湖南省長沙市長郡教育集團2024-2025學年九年級下學期語文中考一模試卷（含答案）

第第頁湖南省長沙市長郡教育集團2024-2025學年九年級下學期語文第一次學情分析（中考一模）試卷一、積累與運用(共20分)班級開展“春晚里的語文”綜合性學習活動，請你參加并完成下面的語文實踐任務。1．在“春晚效果我來評”環(huán)節(jié)，小雙同學寫了一段評價語，對加點字讀音或字形分析錯誤的一項是()2025蛇年春晚中既有婦儒皆知的經(jīng)典歌曲，也有可歌可泣的感人故事，舞臺設計色彩斑瀾，演員們的表演精彩絕倫。無論是傳統(tǒng)藝術的創(chuàng)新演繹，還是現(xiàn)代科技的巧妙點綴，都讓人嘆為觀止，不禁心潮澎湃。燈光效果和舞臺布景美倫美奐，展現(xiàn)了生活與藝術完美融合的模樣，給觀眾帶來了一場視聽盛宴。蛇年春晚不僅開啟了新年新生活的惟幕，更是對中華文化的傳承與弘揚，看著春晚，我對祖國的熱愛與自豪油然而生。A．“可歌可泣”的“泣”讀“qi”，“澎湃”的“湃”讀“pài”。B．“點綴”的“綴”讀“zhui”，“模樣”的“?！弊x“mó”。C．“惟幕”的“惟”應寫為“帷”，“斑瀾”的“瀾”應寫為“斕”。D．“婦儒皆知”的“儒”應寫為“孺”，“美倫美奐”的“倫”應寫為“輪”。2．在“春晚故事我來講”活動中，小雙計劃用詩文匹配故事文案，請幫助他一起完成。節(jié)目寓意詩文《喜上枝頭》主創(chuàng)團隊面對困境時轉變思路，進行藝術創(chuàng)新。困境中往往蘊含著希望和轉機。，。(陸游《游山西村》)《世界贈予我的》歌詞“世界贈予我擁有，也贈予我回敬”。生命的延續(xù)和奉獻精神。，。(龔自珍《己亥雜詩·其五》)3．下面是對小語同學寫的“我最喜愛的春晚節(jié)目”活動推薦語的修改，不正確的一項是()《筆走龍蛇》節(jié)目推薦語①2025年春晚眾多精彩紛呈的節(jié)目中，武術與書法相融合的表演《筆走龍蛇》，以其獨特魅力在眾多節(jié)目中不孚眾望、脫穎而出，成為觀眾心中的最愛。②七、八十位演員用肢體動作模仿書法筆畫，以武作筆，以地為紙，用身體書寫出一個個大氣磅礴的漢字，將太極和草書結合，演繹出動靜相宜的東方美學。③正是通過武術的陽剛與書法的陰柔相互映襯，使整個節(jié)目仿佛完成了一場跨越藝術邊界的對話。④《筆走龍蛇》不僅僅是一個節(jié)目，更是一次文化的傳承與創(chuàng)新，它提醒我學習傳統(tǒng)文化應虛懷若谷，深入探索。A．第①句中應將“不孚眾望”改為“不負眾望”。B．第②句中應將頓號刪除。C．第③句中的應刪除“通過”或“使”。D．第④句中的“虛懷若谷”形容十分謙虛，使用得當。4．春晚主題：巳巳如意，生生不息。圖1是春晚主題標識，為了探究這一標識有何深意，小語查閱資料后獲得了以下信息：春晚主題標識資料信息圖1信息一：《說文解字》中，“巳”的寫法是“&”。書中的解釋是“四月，陽氣已出，陰氣已藏，萬物見，成文章，故巳為蛇，象形”。信息二：“巳”在文言文中還有“胎兒”“后嗣”等解釋。信息三：古代器物中的“如意”形狀是請結合以上內容，為乙巳蛇年春晚的主題標識寫一段介紹語，由形到神說明其設計的精妙。(不超過80字)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．廣播站準備播一期“最動人的春節(jié)祝?！睂ｎ}，小語寫了一則廣播詞，請結合語境幫他完善。有一份溫暖，穿越浩瀚的星河；有一份驕傲，①。2025年央視春晚，中國空間站宇航員發(fā)布了一份來自太空的祝福。這份祝福，就像一顆夢想的火種，點燃了無數(shù)人心中對宇宙探索的熱情；這份祝福，就像②，鼓舞著更多人心中對科技創(chuàng)新的信心！6．在“我最喜歡的春節(jié)儀式”活動中，小語所在的班級想要組織一次“現(xiàn)場包湯圓”的活動。請你依據(jù)提示，將包湯圓的步驟說明補充完整，給同學們的實踐操作提供幫助。包湯圓的步驟說明①首先，取一小塊糯米粉面團，將它壓扁；②③接著，將面皮向中心收攏，包裹住餡料，并收口；④最后，將湯圓放在手掌之間搓至圓潤。二、閱讀理解閱讀下面的詩歌，完成各題。自夏口至鸚鵡洲夕望岳陽寄源中丞①【唐】劉長卿汀洲②無浪復無煙，楚客相思益渺然。漢口③夕陽斜渡鳥，洞庭秋水遠連天。孤城背嶺寒吹角，獨樹臨江夜泊船。賈誼上書④憂漢室，長沙謫去古今憐?！咀ⅰ竣俦驹娛前彩分畞y后，詩人遭貶后觸景感懷之作。夏口：今屬湖北武漢。岳陽：今屬湖南。源中丞：御史中丞，劉長卿友人，被貶岳陽。②汀洲：指鸚鵡洲。③漢口：指漢水入口處。④賈誼上書：賈誼曾向漢文帝上書《治安策》。7．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首句寫出船到鸚鵡洲時所見江面水波不興、煙靄一空的景象，勾起詩人對源中丞的思念之情。B．頷聯(lián)分寫兩地景物，上句寫詩人回眸漢口所見的暮景，下句寫源中丞所在的洞庭湖的浩渺水色。前虛后實，一個身在汀洲心馳洞庭的詩人形象隱約其間。C．頸聯(lián)詩人描繪了一幅寒江夜泊圖，孤城、寒角、獨樹、夜船營造出凄寒孤愴的意境。D．典故是指在詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語，有正用、反用之別，正用典故中的人事與詩中的人事往往有相似之處，尾聯(lián)就是正用賈誼之典故。8．結尾兩句是點睛之筆，“憂”“憐”二字表達了詩人怎樣的心情？請根據(jù)全詩簡要概括。閱讀下面的文言文，完成各題。張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學①，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。大將軍鄧騭奇其才，累召不應。衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術學，公車特征拜郎中。再遷為太史令。順帝初，再轉復為太史令。陽嘉元年，復造候風地動儀。以精銅鑄成員徑八尺合蓋隆起形似酒尊飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。時政事漸損，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者?；鹿賾制錃Ъ?，皆共目之。衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨②，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。(節(jié)選自范曄《后漢書·張衡傳》，有刪改)【注】①太學：古代設在京城的最高學府。②乞骸骨：指古代官吏因年老請求辭職，回家安度晚年。9．下列對文中加點字詞的理解或推斷，正確的一項是（）A．選項建議聯(lián)系用七年級課內文言知識，如“因人京師，觀太學”中的“因”與《詠雪》中的“未若柳絮因風起”的“因”意思相同。B．“之”字在文言文中可用作助詞或代詞，“而無驕尚之情”和“驗之以事”就分別對應了這兩種用法。C．“嘗一龍機發(fā)而地不覺動”與“溫故而知新”(《論語》)的“而”都表示轉折關系。D．“患”在文言文有“擔憂”“禍患”“疾病”“危害”“諱忌”“厭恨”等意思，文中的“閹豎恐終為其患”中取其“厭恨”之意。10．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）A．以精銅/鑄成員徑八尺/合蓋隆起形似酒尊/飾以篆文山龜鳥獸/之形B．以精銅鑄成/員徑八尺/合蓋隆起/形似酒尊/飾以篆文山龜鳥獸之形C．以精銅鑄/成員徑八尺/合蓋隆起/形似酒尊飾以篆文/山龜鳥獸之形D．以精銅鑄成/員徑八尺合蓋/隆起形似酒尊/飾以篆文/山龜鳥獸之形11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。大將軍鄧騭奇其才，累召不應。__________________________________________________________________________________________12．后世稱贊張衡為“科技奇才”，請結合本文，簡要概括理由。張衡被皇帝問“天下所疾惡者”時因宦官“共目之”而選擇了“詭對而出”，請結合文章內容，談談你對張衡這種行為的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料，完成各題。材料一：DeepSeek可以做什么？直接面向用戶或者支持開發(fā)者，提供智能對話、文本生成、語義理解、計算推理、代碼生成補全等應用場景，支持聯(lián)網(wǎng)搜索與深度思考模式，同時支持文件上傳，能夠掃描讀取各類文件及圖片中的文字內容。(摘編自清華大學新聞與傳播學院《DeepSeek，從入門到精通》)材料二：DeepSeek到底是如何“思考”的？如果用一個比喻來描述DeepSeek，它大概就像是你的一位非常博學多才的朋友，不僅讀過浩如煙海的書籍，更神奇的是，他能瞬間在腦海中建立起各種知識之間的聯(lián)系，然后對你知無不答，答無不盡。DeepSeek在成長過程中仿佛一個求知若渴的學霸，它“閱讀”人類積累的海量知識——從枯燥的維基百科到優(yōu)美的文學作品，從前沿的學術論文到專業(yè)的技術文檔，通過不斷預測句子中缺失的詞，逐漸掌握了語言的規(guī)律。這個過程與嬰兒通過聽說來學習母語的過程類似，大模型就是在這樣的過程中，慢慢地學會了聽到提問去預測并生成我們想要的內容。