Unit 1 Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年join in外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年joinin外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年joinin外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit1Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的世界，開(kāi)啟一段新的學(xué)習(xí)旅程。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)Unit1Hello!。讓我們一起用英語(yǔ)打招呼，開(kāi)啟快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解西方國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式，提升自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

4.態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生樹(shù)立積極向上、樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)尊重他人、友好相處的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.問(wèn)候語(yǔ)的正確發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

難點(diǎn)：

1.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確把握，尤其是元音和輔音的區(qū)分。

2.在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)，結(jié)合情境進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)聽(tīng)音模仿，反復(fù)跟讀，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)。

3.使用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解問(wèn)候語(yǔ)的實(shí)際使用場(chǎng)景。

4.定期組織口語(yǔ)角活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)交流。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體課件播放設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)發(fā)音矯正工具

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如卡片、圖片）、互動(dòng)白板、學(xué)生互動(dòng)軟件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師以一首簡(jiǎn)單的英文歌曲《Hello》作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-歌曲結(jié)束后，教師用英語(yǔ)自我介紹，并引導(dǎo)學(xué)生用Hello來(lái)回應(yīng)，自然過(guò)渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：展示問(wèn)候語(yǔ)的圖片和卡片，如Hello,Goodmorning,Howareyou?等，讓學(xué)生觀察并跟讀。

-第二條：播放與問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)或視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。

-第三條：教師示范幾個(gè)日常生活中的問(wèn)候場(chǎng)景，如在學(xué)校門(mén)口、在圖書(shū)館等，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在小組內(nèi)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-第二條：設(shè)置一個(gè)模擬情境，如學(xué)生進(jìn)入教室，需要用英語(yǔ)向老師和同學(xué)打招呼。

-第三條：教師提出一些日常生活中的問(wèn)候問(wèn)題，如“Goodmorning,howareyou?”，讓學(xué)生搶答并回答。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論在不同場(chǎng)合下如何使用不同的問(wèn)候語(yǔ)。

-舉例回答：在早上，可以說(shuō)“Goodmorning”；在下午，可以說(shuō)“Goodafternoon”；在晚上，可以說(shuō)“Goodevening”。

-第二方面：討論如何禮貌地回應(yīng)別人的問(wèn)候。

-舉例回答：可以說(shuō)“Hello,nicetomeetyou”或“Goodmorning,howareyou?”。

-第三方面：討論問(wèn)候語(yǔ)在實(shí)際交流中的重要性。

-舉例回答：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)是交流的第一步，能夠展現(xiàn)個(gè)人的禮貌和友好。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的感受和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言能力提升**：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和說(shuō)出本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”,“Goodmorning”,“Howareyou?”等。

-學(xué)生在日常生活中能夠主動(dòng)使用這些問(wèn)候語(yǔ)，與同學(xué)、老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

-學(xué)生通過(guò)模仿和練習(xí)，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的感知和模仿能力。

2.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)到西方國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣，對(duì)跨文化交流有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在交流中能夠尊重不同的文化禮儀，展現(xiàn)出良好的國(guó)際視野。

3.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

4.**態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生樹(shù)立了積極向上、樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)了尊重他人、友好相處的價(jià)值觀。

5.**具體知識(shí)點(diǎn)掌握**：

-學(xué)生掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及其句子結(jié)構(gòu)，能夠根據(jù)不同的時(shí)間、場(chǎng)合選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。

-學(xué)生了解了英語(yǔ)中元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感度。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

6.**情感態(tài)度變化**：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠積極尋求幫助，展現(xiàn)出堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神。

7.**生活技能提升**：

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候，提高了生活技能。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校等社交場(chǎng)合，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的問(wèn)候，提升了社交能力。重點(diǎn)題型整理1.**情景對(duì)話題**

-**題型**：假設(shè)你是一名學(xué)生，現(xiàn)在需要用英語(yǔ)向老師或同學(xué)打招呼。

-**示例**：假設(shè)你早上進(jìn)入教室，需要用英語(yǔ)向老師打招呼。

-**答案**：Goodmorning,Teacher!Howareyoutoday?

2.**角色扮演題**

-**題型**：學(xué)生兩人一組，一人扮演老師，另一人扮演學(xué)生，用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候。

-**示例**：學(xué)生A扮演老師，學(xué)生B扮演學(xué)生。

-**答案**（學(xué)生A）：Goodmorning,B.Howwasyourweekend?

（學(xué)生B）：Goodmorning,A.Itwasgreat,thankyou!

3.**填空題**

-**題型**：根據(jù)所給情景，選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)填空。

-**示例**：當(dāng)你看到朋友在圖書(shū)館時(shí)，你會(huì)說(shuō)：

-**答案**：Hello,[Friend'sName],areyoustudyingfortheexam?

4.**選擇題**

-**題型**：在以下選項(xiàng)中選擇正確的問(wèn)候語(yǔ)。

-**示例**：以下哪個(gè)是正確的晚上問(wèn)候？

A.Goodmorning

B.Goodafternoon

C.Goodevening

-**答案**：C.Goodevening

5.**翻譯題**

-**題型**：將中文的問(wèn)候語(yǔ)翻譯成英文。

-**示例**：請(qǐng)將以下中文問(wèn)候語(yǔ)翻譯成英文：

-你好，老師！

-今天過(guò)得怎么樣？

-你在忙什么呢？

-**答案**：

-Hello,Teacher!

-Howisyourdaytoday?

-Whatareyoudoing?板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)的基本表達(dá)方式

-英語(yǔ)日常交流的基本禮儀

②詞匯：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

-Fine,thankyou.

-I'mfine,thankyou.

③句子：

-Hello,my