江寧區(qū)蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第13課《乘數(shù)中間有0的乘法》教案

江寧區(qū)蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第13課《乘數(shù)中間有0的乘法》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析江寧區(qū)蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第13課《乘數(shù)中間有0的乘法》主要圍繞乘數(shù)中間有0的乘法展開，旨在幫助學(xué)生掌握乘法的基本規(guī)律，提高計算能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，緊密結(jié)合學(xué)生實際生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力，通過乘數(shù)中間有0的乘法學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的計算策略。提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，讓學(xué)生在解決實際問題時，能運用所學(xué)知識構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，通過實例讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們剛剛開始接觸乘法運算，對乘法的基本概念和運算規(guī)則有一定的了解。在知識層面，學(xué)生已掌握了一位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，但對乘數(shù)中間有0的乘法規(guī)則理解可能存在困難。在能力方面，學(xué)生的計算能力有待提高，特別是在解決乘法問題時，可能會出現(xiàn)錯誤。在素質(zhì)方面，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的情況，這可能會影響他們對乘法學(xué)習(xí)的興趣和效果。此外，學(xué)生在課堂上的合作交流能力也有待加強(qiáng)，這對于理解和掌握乘數(shù)中間有0的乘法尤為重要。

綜合以上分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，可能面臨以下挑戰(zhàn)：

1.對乘數(shù)中間有0的乘法規(guī)則理解不透徹，容易混淆。

2.計算能力不足，容易在解題過程中出錯。

3.課堂參與度不高，缺乏主動學(xué)習(xí)的精神。

4.合作交流能力不足，影響對問題的深入探討。

針對這些情況，教師需要在教學(xué)過程中注重以下幾點：

1.通過直觀的教具和實例，幫助學(xué)生理解乘數(shù)中間有0的乘法規(guī)則。

2.加強(qiáng)學(xué)生的計算練習(xí)，提高他們的計算準(zhǔn)確性和速度。

3.創(chuàng)設(shè)積極的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.鼓勵學(xué)生之間的合作交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（乘法算盤、計數(shù)器）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：電子教材、在線數(shù)學(xué)游戲、互動教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：課堂板書、學(xué)生練習(xí)冊、教學(xué)視頻教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對乘數(shù)中間有0的乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道乘法嗎？你們平時在做乘法時遇到過什么困難？”

展示一些關(guān)于乘法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受乘法的魅力或特點。

簡短介紹乘數(shù)中間有0的乘法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、乘數(shù)中間有0的乘法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解乘數(shù)中間有0的乘法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解乘數(shù)中間有0的乘法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹乘數(shù)中間有0的乘法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、乘數(shù)中間有0的乘法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解乘數(shù)中間有0的乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的乘數(shù)中間有0的乘法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解乘數(shù)中間有0的乘法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用乘數(shù)中間有0的乘法解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與乘數(shù)中間有0的乘法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對乘數(shù)中間有0的乘法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘數(shù)中間有0的乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括乘數(shù)中間有0的乘法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)乘數(shù)中間有0的乘法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用乘數(shù)中間有0的乘法。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生完成一定數(shù)量的乘數(shù)中間有0的乘法練習(xí)題，并嘗試解決實際問題。

要求學(xué)生在課后總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活。

八、教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評估，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表：提供一份詳細(xì)的乘法口訣表，幫助學(xué)生快速記憶乘法結(jié)果，特別是中間有0的乘法。

-乘法練習(xí)冊：包括各種難度的乘法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固乘數(shù)中間有0的乘法知識。

-乘法游戲：設(shè)計一些趣味性的乘法游戲，如乘法接龍、乘法猜數(shù)字等，通過游戲的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-乘法故事：創(chuàng)作一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)乘法知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

-乘法應(yīng)用題集：收集一些日常生活中常見的乘法應(yīng)用題，讓學(xué)生學(xué)會將乘法知識應(yīng)用于實際情境。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用周末時間，通過練習(xí)冊完成一定數(shù)量的乘法練習(xí)題，特別是乘數(shù)中間有0的乘法題目。

-建議學(xué)生與家長共同完成一些乘法游戲，如家庭乘法比賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀乘法故事，通過故事了解乘法的歷史背景和實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

-組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，與其他同學(xué)一起討論和解決乘法問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或活動，如數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)模型制作等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生在家中嘗試用乘法解決實際問題，如計算購物時的折扣、家庭預(yù)算等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實用性。

-提供一些在線學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、教育應(yīng)用程序等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)乘法口訣表，通過反復(fù)記憶和應(yīng)用，加深對乘法知識的理解和掌握。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于乘法中間有0的特殊技巧或方法，豐富學(xué)生的解題思路。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解乘數(shù)中間有0的乘法時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際問題中學(xué)習(xí)乘法，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們更容易理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示乘法過程，通過動畫和圖表，使抽象的乘法運算變得直觀易懂，有助于學(xué)生建立乘法的空間概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，有的學(xué)生能迅速掌握乘數(shù)中間有0的乘法，而有的學(xué)生則感到困難。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論和課堂展示來增加學(xué)生的參與度，但實際效果并不理想。部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出被動學(xué)習(xí)的態(tài)度，課堂互動不夠活躍。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異較大的問題，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.增強(qiáng)課堂互動：為了提高課堂互動，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時鼓勵學(xué)生自我反思和自我提升。

4.加強(qiáng)家校溝通：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異和課堂互動不足的問題，我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)新方法：為了不斷提升自己的教學(xué)水平，我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。課后作業(yè)1.完成以下乘數(shù)中間有0的乘法練習(xí)題：

-205×3=______

-406×4=______

-502×5=______

2.將以下乘法題按照乘數(shù)中間有0的規(guī)則進(jìn)行計算：

-203×6

-505×8

-404×9

3.解答以下應(yīng)用題：

-一個長方形的長是205厘米，寬是3厘米，求這個長方形的面積。

-一個正方形的邊長是406厘米，求這個正方形的周長。

-一個長方體的長是502厘米，寬是5厘米，高是10厘米，求這個長方體的體積。

4.用乘數(shù)中間有0的規(guī)則計算以下乘法題：

-203×4

-404×5

-505×6

5.完成以下填空題：

-205×3=______

-406×8=______

-505×9=______

答案：

1.205×3=615

406×4=1616

502×5=2510

2.203×6=1218

505×8=4040

404×9=3636

3.長方形面積：205×3=615（平方厘米）

正方形周長：406×4=1616（厘米）

長方體體積：502×5×10=25100（立方厘米）

4.203×4=812

404×5=2020

505×6=3030

5.205×3=615

406×8=3248

505×9=4545課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的乘法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，當(dāng)乘數(shù)中間有0時，我們可以先忽略這個0，分別計算兩個乘數(shù)的乘積，然后再根據(jù)0的位置調(diào)整結(jié)果。這種方法可以幫助我們簡化計算過程，提高計算效率。

首先，我們回顧了乘法的基本概念，包括乘法的意義、乘法口訣等。然后，通過具體的例子，我們學(xué)習(xí)了如何處理乘數(shù)中間有0的情況。在課堂上，我們進(jìn)行了大量的練習(xí)，包括計算題和應(yīng)用題，這些練習(xí)幫助我們鞏固了所學(xué)知識。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項檢測：

1.計算題：

-203×5

-404×7

-505×6

2.應(yīng)用題：

-一輛汽車的速度是405千米/小時，行駛了8小時，求這輛汽車行駛的總路程。