(摘編自《科普中國》)材料三：如何真正用好DeepSeek？和AI打交道的核心關鍵在于“溝通”。AI就像是一個被蒙住眼睛的天才，它懂很多，但無法直接感知這個世界。只有通過我們的描述，它才能理解現(xiàn)實世界的樣子。與AI溝通，提示詞就是你的“表達能力”。如何用好這個“AI神器”呢？給大家分享幾個技巧。1利用提問模板過去和ChatGPT這樣的指令模型對話時，我們常常會使用很復雜的提示詞模板。但DeepSeek不太一樣，它更像一個擅長思考的伙伴，反而是簡單清晰的表達方式效果更好。我們向DeepSeek提問往往采用“四步提問法”：背景十任務+要求+補充。舉個例子：【背景】我是一家新開的咖啡館店主；【任務】需要一份開業(yè)促銷方案；【要求】預算1萬元內，主要面向大學生群體；【補充】我們店鋪位于大學城，主打精品咖啡。這個方法的妙處在于：背景信息讓AI理解你的處境；具體任務明確你的需求；限制條件指明關鍵要求；補充說明添加重要細節(jié)。這樣提問不僅能讓DeepSeek更好地理解你的需求，還能避免它理解偏差或者回答跑題。和DeepSeek對話，不需要太多花哨的技巧，保持簡單清晰才是王道。2分解復雜任務現(xiàn)階段AI由于上下文，模型能力等問題，其實在處理復雜任務的時候時常會出現(xiàn)“偷懶”這種情況，這種時候就需要我們幫AI拆解任務。比如，我們需要DeepSeek幫助我們寫一篇文章，可以分為以下幾步：第一步：讓AI寫出大綱。第二步：讓AI根據(jù)大綱完善第一部分的內容。第三步：讓AI根據(jù)大綱繼續(xù)分批輸出后面幾部分的內容。第四步：讓AI檢查文章內容錯誤，核對信息。第五步：讓AI閱讀生成文章，并對文章進行優(yōu)化。3連續(xù)提問技巧不要指望AI能一次性完成你想要的內容，在使用AI時要調整好心態(tài)，把它當作一個博學但經(jīng)驗尚淺的實習生。它知識面很廣，但需要你的引導才能交出令人滿意的作業(yè)。比如上面寫的咖啡店的開業(yè)方案，剛產出的第一版如果是不符合我們的需求，需要通過繼續(xù)提問的方式讓它優(yōu)化內容，直到符合我們的要求。就像是在指導實習生，告訴他具體需要改進的方向。DeepSeek會基于這些新的信息，對方案進行調整。4巧用不同AI知道誰更適合做什么，才能讓團隊發(fā)揮最大效能。同樣，在使用AI時也是一樣，根據(jù)任務性質選擇最合適的“助手”，往往能事半功倍。不同AI功能對比圖用途名稱特點文案撰寫ChatGPT文宇略顯生硬，幾乎沒有短板，但長板也不突出DeepSeek非常適合文案和思路整理，中文語言優(yōu)美，功能齊全圖片生成Recraft出圖質量高，但不支持中文即夢AI出圖質量高，應用范圍廣視頻生成可靈AI目前最先進的視頻生成工具之一，視頻生成質量高，操作簡便Runaway功能豐富，更適合電影制作，且不免費(摘編自《科普中國》)13．以下有關DeepSeek的應用場景，不會發(fā)生的一項是()A．我們可以上傳一張圖片，請DeepSeek讀取圖片中的文字內容。B．DeepSeek能夠根據(jù)我們的提問去預測并且生成我們想要的內容。C．當我們請DeepSeek完成一個學習計劃，如果對它生成的結果不滿意，我們無法繼續(xù)提問，只能親自修改完善。D．當我們需要DeepSeek完成一個比較復雜的任務時，我們可以先進行任務分解。14．學校讀書節(jié)即將來臨，假如你是班級讀書活動負責人，需要用DeepSeek完成一個“班級讀書會”活動的方案，根據(jù)上述材料，以下提問最清晰明確的是()A．請給我制定一個“班級讀書會”活動的方案策劃。B．我是一名初三學生，我需要給班級制定一個“班級讀書會”活動的方案策劃。需要涉及活動主題、前期準備、活動環(huán)節(jié)等內容，注意活動時長控制在40分鐘之內。C．我是一名初三學生，我需要給班級制定一個“班級讀書會”活動的方案策劃，方案要文筆優(yōu)美。D．請制定一個“班級讀書會”活動的方案策劃，需要涉及活動主題、前期準備、活動環(huán)節(jié)等內容，注意活動時長控制在40分鐘之內。15．老師請你為學校讀書節(jié)的開幕式制作一個開場視頻，你閱讀了上述材料后，梳理出了制作流程，請根據(jù)“不同AI功能對比圖”，并仿照示例，將下面的流程填寫完整。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀文學作品閱讀在山上“種星星”王純亮①那天，兒子興致勃勃地問我，哪里可以看到漫天的星星？我隨口告訴他說，吳光榮伯伯的油茶山。兒子好奇：為什么那兒有漫天的星星？我說，那是吳伯伯在山上種的呢。本是逗他玩，沒想到，他和妹妹纏著我，說要上山看星星怎么種。②那時，老吳的油茶山上，無數(shù)的油茶果，像一粒粒銅丸子，在微風中掛著。放眼看去，千樹萬樹壓枝低，秋陽里泛著淡淡的金光。貴州的油茶樹也在這個季節(jié)開花，嫩白花瓣與粉紅花蕊，兩兩點綴，像一張張臉，羞澀地淺笑。③今秋，我有幸上了兩次吳光榮的油茶山。④首次上山，只見數(shù)千斤油茶果晾曬在院壩，采收、搬運，老吳他們忙得不亦樂乎。貴陽離龍里不遠，但之前我和老吳只見過一面，對他種油茶的了解都通過微信朋友圈，這次終于得以親見。⑤出身農家的吳光榮對農業(yè)有特殊感情。20多年前林學專業(yè)畢業(yè)后，他一直在城市從事綠色產業(yè)。后來轉戰(zhàn)農村到荒山上種油茶，用他的話說，是對農業(yè)情感沖動的真情回歸。在這片數(shù)千畝原本只長雜草和灌木的荒山上，歷無數(shù)坎坷，這個漢子多次跌倒再站起，汗水灑遍山崗，但就是不流半滴淚。他說，就咬定這片山了。⑥時隔20天，我?guī)е⒆釉俅蝸淼絽枪鈽s的油茶山。抵達時天色已晚，晚歇在他于油茶林間修建的山舍里，我特意選了一間可以打開天窗的屋子。那晚，兩個孩子躺在床上比誰數(shù)得星星多，帶著星星怎么種的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐聲中安然睡去。⑦次日起早，孩子們見到了他們心中“種星星”的吳伯伯。老吳領著他們去釣野生魚、找跑山雞蛋、摘山楂果、覓野生菌，其間不斷地接打電話安排各項事情?？此麤]啥“特異功能”，孩子們似乎有點質疑他“種星星”的真假。⑧站在高處，油茶林收放于心。數(shù)千畝山林的天地是大，但吳光榮心中的乾坤更大。這些年，周邊群眾吃上生態(tài)飯，也拿穩(wěn)定工資，和他有莫大關系。老吳說，帶著大家走，有難處就心里憋著，但步伐一定要鏗鏘。由于心胸敞亮、為人大氣，漸漸地，大家覺得他就是這山間的“俠客”。而老吳呢，手里捻著鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索著什么。⑨走在山埡口，我問孩子們樹上的果實和花朵像什么，他們先是一愣，然后興奮地跳起來，說像昨天晚上數(shù)的星星，閃閃的，數(shù)都數(shù)不清。我掐下茅草，用空心的稈做成吸管，讓孩子們吸食花蕊里晶瑩的花蜜，女兒說，吳伯伯種的“星星”實在是太甜了。⑩油茶掛果周期長，吳光榮便以短養(yǎng)長，在基地里套種食用菌和中藥材，發(fā)展林下產業(yè)，既提高了荒山利用率，又減少成本投入。?陽光下，幾名布依族和苗族阿姨不斷翻曬油茶果，影子就像她們的幸福一樣，被拉得好長。院壩里曬不下的油茶果，她們就沿著長長的機耕道鋪陳開，那是她們的幸福在山里綿延。?路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。?日升月落、四季更迭，一天又一天，吳光榮在這片山上“種星星”。在這里，山是土石和油茶樹的總和，是希望，是幸福的源頭。迎著朝陽，這個漢子步入大山里，不時眺望著遠方，在暖陽的照射下，眼神里又多了幾分堅毅。?此時，他也成了山的一部分。16．下列對文章的理解或賞析，錯誤的兩項是()A．本文記敘了作者兩次上吳光榮的油茶山的事情，在作者上山之前，他對老吳種油茶的了解都是通過微信朋友圈。B．第②段畫線句運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了油茶果的繁多與油茶樹的美麗，營造出一片豐收盛景。C．第⑤段屬于補敘，補充交代了吳光榮的出生、經(jīng)歷，以及決定來到荒山上種油茶的原因，豐富了人物形象。D．第⑧段畫線句子“而老吳呢，手里捻著鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索著什么”，從上下文可以推斷這里的“思索”應該是指老吳在為油茶山的凋敝前景而發(fā)愁。E．文中最后一句“此時，他也成了山的一部分”意味深長，表達出吳光榮為山上的油茶事業(yè)付出了無數(shù)的汗水和心血，他的努力與這片山緊密相連，他的精神也如同山一樣堅毅、厚重。17．?？庉嬌绲耐瑢W們想把這篇文章選入春季特刊，在審稿時同學們產生了討論。小語說：“這篇文章的主人公是吳光榮，我認為文中寫‘我'的孩子們的內容都可以刪掉。”針對這個觀點，請從文章的結構、內容、主題三個方面，發(fā)表你的看法。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．在2025年春晚中，春晚節(jié)目組邀請到了各行業(yè)的閃光人物作為嘉賓。在?？校蔡匾鉃檫@些人物制作了主題特輯，小語想把本文的吳光榮和春晚特邀嘉賓胡貴川放入同一個主題中，請結合文章和鏈接材料說說這樣做的理由。

