Module 1 Unit 1教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Module1Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年外研版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1Unit1，主要包括介紹家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)方式。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)稱呼父母、兄弟姐妹以及其他親戚，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭成員介紹。教學(xué)內(nèi)容包括：家庭成員的英文詞匯、常用句型和實(shí)際對(duì)話練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等。

②熟練運(yùn)用介紹家庭成員的常用句型，如"Thisismyfather.Heisateacher."或"Sheismysister.Sheisadoctor."

③能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭成員介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在記憶家庭成員的英文詞匯時(shí)，容易混淆相似詞匯的用法。

②學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行介紹時(shí)，可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不夠流暢。

③學(xué)生在參與角色扮演或小組討論時(shí)，可能缺乏自信，難以流利地進(jìn)行對(duì)話。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)單詞卡片、家庭成員圖片、聽力材料

-教學(xué)手段：PPT課件、英語(yǔ)歌曲、實(shí)物教具（如家庭成員的照片）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張家庭成員的圖片，用英語(yǔ)提問：“Whoarethesepeople?Canyouintroducethemtous?”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的家庭成員的英文單詞，如“father,mother,brother,sister”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師板書家庭成員的英文詞匯，并逐一解釋其含義和用法。

-通過PPT展示不同家庭成員的圖片，讓學(xué)生練習(xí)匹配正確的英文單詞。

-舉例說明：

-教師用例句展示如何介紹家庭成員，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”

-學(xué)生跟讀并嘗試自己造句。

-互動(dòng)探究：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)介紹該成員。

-學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：“What'syourmotherlike?Sheisateacher.”

-學(xué)生嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹，介紹自己的家庭成員。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-教師分發(fā)英語(yǔ)單詞卡片，讓學(xué)生在卡片上寫出家庭成員的英文單詞。

-學(xué)生根據(jù)卡片上的單詞，進(jìn)行配對(duì)游戲，加深對(duì)單詞的記憶。

5.角色扮演（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行介紹。

-學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)家庭成員進(jìn)行角色扮演，其他成員進(jìn)行提問和回答。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的家庭成員的英文詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。

-每個(gè)學(xué)生至少介紹三個(gè)家庭成員，并描述他們的職業(yè)和興趣愛好。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFamilyTree》

材料內(nèi)容：這是一篇關(guān)于家庭成員介紹的短文，通過閱讀這篇短文，學(xué)生可以了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系。

閱讀目的：幫助學(xué)生了解不同文化中家庭成員的表達(dá)方式，拓寬視野。

-閱讀材料二：《FamilyTraditions》

材料內(nèi)容：這篇短文介紹了不同家庭的傳統(tǒng)活動(dòng)，如節(jié)日慶祝、家庭聚會(huì)等。

閱讀目的：通過了解家庭傳統(tǒng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述家庭活動(dòng)，并增強(qiáng)對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)。

-閱讀材料三：《FamilyPhotos》

材料內(nèi)容：這是一篇關(guān)于家庭照片的短文，通過描述照片中的家庭成員和場(chǎng)景，學(xué)生可以練習(xí)描述家庭生活。

閱讀目的：提高學(xué)生的描述能力，讓他們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)講述家庭故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集自己家庭成員的照片，并用英語(yǔ)寫一篇短文介紹他們。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，并制作一份關(guān)于家庭成員職業(yè)的調(diào)查報(bào)告。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于家庭生活的英語(yǔ)視頻，如家庭紀(jì)錄片或英語(yǔ)電影片段，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述家庭生活場(chǎng)景。

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的家庭環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)創(chuàng)作一首關(guān)于家庭的詩(shī)歌或歌曲，表達(dá)對(duì)家庭的熱愛和感激之情。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，與家人一起練習(xí)英語(yǔ)，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和交流。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過提問來檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。例如，教師可以提問：“WhocantellustheEnglishwordsfor'brother'and'sister'?”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)新詞匯的掌握程度。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，是否能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，通過角色扮演介紹家庭成員，教師可以觀察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-實(shí)踐操作評(píng)價(jià)：教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)際操作，如制作家庭樹圖表，通過學(xué)生的操作過程來評(píng)價(jià)他們的動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

-學(xué)生提問反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問，教師要及時(shí)回答并給予反饋，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也反映了他們對(duì)知識(shí)的理解程度。

-學(xué)生參與度評(píng)價(jià)：教師可以通過學(xué)生的眼神接觸、舉手發(fā)言等行為來評(píng)價(jià)他們的參與度。高參與度表明學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容感興趣，愿意積極參與。

