初中拓展班會 初一年級《校園防欺凌》主題班會教學(xué)設(shè)計

初中拓展班會初一年級《校園防欺凌》主題班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：初中拓展班會《校園防欺凌》主題班會。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與《道德與法治》課本中“防范校園欺凌”的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系。通過引導(dǎo)學(xué)生回顧課本知識，結(jié)合實際案例，增強學(xué)生的防范意識和自我保護能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生法治意識，增強遵紀守法的自覺性。

2.提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會和諧相處。

3.增強學(xué)生的自我保護意識，提高應(yīng)對校園欺凌的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解校園欺凌的內(nèi)涵及其危害。

來源：教材對校園欺凌的定義和相關(guān)案例的分析。

解決辦法：通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的本質(zhì)。

難點：

1.如何在校園中有效預(yù)防和制止欺凌行為。

來源：實際校園生活中的復(fù)雜性和學(xué)生個體的差異性。

解決辦法：結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生討論預(yù)防欺凌的策略，并設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會應(yīng)對。

突破策略：

-采用案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從具體案例中提煉出預(yù)防欺凌的方法。

-組織小組討論，鼓勵學(xué)生表達個人觀點，形成集體共識。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬欺凌情景，體驗不同角色，學(xué)會同理心。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《道德與法治》教材，特別是包含“防范校園欺凌”章節(jié)的教材。

2.輔助材料：準備與校園欺凌相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強學(xué)生的視覺體驗和情感共鳴。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示資源，確保投影儀、音響等設(shè)備的正常運作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組活動和角色扮演；準備實驗操作臺，用于演示或模擬欺凌場景。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們在校園生活中有沒有遇到過欺凌的情況？或者你們知道身邊有哪些欺凌事件？請分享一下你們的想法。”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來探討一下如何防范校園欺凌。”

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示教材中關(guān)于校園欺凌的定義和危害的段落，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考。

2.學(xué)生閱讀后，老師提問：“同學(xué)們，你們認為校園欺凌有哪些危害？請列舉出來。”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)并強調(diào)校園欺凌的危害，如：影響受害者身心健康、破壞校園和諧氛圍等。

三、案例分析

1.老師展示一個校園欺凌的案例，讓學(xué)生分析案例中欺凌者的行為和受害者的反應(yīng)。

2.學(xué)生分組討論，分析案例中欺凌者的心理動機和受害者如何應(yīng)對。

3.各小組匯報討論結(jié)果，老師點評并總結(jié)。

四、預(yù)防欺凌策略

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防校園欺凌，列舉出預(yù)防欺凌的方法。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)并強調(diào)以下預(yù)防欺凌策略：

-增強法治意識，自覺遵守校規(guī)校紀。

-學(xué)會尊重他人，關(guān)心同學(xué)，營造和諧校園氛圍。

-勇于面對欺凌行為，及時向老師或家長反映。

-提高自我保護能力，學(xué)會自我防范。

五、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如欺凌者、受害者、旁觀者等。

2.各小組根據(jù)老師提供的情景，進行角色扮演，模擬校園欺凌事件。

3.角色扮演結(jié)束后，各小組分享感受，討論如何避免類似事件的發(fā)生。

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)防范校園欺凌的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點評并強調(diào)防范欺凌的必要性。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于防范校園欺凌的作文。

七、課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)防范校園欺凌的重要性。

2.學(xué)生表示認同，并承諾在日常生活中積極踐行防范欺凌的理念。

八、課后拓展

1.老師布置課后拓展作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查自己所在班級或?qū)W校中是否存在欺凌現(xiàn)象，并提出改進建議。

2.學(xué)生積極參與，為營造和諧校園環(huán)境貢獻自己的力量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**法治意識的增強**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到法律在維護校園秩序中的重要作用，理解了校園欺凌行為的違法性，從而在內(nèi)心樹立起尊重法律的意識。

2.**人際交往能力的提升**：學(xué)生在討論和角色扮演中學(xué)會了如何與同學(xué)和諧相處，如何尊重他人，如何處理沖突，這些都是人際交往能力的重要組成部分。

3.**自我保護能力的提高**：學(xué)生通過案例分析，了解了校園欺凌的常見形式和危害，掌握了自我保護的技巧，能夠在遇到欺凌行為時知道如何保護自己。

4.**道德觀念的深化**：學(xué)生對道德的認識得到了深化，明白了誠實、公正、尊重等價值觀的重要性，這些觀念對于他們的道德成長具有深遠的影響。

5.**問題解決能力的培養(yǎng)**：在討論和解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了分析問題、尋找解決方案的方法，這對于他們未來面對生活中的各種問題都是有益的。

6.**批判性思維的鍛煉**：學(xué)生在分析案例和討論過程中，鍛煉了批判性思維，能夠從多個角度審視問題，不盲從，不輕信。

7.**情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變**：學(xué)生對校園欺凌的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從冷漠、漠視轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心、關(guān)注，愿意為維護校園安全做出努力。

8.**實踐能力的增強**：通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，學(xué)會了如何在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)知識。

9.**團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)**：在小組討論和活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何分工協(xié)作，這對于他們的團隊協(xié)作能力是一個很好的鍛煉。

10.**社會責(zé)任感的提升**：學(xué)生認識到自己作為校園的一員，有責(zé)任維護校園的安全和秩序，這種責(zé)任感對于他們未來成為社會成員具有重要意義。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對校園欺凌的相關(guān)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認真傾聽他人的觀點，并能夠提出自己的見解，展現(xiàn)出良好的思辨能力。