【鏈接材料】胡貴川：5639/5640次慢火車的列車長。他扎根在這趟車上20余年，從茶水員做起，一步步干成列車長。自2017年以來，胡貴川開始幫忙給列車上的村民“帶貨”。他提前給老鄉(xiāng)們在終點站聯(lián)系好買家，并通過在列車上設立交流板，把村民的農產品登記下來，隨時方便乘車人和商家對接購買，為菜農尋找合適的銷路，幫助沿線村民增收。在胡貴川的帶領下，該趟列車12個班組全部參與“帶貨”3萬多斤，鄉(xiāng)村的風物特產通過穿行的“慢火車”走入千家萬戶，帶動鄉(xiāng)村產業(yè)的發(fā)展與振興。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面《西游記》相關的內容，完成各題。19．下列對名著《西游記》的內容表述，不正確的一項是()A．《西游記》是明代吳承恩所著的長篇章回體神魔小說；是中國古典文學中最富想象力的作品之一。小說有敢于反抗、蔑視等級、不畏艱險等多元現(xiàn)實意義。B．《西游記》中有些人物外貌、環(huán)境氣氛等明顯有“說書人”渲染夸飾痕跡或少數(shù)降妖伏魔故事套路雷同的章節(jié)，我們均可“跳讀”以提高閱讀效率。C．孫悟空的稱呼及其得名原因對應如下：美猴王(帶領群猴入水簾洞而成為眾猴之王)→孫悟空(學藝時菩提祖師所取)→孫行者(唐僧所取)。D．“三借芭蕉扇”是本書經(jīng)典章節(jié)：孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，怎知鐵扇公主因紅孩兒被收伏之事記仇，無奈的悟空變成了辟水金睛獸哄騙了鐵扇公主借來寶扇。20．精讀就是細讀、精思和鑒賞。請調動你的閱讀體驗，按要求回答下列問題。選自回目細節(jié)描寫緊箍兒第八回我佛造經(jīng)傳極樂觀音奉旨上長安如來取出三個箍兒，遞與菩薩道：“假若路上撞見神通廣大的妖魔。你須是勸他學好，跟那取經(jīng)人做個徒弟。他若不伏使喚，可將此箍兒與他戴在頭上，自然見肉生根。各依所用的咒語念一念，眼脹頭痛，腦門皆裂，管教他入我門來?！钡谑幕匦脑硽w正六賊無蹤“你再可無禮了？”行者道：“不敢了!"他口里雖然答應，心上還懷不善，把那針兒幌一幌，碗來粗細，望唐僧就欲下手，慌得長老口中又念了兩三遍，這猴子跌倒在地，丟了鐵棒，不能舉手，只叫：“師父！我曉得了！再莫念！再莫念！”伸手去頭上摸摸，似一條金線兒模樣，緊緊的勒在上面，取不下，揪不斷，已此生了根了……三藏又恐怕他捎斷了，口中又念起來，他依舊生痛，痛得豎蜻蜓，翻筋斗，耳紅面赤，眼脹身麻。第五十六回神狂誅草寇道昧放心猿第五十七回真行者落伽山訴苦假猴王水簾洞眷文行者害怕，只叫：“莫念，莫念！我去也！”……欲待回花果山水簾洞，恐本洞小妖見笑……忽然省悟道：“這和尚負了我心，我且向普陀崖告訴觀音菩薩去?！北径葱⊙娦Α鋈皇∥虻溃骸斑@已戴緊箍兒?！钡谝话倩貜交貣|土五圣成真孫行者卻又對唐僧道：“師父，此時我已成佛，與你一般，莫成還戴金箍兒，你還念甚么《緊箍咒兒》勒我？”唐僧道：“今已成佛，自然去矣，豈有還在你頭上之理!你試摸摸看?！迸e手去摸一摸，果然無之?！段饔斡洝分心承┪锛脑⒅髡叩纳钜?，請你結合以上內容和孫悟空的成長經(jīng)歷說說“緊箍兒”的深意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、寫作(共50分)21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作?！赌倪钢[海》是今年開年的現(xiàn)象級動畫電影。它之所以大受好評，不僅因為精彩的劇情和視覺效果，也因為它讓我們產生情感共鳴。其中有這樣一幕令人印象深刻：哪吒：我也該出發(fā)了！殷夫人：走之前，能不能給娘一個大大的擁抱？哪吒：哎呀，都看著吶！殷夫人：等一等！這都是娘親手做的好吃的，你和師父帶路上吃。哪吒：知道了知道了，走啦！殷夫人：你肉身還欠火候，千萬別亂用蠻力。哪吒；知道啦！殷夫人：你脾氣大，在外遇事要冷靜。爹娘不在身邊，要學會照顧自己。太乙真人：你這家伙，就抱一下你娘又怎么了嘛？哪吒：不覺得肉麻嗎？又不是見不到了。快走快走！面對父母的關心，有人善于回應，有人羞于回應，有人不屑回應。對于這個問題，你有怎樣的經(jīng)歷或思考？請寫一篇文章。要求：①題目自擬，力求寫出自己獨特的感受或體會；②文體不限，但不要寫成詩歌或戲?。虎鄄簧儆?00字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關信息。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.“可歌可泣”的“泣”讀音為“qì”，“澎湃”的“湃”讀音為“pài”，讀音標注正確，A正確；B.“點綴”的“綴”讀音為“zhuì”，但“模樣”的“?！睉x“mú”，而非“mó”，B錯誤；

