)行了深入探討。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對《跳水》這篇課文的理解程度有所提高，能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于故事情節(jié)、人物形象和主題思想的問題。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對故事中的細(xì)節(jié)描寫和人物心理活動(dòng)有較好的把握。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生們普遍反映，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對《跳水》這篇課文有了更深入的理解，感受到了勇敢和堅(jiān)持的重要性。

-部分學(xué)生表示，在角色扮演和小組討論中，他們學(xué)會了如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了自己的溝通能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課