9 那個星期天 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

9那個星期天教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《那個星期天》這篇課文，這是一篇充滿童真與情感的佳作。在這篇課文中，作者用細(xì)膩的筆觸描繪了一個小男孩在星期天與父親一起度過的快樂時光。這篇文章不僅讓我們感受到了親情的力量，還教會我們珍惜與家人相處的每一刻。我們的教學(xué)目標(biāo)就是引導(dǎo)大家深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，同時提高大家的閱讀理解能力和寫作技巧。準(zhǔn)備好，讓我們一起開啟這場溫馨的語文之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《那個星期天》中的情感線索，體會作者對家庭親情的珍視。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)膩描寫表現(xiàn)人物情感和場景的方法。

難點(diǎn)：

1.深入分析小男孩心理活動的變化過程。

2.學(xué)會從細(xì)節(jié)中捕捉情感，提升自己的寫作能力。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對課文情感的理解，共同梳理情感線索。

2.結(jié)合課文中的具體描寫，分析人物心理活動，使用情感地圖幫助學(xué)生可視化心理變化。

3.設(shè)計寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生模仿課文中的細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，將課文中的場景和人物情感直觀呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施小組討論法，讓學(xué)生在合作中分享對課文情感的理解，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.通過角色扮演活動，讓學(xué)生代入小男孩的角色，體驗(yàn)他的情感變化，加深對課文內(nèi)容的感受。

4.設(shè)計寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫手法，創(chuàng)作自己的小故事，提高寫作技巧。

5.利用多媒體技術(shù)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻，豐富教學(xué)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-“同學(xué)們，你們有沒有一個特別的星期天，可以和家人一起度過？今天，我們就來聽聽一個關(guān)于星期天的小故事，看看作者是如何用文字記錄下那份美好的?！?/p>

-展示課文題目《那個星期天》，引發(fā)學(xué)生思考。

2.回顧舊知：

-“在之前的語文學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過描寫來表現(xiàn)人物的情感，還記得那些課文嗎？請舉例說明?！?/p>

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解課文《那個星期天》的主要情節(jié)，分析小男孩的心理活動變化。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者運(yùn)用的描寫手法，如場景描寫、人物對話等。

2.舉例說明：

-選擇課文中具有代表性的描寫片段，分析其如何表現(xiàn)人物情感。

-例如，分析小男孩期待星期天的興奮心情和最終失望的情景。

3.互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己對課文情感的理解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)他們的情感變化。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段自己的描寫，可以是小男孩的心情變化，也可以是家庭溫馨的場景。

-分享作品，讓其他同學(xué)評價，并提出改進(jìn)建議。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，給予個別指導(dǎo)。

-針對學(xué)生的創(chuàng)作，進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)描寫手法和情感表達(dá)的重要性。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：

-“在我們的生活中，也有許多美好的瞬間，你們能否用文字記錄下來，分享給同學(xué)們？”

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)觀察生活，用文字表達(dá)自己的情感。

2.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生課后寫一篇關(guān)于自己家庭溫馨時刻的短文，字?jǐn)?shù)不限。

五、總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

2.強(qiáng)調(diào)情感描寫在寫作中的重要性。

3.鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，多關(guān)注生活中的美好，用文字記錄自己的情感體驗(yàn)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**課外閱讀推薦**：

-《我的父親母親》：這部作品以真實(shí)的家庭故事為背景，講述了一個小男孩與父母親情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與《那個星期天》有相似的主題，適合學(xué)生拓展閱讀。

-《童年》：高爾基的這部自傳體小說，通過作者童年的生活片段，展現(xiàn)了家庭親情和成長中的喜怒哀樂，可以引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀，理解不同文化背景下家庭關(guān)系的表達(dá)。