C.“惟幕”應寫作“帷幕”，“斑瀾”應寫作“斑斕”，字形糾正正確，C正確；

D.“婦儒皆知”應寫作“婦孺皆知”，“美倫美奐”應寫作“美輪美奐”，字形糾正正確，D正確；

故答案為：B?！军c評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。2．【答案】山重水復疑無路；柳暗花明又一村；落紅不是無情物；化作春泥更護花【解析】【分析】（1）陸游《游山西村》中“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，描繪了山巒重疊、水流曲折，好似陷入絕境時，卻又意外見到柳綠花艷的村莊。這與《喜上枝頭》主創(chuàng)團隊在困境中轉變思路，迎來藝術創(chuàng)新的希望和轉機的寓意高度契合，所以此處填“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。?（2）龔自珍《己亥雜詩?其五》里“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，詩人以落花自比，表明即便離開官場，依然心系國家，愿像落花化作春泥滋養(yǎng)花朵那般，繼續(xù)奉獻。這與《世界贈予我的》歌詞中所表達的生命延續(xù)和奉獻精神相呼應，故填“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。?故答案為：山重水復疑無路，柳暗花明又一村；落紅不是無情物，化作春泥更護花?！军c評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。3．【答案】D【解析】【分析】A.“不孚眾望”意為不能使眾人信服，與節(jié)目受歡迎成為觀眾心中最愛的語境相悖，“不負眾望”表示不辜負眾人期望，符合文意，所以應將“不孚眾望”改為“不負眾望”，A正確；

