五年級上冊品德與社會教學設計-10《黃河在怒吼》第二課時∣粵教版

五年級上冊品德與社會教學設計-10《黃河在怒吼》第二課時∣粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《黃河在怒吼》的第二課時。這節(jié)課，我們將繼續(xù)探索黃河的博大精深，感受中華民族的偉大精神。這節(jié)課，我們不僅要學習課本上的知識，更要用心去體會、去感受。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

同學們在之前的課程中已經(jīng)對黃河有了初步的了解，知道它是中國的第二長河，也是中華民族的母親河。他們對黃河的地理位置、流域特點、歷史文化有一定的認識，但這些知識往往是碎片化的，缺乏系統(tǒng)的梳理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

五年級的學生好奇心強，對自然地理知識有濃厚的興趣。他們的觀察能力和思維能力逐漸發(fā)展，能夠通過圖片、視頻等多種形式獲取信息。在課堂學習中，學生們喜歡參與討論，但部分同學可能因為缺乏自信而不太愿意發(fā)言。他們的學習風格多樣，有的同學喜歡通過視覺信息學習，有的則偏好通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習《黃河在怒吼》這一課時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對黃河流域的自然環(huán)境和社會變遷理解不夠深入；二是對于歷史事件和人物的分析能力有限，難以將歷史與實際生活相結合；三是對于情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，如何在知識學習的過程中融入愛國主義教育，可能會讓學生感到抽象和難以把握。因此，我們需要通過多樣化的教學方法和互動環(huán)節(jié)，幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的語言和豐富的案例，引導學生深入理解黃河的歷史與文化。同時，鼓勵學生積極參與討論，分享自己的見解。

2.在教學活動中，我會設計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生扮演黃河沿岸的居民，體驗他們的生活變遷，感受黃河對中華民族的重要意義。此外，通過小組合作完成的小型項目，如制作黃河流域地圖，將促進學生的互動與合作。

3.教學媒體方面，我將利用多媒體課件展示黃河的壯麗景色和豐富的歷史資料，同時結合視頻資料，讓學生直觀感受黃河的奔騰與怒吼。這樣的多媒體輔助教學，旨在激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的生動性和互動性。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段黃河奔騰的影像資料，讓學生直觀感受黃河的氣勢。

2.**提出問題**：引導學生思考：“你們知道黃河在歷史上有哪些重要事件嗎？它對我們的生活有什么影響？”

3.**學生回答**：邀請幾位同學分享他們的了解，教師簡要點評并引出本節(jié)課的主題——《黃河在怒吼》。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹黃河的歷史背景**：講述黃河的形成、流域特點以及歷史上的重要事件，如大禹治水、黃河改道等。

2.**重點講解**：深入分析黃河流域的自然環(huán)境和社會變遷，如黃河的洪澇災害、水土流失等問題。

3.**互動提問**：在講解過程中，適時提問，如“黃河的洪澇災害對沿岸居民有什么影響？”等，引導學生思考。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-黃河對中華民族有哪些貢獻？

-如何保護黃河，防止洪澇災害？

-你認為黃河在未來的發(fā)展中面臨哪些挑戰(zhàn)？

2.**分享成果**：每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，如“黃河的流域特點是什么？”“黃河對中華民族有哪些貢獻？”等。

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，教師點評并總結。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：將學生分成兩組，一組扮演黃河沿岸的居民，另一組扮演政府工作人員。模擬一場關于黃河治理的會議，讓學生體驗不同角色的思考與決策過程。

2.**討論與反思**：會議結束后，引導學生討論以下問題：

-在會議中，你認為哪個角色最重要？

-你認為會議的決策是否合理？

-你對黃河的未來發(fā)展有什么建議？

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**培養(yǎng)愛國主義情感**：通過學習黃河的歷史與文化，激發(fā)學生的愛國主義情感。