2.**影視作品推薦**：

-《摔跤吧！爸爸》：這部電影講述了一個父親對女兒的培養(yǎng)過程，展現(xiàn)了父愛如山的力量，與《那個星期天》中父親的形象有異曲同工之妙。

-《親愛的》：這部電影以尋找失散子女為主題，深刻描繪了家庭親情在困境中的重要性，可以作為情感教育的補(bǔ)充材料。

3.**網(wǎng)絡(luò)資源**：

-家庭親子活動指南：提供一些家庭親子活動的建議和案例，幫助學(xué)生了解如何在現(xiàn)實(shí)生活中增進(jìn)與家人的情感聯(lián)系。

-親情故事征集平臺：鼓勵學(xué)生分享自己的家庭故事，通過故事交流，增進(jìn)彼此的情感共鳴。

二、拓展建議

1.**寫作練習(xí)**：

-讓學(xué)生以“我心中的家”為主題，寫一篇作文，描述自己家庭中的溫馨時刻，通過文字表達(dá)對家人的感情。

-設(shè)計“如果我是父親/母親”的寫作活動，讓學(xué)生站在父母的角度，想象并記錄下自己對孩子可能有的期望和愛。

2.**家庭互動**：

-建議學(xué)生在周末與家人一起進(jìn)行一次戶外活動，如散步、郊游等，增進(jìn)家庭成員間的感情。

-在家中開展一次“家庭故事會”，每個家庭成員分享自己的一段家庭故事，增進(jìn)彼此的了解。

3.**藝術(shù)創(chuàng)作**：

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用繪畫、手工等方式表達(dá)對家人的感情，如制作家庭樹、繪制家庭照片墻等。

-組織學(xué)生觀看親情主題的文藝作品，如詩歌朗誦、歌曲演唱等，通過藝術(shù)形式感受家庭的溫暖。

4.**社會實(shí)踐**：

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的親子活動，如親子運(yùn)動會、親子閱讀等，在活動中體驗(yàn)親情的力量。

-組織學(xué)生參觀家庭博物館或歷史遺址，了解不同歷史時期家庭生活的變遷，增強(qiáng)對家庭情感的認(rèn)識。教學(xué)反思回望今天的課堂，我感到既有收獲也有遺憾。在這堂《那個星期天》的語文課上，我試圖通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，同時也努力提升他們的閱讀理解和寫作能力。

首先，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們分享自己對課文情感的理解。這一環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們不同的視角和思考方式，他們從不同的角度解讀了小男孩的心理變化，這讓我深感欣慰。然而，我也注意到，有些學(xué)生對于深入的情感分析還不夠自信，他們在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時顯得有些拘謹(jǐn)。這說明我在課堂上的引導(dǎo)還不夠到位，需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

其次，我在課堂上嘗試了角色扮演的活動，希望學(xué)生們能夠更直觀地體驗(yàn)小男孩的情感。這個活動得到了大部分學(xué)生的積極響應(yīng)，他們投入地扮演著角色，情感表達(dá)也相當(dāng)?shù)轿?。但也有一些學(xué)生似乎不太適應(yīng)這種形式，他們在表演時顯得有些生硬。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在教學(xué)過程中，我還注意到了一些細(xì)節(jié)。例如，我在講解課文中的描寫手法時，特意選擇了幾個具有代表性的例子，并引導(dǎo)學(xué)生分析這些例子。這樣做的好處是，學(xué)生們能夠更具體地理解作者的表達(dá)技巧。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于這些技巧的理解還不夠深入，他們需要更多的實(shí)踐機(jī)會來鞏固這些知識。因此，在接下來的教學(xué)中，我將設(shè)計更多的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自己的寫作能力。

此外，我還嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)來豐富教學(xué)體驗(yàn)。通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻，我希望能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們更深刻地理解課文。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于多媒體資源的依賴性較強(qiáng)，他們在沒有多媒體輔助的情況下，閱讀和理解課文的能力有所下降。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要適度地使用多媒體，避免過度依賴，同時也要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)布置的問題。在布置作業(yè)時，我注重了作業(yè)的針對性和實(shí)用性，希望學(xué)生們能夠在課后鞏固所學(xué)知識。然而，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作業(yè)的理解不夠準(zhǔn)確，甚至有些學(xué)生抄襲了答案。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注作業(yè)的反饋，及時糾正學(xué)生的錯誤，同時也要加強(qiáng)對學(xué)生誠信教育的引導(dǎo)。典型例題講解在《那個星期天》這篇課文中，作者通過細(xì)膩的描寫和對話，展現(xiàn)了小男孩從期待到失望的心理變化。以下是一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的例題，旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用課文中的描寫手法和情感表達(dá)。

例題1：

小男孩期待星期天的心理活動是怎樣的？請用課文中的原句進(jìn)行說明。

答案：小男孩期待星期天的心理活動表現(xiàn)為興奮和期待。例如，課文中寫道：“我盼望著那個星期天，盼望著能夠和爸爸一起去公園玩?！?/p>

例題2：

分析小男孩在公園中的行為，說明他的心理狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化。

答案：小男孩在公園中的行為反映出他從興奮轉(zhuǎn)為失望。例如，他原本期待和爸爸一起玩，但當(dāng)爸爸讓他自己玩時，他感到失望和孤獨(dú)。

例題3：

課文中通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了小男孩與父親之間的親情？

答案：課文中通過小男孩對父親的稱呼、動作和語言細(xì)節(jié)展現(xiàn)了親情。例如，小男孩稱呼父親為“爸爸”，在公園中尋找父親，以及最后與父親擁抱的情景。

例題4：