B.“七、八十位”屬于相鄰數(shù)字表約數(shù)，按照標點使用規(guī)則，中間不應使用頓號，應刪除，B正確；

C.“正是通過……使……”這一結構導致句子缺少主語，犯了句式雜糅的毛病，刪除“通過”或“使”其中之一，句子就能恢復正常，C正確；

D.“虛懷若谷”側重于形容人能接納他人意見的謙虛態(tài)度，而此句表達的是學習傳統(tǒng)文化應深入探索，用“虛懷若谷”來修飾不恰當，D錯誤；

故答案為：D。

【點評】本題考查推薦語?！巴扑]語”屬于評價類，對評價的對象要有所了解，評價中要突出其精神品質及影響，語言要生動，有情感色彩。推薦語的內容要寫明三點，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質.而這些內容不是平實的交代，要用抒情情的語言表達，可用修飾手法，語言要精練.4．【答案】2025年的春晚標識化用象形文字“巳”，外形酷似兩條盤臥的蛇，暗指乙巳蛇年；化用古代“如意”，取其“事事如意”之寓意；“巳”還有“胎兒”“后嗣”之意，寓意生生不息?！窘馕觥俊痉治觥啃畔⒁唬骸墩f文解字》中對“巳”的寫法及解釋，提到“巳”的象形形態(tài)以及與蛇的關聯(lián)，這暗示春晚標識可能會從“巳”的象形角度進行設計，以體現(xiàn)蛇年的特征。?信息二：“巳”在文言文中有“胎兒”“后嗣”等解釋，這與春晚主題“生生不息”相呼應，在介紹標識時，可據(jù)此說明標識如何體現(xiàn)這一寓意。?信息三：給出古代器物中“如意”的形狀，結合春晚主題“巳巳如意”，可知標識可能會融入“如意”元素，介紹時需闡述其在標識中的體現(xiàn)及寓意。故答案為：2025年的春晚標識化用象形文字“巳”，外形酷似兩條盤臥的蛇，暗指乙巳蛇年；化用古代“如意”，取其“事事如意”之寓意；“巳”還有“胎兒”“后嗣”之意，寓意生生不息。

【點評】本題考查解說詞。解說詞是對人物、畫面、展品或旅游景觀進行講解、說明、介紹的一種應用性文體。解答時要求語句優(yōu)美，言簡意賅，表意清晰流暢。5．【答案】閃耀無垠的宇宙(照亮廣袤的太空、響徹神秘的云霄)；一面理想的旗幟(一首振奮的歌曲、一串有力的鼓點)【解析】【分析】前半句提到“有一份溫暖，穿越浩瀚的星河”，從結構上看，第1空應保持“有一份……，+動詞+修飾性的偏正短語”的格式。從語義上，因為是關于宇航員從太空發(fā)布祝福相關內容，所以可以從太空的特點出發(fā)，像“閃耀無垠的宇宙”“照亮廣袤的太空”“響徹神秘的云霄”等表述，“閃耀”“照亮”“響徹”等動詞能生動展現(xiàn)出一種積極向上、引人矚目的效果，與“驕傲”這一情感相契合，同時無垠的宇宙、廣袤的太空、神秘的云霄等偏正短語突出了太空的宏大與神秘，與語境相符。?前文將宇航員的祝福比作“一顆夢想的火種，點燃了無數(shù)人心中對宇宙探索的熱情”，從結構上，第2空需是“就像+數(shù)量詞+修飾性的偏正短語”的形式，并且這個偏正短語所代表的事物要能夠“鼓舞著更多人心中對科技創(chuàng)新的信心”。從語義上，“一面理想的旗幟”，旗幟通常有引領方向的作用，能鼓舞人心；“一首振奮的歌曲”，歌曲可以通過旋律和歌詞傳遞力量，振奮精神；“一串有力的鼓點”，鼓點具有強烈的節(jié)奏感，能激發(fā)斗志，這些都能形象地體現(xiàn)出宇航員祝福對人們科技創(chuàng)新信心的鼓舞作用，在形式和語義上都與前文比喻相呼應。

故答案為：閃耀無垠的宇宙(照亮廣袤的太空、響徹神秘的云霄)；一面理想的旗幟(一首振奮的歌曲、一串有力的鼓點)

【點評】本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。6．【答案】然后，將適量餡料放置于面團之上【解析】【分析】已給出的步驟①是準備糯米粉面團并壓扁，步驟③是將面皮收攏包裹餡料并收口，步驟④是把包好餡料的湯圓搓至圓潤。從包湯圓的常規(guī)流程來看，在將面團壓扁后，下一步自然是放置餡料，然后才能進行包裹動作。所以第1空應補充放置餡料這一關鍵步驟。?從表述格式上，前面步驟使用了“首先”“接著”“最后”這樣表示順序的詞，為保持連貫性，此處用“然后”銜接較為合適。從內容上，明確說明“將適量餡料放置于面團之上”，“適量”一詞體現(xiàn)了操作的合理性，確保餡料既不會過多導致包不住，也不會過少影響口感。放置餡料是包湯圓過程中承上啟下的關鍵環(huán)節(jié)，放在這個位置，能使整個包湯圓步驟說明完整且符合實際操作順序，讓同學們在實踐操作時能夠清晰地按照步驟進行，順利完成包湯圓的任務。

故答案為：然后，將適量餡料放置于面團之上

【點評】本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求?！敬鸢浮?．B8．憂：對國家命運的擔憂。憐：對賈誼被貶長沙的憐惜，對友人的憂思和同情，對自己遭貶謫的自憐之情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。7．ACD.正確。

B.頷聯(lián)中“漢口夕陽斜渡鳥”是詩人眼前實景，為實寫；“洞庭秋水遠連天”是詩人想象源中丞所在之地的洞庭湖景色，為虛寫，應是前實后虛，而非前虛后實，所以B選項錯誤。