2.**提高問題解決能力**：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作和問題解決能力。

3.**增強社會責任感**：引導學生關注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)社會責任感。

**七、總結與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)黃河對中華民族的重要意義。

2.**作業(yè)布置**：請學生回家后，以“我心中的黃河”為主題，寫一篇短文，表達自己對黃河的熱愛和期望。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**黃河文化資料**：收集有關黃河的民間傳說、詩詞、繪畫等藝術作品，以及黃河流域的民俗風情、歷史遺跡等資料。

-**黃河治理工程案例**：搜集黃河治理工程的相關資料，如小浪底水利樞紐工程、黃河大堤加固工程等，了解我國在黃河治理方面的成就。

-**環(huán)境保護教育資料**：尋找關于黃河流域環(huán)境保護的案例，如水土保持、防沙治沙、生態(tài)修復等方面的資料。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：推薦學生閱讀與黃河相關的書籍，如《黃河的故事》、《黃河大合唱》等，通過閱讀了解黃河的歷史與文化。

-**實地考察**：組織學生參觀黃河沿岸的博物館、歷史遺跡等，讓學生親身感受黃河的魅力。

-**社會實踐**：鼓勵學生參與環(huán)境保護活動，如植樹造林、清理河道等，提高學生的環(huán)保意識。

-**多媒體學習**：利用網(wǎng)絡資源，觀看黃河相關的紀錄片、電影等，拓寬學生的視野。

-**小組研究**：讓學生分組進行研究，探討黃河治理的方案，提高學生的團隊協(xié)作和問題解決能力。

-**寫作實踐**：指導學生以“黃河在我心中”為主題，進行寫作練習，表達對黃河的熱愛與思考。

-**藝術創(chuàng)作**：鼓勵學生通過繪畫、音樂、舞蹈等形式，創(chuàng)作與黃河相關的藝術作品，展現(xiàn)黃河的美麗與力量。

-**家庭作業(yè)**：布置學生完成關于黃河的問卷調(diào)查，了解家庭成員對黃河的了解程度，促進家庭成員之間的交流與學習。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課過得真快，轉眼間就結束了。回顧一下，我覺得自己在教學過程中還是有一些收獲和反思的。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式，這讓學生們有了更多的參與感。特別是角色扮演的環(huán)節(jié)，孩子們都表現(xiàn)得特別投入，我能感覺到他們對黃河的熱愛和對歷史的敬畏。不過，也有點小遺憾，比如在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些平時比較內(nèi)向的學生并沒有太積極地參與到討論中來，可能是我引導的方式不夠到位，或者他們的自信心還有待提高。

在策略上，我使用了多媒體課件和視頻資料，這些資源確實讓學生對黃河有了更直觀的感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學對于多媒體的依賴性可能過強，他們不太愿意自己動腦筋去思考問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。

管理方面，我努力營造了一個輕松、活潑的課堂氛圍，但是也有時候感覺自己的節(jié)奏把握得不是很好，比如有時候課堂討論的時間稍微長了一些，導致后面的練習環(huán)節(jié)有點趕。看來，我需要更好地平衡各個環(huán)節(jié)的時間。

至于教學效果，我覺得學生們在知識方面有了很大的收獲。他們不僅了解了黃河的基本知識，還對黃河的歷史和文化有了更深入的認識。在技能方面，我發(fā)現(xiàn)同學們在討論和角色扮演中，表達能力有了明顯提升。情感態(tài)度方面，他們對黃河的熱愛和對民族精神的認同感也得到了增強。

當然，也存在一些問題和不足。比如，我在提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學生對于問題的理解不夠深入，回答時往往只是停留在表面。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對學生思維的訓練，引導他們深入思考問題。

為了改進這些問題，我提出以下建議：

-在教學方法上，我可以嘗試更多樣的教學方式，比如小組合作學習、項目式學習等，讓學生在互動中學習，提高他們的自主學習能力。

-在策略上，我要更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和批判性思維，引導他們在學習過程中提出問題、解決問題。

-在管理上，我要更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關注。

-對于學生，我會鼓勵他們積極參與課堂討論，