-角色扮演活動中，學(xué)生們能夠全身心投入，表現(xiàn)出對角色的理解和情感投入。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠充分交流，共同分析案例，提出預(yù)防校園欺凌的具體措施。

-小組展示時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

-展示內(nèi)容與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，體現(xiàn)了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

-測試題目涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，包括校園欺凌的定義、危害、預(yù)防措施等。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出較好的知識掌握程度，能夠正確回答相關(guān)問題。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生對課堂內(nèi)容的吸收和消化情況。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，包括參與度、討論貢獻、角色扮演等。

-學(xué)生之間進行了互評，相互指出優(yōu)點和不足，促進了彼此的進步。

-自評和互評結(jié)果有助于學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好互動給予了肯定，同時指出了一些需要改進的地方，如個別學(xué)生在討論中不夠積極，需要鼓勵他們更加自信地表達自己。

-對于小組討論成果展示，教師表揚了學(xué)生們的團隊合作精神和創(chuàng)新思維，同時也指出了展示過程中的一些細節(jié)問題，如時間控制、語言表達等。

-隨堂測試的成績反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了肯定，并對個別學(xué)生的不足提出了具體建議，如加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高解題速度等。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注校園欺凌問題，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，為構(gòu)建和諧校園貢獻力量。

-教師將對學(xué)生的自評和互評結(jié)果進行匯總，作為改進教學(xué)策略和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-校園欺凌的定義

-校園欺凌的常見形式

-校園欺凌的危害

-預(yù)防校園欺凌的策略

②關(guān)鍵詞匯：

-欺凌：指以體力、言語或心理手段對他人進行攻擊、侮辱或恐嚇的行為。

-危害：對受害者身心健康、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)生活等方面造成的負面影響。

-預(yù)防：采取有效措施，減少或避免欺凌行為的發(fā)生。

③重點句子：

-“校園欺凌是一種違法行為，對受害者造成嚴重傷害。”

-“預(yù)防校園欺凌，需要我們共同努力，營造和諧校園環(huán)境。”

-“面對欺凌，我們要勇敢站出來，保護自己和他人的權(quán)益?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試了案例教學(xué)法，通過真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生更直觀地了解欺凌行為的危害和預(yù)防方法。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.角色扮演活動：我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗欺凌者和受害者的感受，從而增強他們的同理心，學(xué)會換位思考。這種互動性強的教學(xué)方式有助于學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因為他們對校園欺凌問題的認識不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不足：在講解校園欺凌的定義和危害時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于深層次的社會原因和心理學(xué)因素理解不夠，這需要我在今后的教學(xué)中加強。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于隨堂測試和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生實際行為的觀察和評價，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中采用更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、辯論賽等，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我將在講解校園欺凌時，結(jié)合社會熱點和心理學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的認知水平。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用觀察記錄、學(xué)生自評、互評等多種評價方式，并結(jié)合學(xué)生的實際行為表現(xiàn)，進行綜合評價。

4.加強家校合作：我計劃與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，特別是對于參與度較低的學(xué)生，我將與家長合作，共同尋找提高他們參與度的方法。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：為了不斷提升自己的教學(xué)水平，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，關(guān)注教育動態(tài)，不斷反思和改進自己的教學(xué)方法。課后作業(yè)1.**案例分析題**：

-閱讀以下案例，分析校園欺凌的常見形式和危害。

-案例內(nèi)容：某學(xué)生在課堂上因為作業(yè)問題被同學(xué)嘲笑，隨后在放學(xué)后被多名同學(xué)圍攻，導(dǎo)致其身心受到極大傷害。

-作業(yè)要求：請列舉該案例中校園欺凌的具體形式，并分析其對受害者可能造成的危害。

2.**策略制定題**：

-如果你是一名學(xué)校老師，發(fā)現(xiàn)班級中存在欺凌現(xiàn)象，請制定一套預(yù)防校園欺凌的策略。

-作業(yè)要求：請至少列舉三種預(yù)防校園欺凌的策略，并簡要說明每種策略的具體實施方法。

3.**觀點闡述題**：

-你認為校園欺凌的原因有哪些？請從社會、家庭、個人等多個角度進行分析。

-作業(yè)要求：請列舉至少三個角度，并對每個角度進行簡要闡述。

4.**寫作題**：

-寫一篇關(guān)于“我眼中的校園欺凌”的短文，談?wù)勀銓π@欺凌的認識和看法。

-作業(yè)要求：字數(shù)不限，要求內(nèi)容真實，觀點明確，表達流暢。

5.**討論題**：

-在校園中，如果遇到欺凌行為，你應(yīng)該如何應(yīng)對？

-作業(yè)要求：請列舉至少兩種應(yīng)對欺凌行為的方法，并說明每種方法的具體步驟。

答案示例：

1.**案例分析題答案**：

-校園欺凌形式：言語嘲笑、圍攻。

-危害：心理創(chuàng)傷、影響學(xué)業(yè)、破壞人際關(guān)系。

2.**策略制定題答案**：

-策略一：加強校園文化建設(shè)，營造友善氛圍。

-策略二：開展心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)。

-策略三：建立校園欺凌舉報機制，鼓勵學(xué)生勇敢報告。

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