故答案為：B8．“憂”的情感：注釋提到本詩是安史之亂后詩人遭貶之作，在這樣的時代背景下，詩人心中必然對國家命運充滿擔憂。賈誼上書是為了憂漢室，詩人借此表達自己對國家現(xiàn)狀的憂慮，與賈誼的憂國之情相呼應。?“憐”的情感：?對賈誼被貶長沙的憐惜：賈誼才華出眾卻被貶，詩人引用此典故，自然對賈誼的遭遇心生憐惜。?對友人的憂思和同情：友人源中丞被貶岳陽，詩人與友人同病相憐，通過“憐”字表達對友人的關切與同情，同時也包含著對友人被貶境遇的憂思。?對自己遭貶謫的自憐之情：詩人自身也遭貶，在詩中借賈誼之事聯(lián)想到自己，抒發(fā)了自己被貶后的自憐情緒。

故答案為：憂：對國家命運的擔憂。憐：對賈誼被貶長沙的憐惜，對友人的憂思和同情，對自己遭貶謫的自憐之情?！敬鸢浮?．B10．B11．大將軍鄧騭認為他的才能奇特出眾，屢次征召(他)，(他)也不去應召。12．理由：發(fā)明了地動儀來預測地震，而且儀器精準。評價：張衡“詭對”是一種智慧(或謹慎)的行為。他面對宦官的暗示威脅，沒有說真話來揭露宦官們的惡行，在兇險情況下，先保住性命，才能更好地去與惡勢力斗爭。后來擔任河間相，他就用自己的智慧巧妙地和當?shù)貝簞萘ψ鞫窢帲喎钪贫?、祛除奸黨，更可以看出“詭對”是智慧(謹慎)?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】張衡，字平子，是南陽郡西鄂縣人。張衡年輕時就擅長寫文章，曾到“三輔”一帶游學，趁機進入京城洛陽，在太學學習，于是通曉了五經(jīng)，貫通了六藝。雖然他的才能比一般人高出許多，但并不因此驕傲自大。大將軍鄧騭認為他才能奇特，多次征召他，他都不應召。?張衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、氣象和歷法的推算等方面用心鉆研。漢安帝常聽說他擅長術數(shù)方面的學問，命公車特地征召他，任命他為郎中。兩次升遷后擔任太史令。漢順帝初年，又兩次轉任，重新?lián)翁妨钪殹?陽嘉元年，張衡又制造了候風地動儀。這個地動儀是用純銅鑄造的，直徑有八尺，上下兩部分相合蓋住，中央凸起，樣子像個大酒樽。外面用篆體文字和山龜、鳥獸的圖案裝飾。內部中央有根粗大的銅柱，銅柱的周圍伸出八條滑道，設置機關撥動機件。外面有八條龍，龍口各含一枚銅丸，龍頭下面各有一個蛤蟆，張著嘴巴，準備接住龍口吐出的銅丸。只要有一條龍的機關發(fā)動，另外七個龍頭就不會動，尋找它的方向，就能知道地震發(fā)生的方位。用實際發(fā)生的地震來檢驗儀器，彼此完全相符，真是靈驗如神。從古籍的記載中，還看不到曾有這樣的儀器。曾經(jīng)有一條龍的機關發(fā)動了，可是洛陽并沒有感到地震，京城的學者都奇怪它這次沒有應驗。幾天后，驛站上傳送文書的人來了，果然在隴西地區(qū)發(fā)生了地震，于是人們都嘆服地動儀的奇妙。從此以后，朝廷就責成史官根據(jù)地動儀，記載每次地震發(fā)生的方位。?當時政治局面每況愈下，張衡于是給皇帝上書陳述這些事。后來張衡升任侍中，順帝任用他入宮廷，在自己左右對國家的政事提出意見。順帝曾經(jīng)詢問張衡天下所痛恨的人?；鹿賯兒ε滤f自己的壞話，都給他使眼色。張衡于是沒有說實話就出來了。那些宦官擔心張衡終究會成為他們的禍害，于是一起詆毀他。?永和初年，張衡離京擔任河間王的相。當時河間王驕橫奢侈，不遵守典章制度；又有很多豪族大戶，與河間王一起胡作非為。張衡一到任，就樹立威信，整頓法度，暗中探知奸黨的姓名，一下子同時逮捕，拘押起來，于是上下敬畏恭順，稱贊政治清明。張衡在河間相位上任職三年，給朝廷上書，請求辭職回家，朝廷任命他為尚書。張衡活了六十二歲，于永和四年去世。9．A選項：“因人京師，觀太學”中“因”是“趁機”的意思，《詠雪》中“未若柳絮因風起”的“因”是“憑借”之意，二者意思不同，A錯誤；?B選項：“而無驕尚之情”里“之”是助詞，可譯為“的”，“驗之以事”中“之”作代詞，指代前文提到的事物，該選項對“之”字用法判斷正確，B正確；?C選項：“嘗一龍機發(fā)而地不覺動”中“而”表轉折，可譯為“卻”，“溫故而知新”中“而”表順承，可譯為“就”，二者用法不同，C錯誤；?D選項：“閹豎恐終為其患”中“患”是“禍患”的意思，并非“厭恨”，D錯誤。?故答案為：B。10．A選項：“以精銅/鑄成員徑八尺”斷句錯誤，“以精銅鑄成”是完整的動賓結構，不應斷開，A錯誤；?B選項：“以精銅鑄成/員徑八尺/合蓋隆起/形似酒尊/飾以篆文山龜鳥獸之形”，該斷句符合句子意思和語法結構，“以精銅鑄成”表明制作材料和方式，“員徑八尺”描述大小，“合蓋隆起”描繪外形，“形似酒尊”進一步說明形狀特點，“飾以篆文山龜鳥獸之形”說明裝飾情況，B正確；?C選項：“以精銅鑄/成員徑八尺”斷句錯誤，“以精銅鑄成”不能斷開，“形似酒尊飾以篆文”斷句也不合理，應是“形似酒尊/飾以篆文山龜鳥獸之形”，C錯誤；?D選項：“員徑八尺合蓋”斷句錯誤，應是“員徑八尺/合蓋隆起”，D錯誤。?故答案為：B。11．重點詞為：“奇”：在這里是形容詞的意動用法，可翻譯為“認為……奇特（出眾）”。它體現(xiàn)了鄧騭對張衡才能的獨特看法，并非簡單描述才能的性質，而是強調鄧騭主觀上覺得這種才能超乎尋常。?“其”：代詞，指代張衡，在句中作“才”的定語，即“他的（張衡的）才能”。明確“其”的指代對象，對于理解句子中人物與才能的所屬關系至關重要。