-學(xué)生互評(píng)：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，如小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)角色扮演的表現(xiàn)，這樣不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言能力，也培養(yǎng)了他們的評(píng)價(jià)能力。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括語(yǔ)法、拼寫和表達(dá)是否準(zhǔn)確。對(duì)于錯(cuò)誤，教師要給出具體的修改建議。

-作業(yè)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，如家庭樹圖表或短文寫作，通過展示，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，教師也可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。

-作業(yè)分析：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問題，以便在后續(xù)教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。八、課后作業(yè)作業(yè)一：家庭介紹

請(qǐng)用英語(yǔ)寫一篇短文，介紹你的家庭成員。包括他們的名字、職業(yè)和你與他們之間的關(guān)系。要求至少介紹三位家庭成員。

Example:

Myfamilyconsistsoffourpeople.Myfatherisadoctor,andheisverykindandresponsible.Mymotherisateacher,andsheisalwaysverybusywithherwork.IhaveayoungersisternamedLily,andsheisinelementaryschool.Weareahappyfamily,andweloveeachotherverymuch.

作業(yè)二：家庭成員描述

根據(jù)以下家庭成員的描述，用英語(yǔ)寫出他們的名字。

1.Heistallandhasshortblackhair.Heworksasalawyer.

2.Sheisshortandhaslongbrownhair.Sheisanurse.

3.Heisyoungandhasblueeyes.Heisastudent.

4.Sheisoldandhasgrayhair.Sheisalibrarian.

作業(yè)三：家庭照片描述

假設(shè)你有以下家庭成員的照片，請(qǐng)用英語(yǔ)描述他們的外貌和穿著。

1.Photo:Yourfatherisinasuit,smiling.

Description:Myfatherisinasuit,andheissmiling.Helooksprofessionalandhappy.

2.Photo:Yourmotheriswearingadressandanecklace.

Description:Mymotheriswearingadressandanecklace.Shelookselegantandbeautiful.

作業(yè)四：家庭活動(dòng)策劃

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)家庭活動(dòng)，并用英語(yǔ)描述活動(dòng)的流程和目的。

Example:

Activity:FamilyPicnic

Purpose:Tospendqualitytimewithfamilyandenjoynature.

Process:Wewillpackapicnicbasketwithfood,drinks,andgames.Wewillgotothepark,findanicespotunderatree,andhaveafundaytogether.

作業(yè)五：家庭傳統(tǒng)了解

調(diào)查你家庭成員的節(jié)日傳統(tǒng)，并用英語(yǔ)寫一篇短文描述。

Example:

Title:MyFamily'sChristmasTradition

IgrewupinafamilythatcelebratesChristmaswithalotofloveandjoy.OnChristmasEve,wealwayshaveabigfamilydinner.Weeattraditionalfoodslikeroastturkey,mashedpotatoes,andgravy.Afterdinner,weopenourpresents.MyfamilyalsoputsupabeautifulChristmastreeanddecoratesitwithlightsandornaments.It'samagicaltime,andIcherishthesememories.教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)課，我覺得整體來說還是不錯(cuò)的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛比較活躍，學(xué)生們都很積極地參與進(jìn)來。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了一張家庭成員的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，他們很快就能夠識(shí)別出圖片中的人物，并且能夠用英語(yǔ)說出他們的關(guān)系。這一點(diǎn)讓我很高興，因?yàn)檫@說明學(xué)生們對(duì)于家庭成員的英文表達(dá)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

在講解新知的時(shí)候，我采用了PPT來展示家庭成員的詞匯和句型，這樣既直觀又方便學(xué)生記憶。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于家庭成員的詞匯掌握得比較好，但在使用句型的時(shí)候，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或者表達(dá)不夠流暢的問題。這可能是由于他們對(duì)句型的結(jié)構(gòu)和用法理解還不夠透徹。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生句型運(yùn)用的指導(dǎo)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，介紹家庭成員。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果很好，學(xué)生們?cè)谀M的情景中能夠更加自然地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。不過，我也注意到一些學(xué)生因?yàn)榫o張或者害怕出錯(cuò)而表現(xiàn)得不夠自信。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語(yǔ)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了角色扮演和對(duì)話練習(xí)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后提供一些口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，如英語(yǔ)角或者小組討論，讓學(xué)生們?cè)诟虞p松的環(huán)境中練習(xí)口語(yǔ)。

在作業(yè)布置方面，我給出了幾個(gè)與