一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）練習(xí)十三第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）練習(xí)十三第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）練習(xí)十三第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版

本節(jié)課主要圍繞100以?xún)?nèi)的加法和減法展開(kāi)，內(nèi)容包括：加法與減法的互逆關(guān)系，以及在實(shí)際情境中應(yīng)用加法和減法解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)十三的習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)加法和減法計(jì)算方法的掌握，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際問(wèn)題解決能力。通過(guò)加法和減法練習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用數(shù)感，發(fā)展邏輯推理能力；通過(guò)實(shí)際情境中的應(yīng)用，提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，他們對(duì)數(shù)字和運(yùn)算有一定的感性認(rèn)識(shí)，但抽象思維能力還比較弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)有基本的認(rèn)識(shí)和計(jì)數(shù)能力，但對(duì)于加法和減法的計(jì)算方法理解還不夠深入，容易混淆。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有待提高，尤其是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往缺乏靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

從學(xué)生層次來(lái)看，班級(jí)內(nèi)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在一定差異，部分學(xué)生能夠熟練掌握100以?xún)?nèi)的加法和減法，而部分學(xué)生則在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)。在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂教學(xué)中需要教師耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這種學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。最后，教師應(yīng)通過(guò)合作學(xué)習(xí)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：實(shí)物教具（小棒、計(jì)數(shù)器）、多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板。

課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校教學(xué)資源庫(kù)。

信息化資源：100以?xún)?nèi)加法和減法相關(guān)教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)演示、在線練習(xí)題。

教學(xué)手段：講解法、示范法、游戲法、練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列有趣的數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，如“三個(gè)蘋(píng)果加兩個(gè)梨，一共幾個(gè)水果？”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂。

-回顧舊知：通過(guò)提問(wèn)的方式，回顧學(xué)生已掌握的100以?xún)?nèi)加法和減法知識(shí)，如“誰(shuí)能告訴我，6加3等于多少？”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：通過(guò)多媒體展示加法和減法的概念，結(jié)合具體例子講解加法和減法的互逆關(guān)系，如“9加5等于多少？反過(guò)來(lái)，5加多少等于9？”

-舉例說(shuō)明：使用小棒和計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，通過(guò)實(shí)際操作展示加法和減法的計(jì)算過(guò)程，如“5根小棒加上3根小棒，有多少根小棒？”

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試自己解決問(wèn)題，如“如果我有8個(gè)氣球，再送給你3個(gè)，還剩幾個(gè)氣球？”鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的解題思路。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。題目設(shè)計(jì)包括基礎(chǔ)計(jì)算和應(yīng)用題，如“7加8等于多少？9減4等于多少？”

-教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的答題情況，對(duì)于遇到困難的學(xué)生及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)展示他們的解題過(guò)程，全班同學(xué)共同討論并糾正錯(cuò)誤。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法和減法互逆關(guān)系的重要性，以及在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)包括10道加法和減法的計(jì)算題，以及3道應(yīng)用題。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真完成，并在下次課前準(zhǔn)備好。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行加法和減法接力游戲，增加課堂的趣味性。每組學(xué)生依次完成題目，最快完成的一組獲勝。

-在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

7.課堂反思（課后）

-教師課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-100以?xún)?nèi)數(shù)的分解與組合：通過(guò)游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生了解數(shù)的分解和組合，例如，通過(guò)拼圖游戲讓學(xué)生找出不同組合方式得到相同數(shù)的兩張卡片。

-加法和減法的實(shí)際應(yīng)用：提供一些日常生活場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述進(jìn)行加法或減法計(jì)算，如超市購(gòu)物找零、家庭分食物等。

-100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較：使用數(shù)軸或點(diǎn)數(shù)卡片，讓學(xué)生練習(xí)數(shù)的順序和大小比較，為后續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)的概念打下基礎(chǔ)。

-加法和減法的規(guī)律探索：引導(dǎo)學(xué)生觀察加法和減法中的規(guī)律，如連續(xù)加法的結(jié)果、連續(xù)減法的結(jié)果等。

-100以?xún)?nèi)數(shù)的拆分與合并：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生練習(xí)將數(shù)拆分成兩個(gè)部分再合并，如“將18拆分成兩個(gè)數(shù)，使得它們相加等于18”。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行家庭數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)游戲”、“找不同”等，增強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)的敏感度和數(shù)學(xué)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零、估算家庭用電量等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站或應(yīng)用程序，為孩子提供額外的練習(xí)和挑戰(zhàn)，但需注意篩選適合一年級(jí)學(xué)生的內(nèi)容。

-在家庭作業(yè)中，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“如果你有10個(gè)蘋(píng)果，給了小明3個(gè)，你還剩多少個(gè)蘋(píng)果？你能用不同的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”

-定期與孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的回顧和復(fù)習(xí)，確保孩子對(duì)100以?xún)?nèi)加法和減法的掌握程度，并及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)孩子參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或興趣小組，通過(guò)與其他孩子的互動(dòng)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄哪些學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，哪些學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-評(píng)估學(xué)生的注意力集中情況，以及他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的互動(dòng)和合作能力。

-關(guān)注學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，特別是對(duì)于新知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生在小組合作中的分工和協(xié)作情況，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)精神和解決問(wèn)題的能力。

-收集小組討論的成果，如解決問(wèn)題的方案、創(chuàng)意的數(shù)學(xué)游戲等，評(píng)價(jià)這些成果的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，包括計(jì)算正確率、解題速度和靈活性。

-分析測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生在計(jì)算方法和應(yīng)用問(wèn)題上的難點(diǎn)，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生從測(cè)試中學(xué)習(xí)，通過(guò)錯(cuò)誤分析提高自己的數(shù)學(xué)能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和同理心。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予具體的正面反饋，如“你今天做得很好，計(jì)算得又快又準(zhǔn)確！”

-對(duì)于學(xué)生的不足，給予建設(shè)性的反饋，如“你在減法計(jì)算上有些困難，我們可以一起練習(xí)，看看如何改進(jìn)?！?/p>

-定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：嘗試在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，如通過(guò)角色扮演、小故事等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加法和減法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)：有些學(xué)生在基礎(chǔ)計(jì)算上存在困難，這影響了他們?cè)趹?yīng)用題上的表現(xiàn)。

2.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)缺乏靈活性：一些學(xué)生雖然能正確計(jì)算出結(jié)果，但在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，往往缺乏靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：通過(guò)反復(fù)練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)加法和減法的掌握，為解決更復(fù)雜的問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力：通過(guò)提供更多樣化的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高他們的靈活性和創(chuàng)造性。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)手段：除了隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，還可以通過(guò)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)、小組合作成果、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)，制作互動(dòng)課件和在線練習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中鞏固知識(shí)。

5.定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討如何幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

6.組織教師培訓(xùn)，提升教師對(duì)加法和減法教學(xué)的策略和方法的認(rèn)識(shí)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①加法和減法的基本概念：

-加法的定義：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-減法的定義：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-互逆關(guān)系：加法和減法是互逆的，即加法的結(jié)果減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)。

②100以?xún)?nèi)的加