故答案為：大將軍鄧騭認為他的才能奇特出眾，屢次征召(他)，(他)也不去應召。12．在文中尋找張衡在科技方面的成就相關內容。?文中“陽嘉元年，復造候風地動儀……驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙”詳細描述了張衡發(fā)明地動儀的情況，以及地動儀能夠精準預測地震，在當時是前所未有的科技成果。?因為張衡發(fā)明了候風地動儀，并且該儀器在實際驗證中能夠準確預測地震，其精準度令人折服，這種在科技發(fā)明上的重大突破和創(chuàng)新，是他被后世稱為“科技奇才”的關鍵原因，所以概括理由為發(fā)明了地動儀來預測地震，而且儀器精準。從“時政事漸損……宦官懼其毀己，皆共目之”可知，當時朝政混亂，宦官勢力強大且害怕張衡揭露他們的惡行，對張衡進行暗示威脅。在這種兇險的環(huán)境下，若張衡直言“天下所疾惡者”，很可能會給自己帶來生命危險。?“永和初，出為河間相……衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理”，張衡在擔任河間相時，憑借自己的智慧和能力，整飭法令制度，祛除奸黨，使當?shù)刂刃蚓弧＿@表明張衡并非沒有與惡勢力斗爭的勇氣和能力，只是在面對宦官威脅時，選擇了暫時的“詭對”來保自己，以便日后能更好地施展才能與惡勢力作斗爭。

故答案為：理由：發(fā)明了地動儀來預測地震，而且儀器精準。評價：張衡“詭對”是一種智慧(或謹慎)的行為。他面對宦官的暗示威脅，沒有說真話來揭露宦官們的惡行，在兇險情況下，先保住性命，才能更好地去與惡勢力斗爭。后來擔任河間相，他就用自己的智慧巧妙地和當?shù)貝簞萘ψ鞫窢帲喎钪贫?、祛除奸黨，更可以看出“詭對”是智慧(謹慎)?！敬鸢浮?3．C14．B15．利用DeepSeek進行文案撰寫；利用可靈AI，將圖片和文字生成視頻?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

13．A選項：材料一提到“支持文件上傳，能夠掃描讀取各類文件及圖片中的文字內容”，所以可以上傳圖片請DeepSeek讀取文字，A選項可能發(fā)生。?B選項：材料二表明“大模型就是在這樣的過程中，慢慢地學會了聽到提問去預測并生成我們想要的內容”，說明DeepSeek能根據(jù)提問生成想要的內容，B選項可能發(fā)生。?C選項：材料三“連續(xù)提問技巧”部分明確指出“不要指望AI能一次性完成你想要的內容……需要通過繼續(xù)提問的方式讓它優(yōu)化內容，直到符合我們的要求”，所以對DeepSeek生成的學習計劃結果不滿意時，是可以繼續(xù)提問的，C選項不會發(fā)生。?D選項：材料三“分解復雜任務”部分提到“現(xiàn)階段AI由于上下文，模型能力等問題，在處理復雜任務的時候時常會出現(xiàn)‘偷懶’這種情況，這種時候就需要我們幫AI拆解任務”，所以需要DeepSeek完成復雜任務時可進行任務分解，D選項可能發(fā)生。

故答案為：C14．A選項：只提出“請給我制定一個‘班級讀書會’活動的方案策劃”，沒有背景、要求和補充等信息，提問不清晰，DeepSeek難以準確理解需求，A選項不合適。?B選項：“我是一名初三學生”給出了背景信息；“我需要給班級制定一個‘班級讀書會’活動的方案策劃”明確了任務；“需要涉及活動主題、前期準備、活動環(huán)節(jié)等內容，注意活動時長控制在40分鐘之內”說明了要求，符合“四步提問法”，提問清晰明確，B選項合適。?C選項：“我是一名初三學生”是背景，“我需要給班級制定一個‘班級讀書會’活動的方案策劃”是任務，“方案要文筆優(yōu)美”是要求，但相比B選項，缺少對活動具體環(huán)節(jié)、時長等關鍵要求的明確，不夠全面清晰，C選項不合適。?D選項：“請制定一個‘班級讀書會’活動的方案策劃”是任務，“需要涉及活動主題、前期準備、活動環(huán)節(jié)等內容，注意活動時長控制在40分鐘之內”是要求，沒有背景信息，不如B選項完整，D選項不合適。

故答案為：B15．結合“不同AI功能對比圖”，根據(jù)制作開場視頻的需求，選擇合適的AI工具。?文案撰寫環(huán)節(jié)：從“不同AI功能對比圖”可知，在文案撰寫方面，DeepSeek非常適合文案和思路整理，中文語言優(yōu)美，功能齊全，所以利用DeepSeek進行文案撰寫。?視頻生成環(huán)節(jié)：在視頻生成工具中，可靈AI是目前最先進的視頻生成工具之一，視頻生成質量高，操作簡便，所以利用可靈AI，將圖片和文字生成視頻。?

故答案為：利用DeepSeek進行文案撰寫；利用可靈AI，將圖片和文字生成視頻。【答案】16．C；D17．不贊同。結構上：①孩子的話語照應標題，標題中的“種星星”是孩子視角對于油茶果的理解和想象。②正是因為孩子們想要去看“星星”，才引出“我”帶他們上油茶山的事情，在孩子們與吳伯伯的相處中，他們對“種星星”這件事由質疑變?yōu)樾老?，推動了情?jié)的發(fā)展。內容上：③孩子的視角為文章內容增添了童真童趣。④孩子們在老吳的帶領下，在山中體驗各種活動。作者記敘孩子們和老吳的交往的內容，體現(xiàn)出老吳隨和熱情、關愛孩子的形象。主題上：⑤女兒說吳伯伯種的“星星”實在是太甜了，這句話暗示了主題，表達了對于吳光榮奉獻、擔當精神的贊美。18．①吳光榮和胡貴川都有堅守奉獻精神。吳光榮回歸農村在荒山上種油茶，雖然歷經(jīng)無數(shù)坎坷，多次跌倒仍不放棄，咬定這片山。胡貴川扎根一趟車20多年矢志不渝。②他們都勇于擔當、福澤百姓。吳光榮帶著大家走，有難處就心里憋著，但保持著鏗鏘的步伐，給當?shù)氐陌傩諑バ腋５纳睢：F川在列車上給村民“帶貨”，幫助沿線村民增收。③他們都善于思考，有創(chuàng)新精神。吳光榮針對油茶掛果周期長的問題，他以短養(yǎng)長，收獲顯著效果。胡貴川列車帶貨、設立交流板等，用創(chuàng)新的方式推動了鄉(xiāng)村振興。【解析】【點評】（1）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。16．ABE.正確。

C.第⑤段是插敘，而非補敘。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事。這里補充交代吳光榮的出生、經(jīng)歷及種油茶的原因，豐富了人物形象，C選項錯誤。?D.從上下文看，老吳的油茶山發(fā)展態(tài)勢良好，周邊群眾也受益?！澳厮妓髦裁础睉抢蠀窃谒伎加筒枭轿磥砀玫陌l(fā)展方向，而非為凋敝前景發(fā)愁，D選項錯誤。

故答案為：CD17．從文章結構的連貫性、內容的豐富性、主題的表達性等方面分析寫“我”的孩子們的內容的作用。?結構方面：?標題“在山上‘種星星’”，孩子眼中的油茶果像星星，其話語與標題相照應，從孩子視角解釋了“種星星”的含義。?孩子提出要看“星星”，引出“我”帶他們上山的情節(jié)，且孩子對“種星星”由質疑到欣喜的態(tài)度變化推動了情節(jié)發(fā)展。?內容方面：?孩子的視角為文章增添了童真童趣，使文章內容更豐富生動。?孩子與老吳的互動，如老吳帶他們釣野生魚、找跑山雞蛋等，體現(xiàn)出老吳隨和熱情、關愛孩子的形象。?主題方面：女兒說“吳伯伯種的‘星星’實在是太甜了”，這里的“星星”指代油茶果，間接贊美了吳光榮的奉獻，暗示了文章主題。

故答案為：不贊同。結構上：①孩子的話語照應標題，標題中的“種星星”是孩子視角對于油茶果的理解和想象。②正是因為孩子們想要去看“星星”，才引出“我”帶他們上油茶山的事情，在孩子們與吳伯伯的相處中，他們對“種星星”這件事由質疑變?yōu)樾老?，推動了情?jié)的發(fā)展。內容上：③孩子的視角為文章內容增添了童真童趣。④孩子們在老吳的帶領下，在山中體驗各種活動。作者記敘孩子們和老吳的交往的內容，體現(xiàn)出老吳隨和熱情、關愛孩子的形象。主題上：⑤女兒說吳伯伯種的“星星”實在是太甜了，這句話暗示了主題，表達了對于吳光榮奉獻、擔當精神的贊美。18．從堅守奉獻、擔當作為、創(chuàng)新精神等方面對比分析吳光榮和胡貴川的事跡。?堅守奉獻精神：吳光榮畢業(yè)后在城市從事綠色產業(yè)，后回歸農村在荒山上種油茶，歷經(jīng)坎坷仍不放棄；胡貴川扎根一趟慢火車20余年，從茶水員成長為列車長，始終堅守崗位。?勇于擔當、福澤百姓：吳光榮帶著周邊群眾發(fā)展，為大家謀福利，讓群眾吃上生態(tài)飯、拿穩(wěn)定工資；胡貴川帶領列車班組幫村民“帶貨”，為村民增收，助力鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展。?善于思考，有創(chuàng)新精神：吳光榮針對油茶掛果周期長的問題，采用以短養(yǎng)長的方式發(fā)展林下產業(yè)；胡貴川通過列車帶貨、設立交流板等創(chuàng)新舉措，推動鄉(xiāng)村振興。

故答案為：①吳光榮和胡貴川都有堅守奉獻精神。吳光榮回歸農村在荒山上種油茶，雖然歷經(jīng)無數(shù)坎坷，多次跌倒仍不放棄，咬定這片山。胡貴川扎根一趟車20多年矢志不渝。②他們都勇于擔當、福澤百姓。吳光榮帶著大家走，有難處就心里憋著，但保持著鏗鏘的步伐，給當?shù)氐陌傩諑バ腋５纳?。胡貴川在列車上給村民“帶貨”，幫助沿線村民增收。③他們都善于思考，有創(chuàng)新精神。吳光榮針對油茶掛果周期長的問題，他以短養(yǎng)長，收獲顯著效果。胡貴川列車帶貨、設立交流板等，用創(chuàng)新的方式推動了鄉(xiāng)村振興。【答案】19．D20．①“緊箍兒”代表宗教戒律、社會禮法或文明秩序等，從第八回如來說“將此箍兒與他戴在頭上……管教他入我門來”可看出。

②對個體的約束與引導。早期的悟空桀驁不馴、任性妄為。當他踏上取經(jīng)路后，“緊箍兒”就成為他必須接受的約束；當他頑劣時，“緊箍兒”給予他懲戒和引導。悟空不斷反思，逐漸變得成熟穩(wěn)重，實現(xiàn)了由猴性到人性的成長。

③遵守規(guī)則獲得自由?！熬o箍兒”的消失意味著悟空這一個體與宗教戒律(社會禮法、文明秩序)之間和諧共存，個體在遵守社會規(guī)則的同時，能保持自己的個性和自由?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。19．ABC.正確。

D.在“三借芭蕉扇”情節(jié)中，孫悟空第一次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇飛，后悟空從靈吉菩薩處得到定風丹再戰(zhàn)，鐵扇公主閉門不出，悟空變作小蟲進入其腹中折騰，公主答應借扇，卻給了一把假扇。第二次悟空變成牛魔王哄騙鐵扇公主，借來真寶扇，后又被牛魔王變作豬八戒騙回。該選項中說悟空變成辟水金睛獸哄騙鐵扇公主借來寶扇的表述錯誤，與原著情節(jié)不符。

故答案為：D20．從“緊箍兒”的來源、對孫悟空行為和性格產生的影響，以及其消失所代表的意義等方面入手分析。?“緊箍兒”代表宗教戒律等：從第八回如來對觀音所說“假若路上撞見神通廣大的妖魔。你須是勸他學好，跟那取經(jīng)人做個徒弟。他若不伏使喚，可將此箍兒與他戴在頭上，自然見肉生根。各依所用的咒語念一念，眼脹頭痛，腦門皆裂，管教他入我門來”可知，“緊箍兒”是如來為了管束神通廣大的妖魔，使其能跟隨取經(jīng)人并遵循佛門規(guī)矩而設置的，所以它代表著宗教戒律，從更寬泛的角度理解，也可代表社會禮法或文明秩序等。?對個體的約束與引導：早期的孫悟空性格桀驁不馴，充滿猴性，任性妄為，如在第十四回中，當唐僧對他有所約束時，他便心生不善，想要對唐僧下手。但當唐僧念起緊箍咒，孫悟空感受到“緊箍兒”帶來的痛苦后，開始有所收斂。隨著取經(jīng)過程中多次因“緊箍兒”的懲戒，孫悟空不斷反思自己的行為，逐漸變得成熟穩(wěn)重，從只憑個人喜好行事，轉變?yōu)槟軌蚩酥谱约?，遵守一定的?guī)則，實現(xiàn)了從猴性到人性的成長，這體現(xiàn)了“緊箍兒”對個體的約束與引導作用。?遵守規(guī)則獲得自由：在第一百回中，孫悟空成佛后，發(fā)現(xiàn)頭上的“緊箍兒”自然消失了。這意味著孫悟