江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)地理上冊(cè) 1.1 中國(guó)的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版

江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)地理上冊(cè)1.1中國(guó)的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索的是《江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)地理上冊(cè)》中的1.1章節(jié)——“中國(guó)的疆域”。在這一課里，我們將揭開我國(guó)疆域的神秘面紗，了解她的遼闊與美麗。這節(jié)課，我們不僅會(huì)學(xué)習(xí)到課本上的知識(shí)，還會(huì)結(jié)合地圖，一起感受祖國(guó)的山川河流，一起領(lǐng)略她的雄偉壯麗！記得帶上你的好奇心和探索欲哦！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括空間觀念、人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)我國(guó)疆域的地理位置、面積和邊界，提升對(duì)國(guó)家地理格局的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)空間觀念；通過分析疆域的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀；通過綜合運(yùn)用地圖等地理工具，鍛煉綜合思維能力；同時(shí)，通過了解不同區(qū)域的特色，提高區(qū)域認(rèn)知能力。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將更加熱愛祖國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并記憶我國(guó)疆域的四至點(diǎn)，包括最北端、最南端、最西端和最東端的位置。

②掌握我國(guó)疆域的面積及其在世界上的地位，能夠比較我國(guó)與周邊國(guó)家的疆域大小。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①分析我國(guó)疆域遼闊的原因，包括地形、氣候、歷史和地理環(huán)境等因素的綜合影響。

②理解我國(guó)疆域內(nèi)的地理分區(qū)，包括東北、華北、華東、中南、西南和西北六大地理區(qū)域的特點(diǎn)和分布。

②在地圖上準(zhǔn)確標(biāo)出我國(guó)疆域的四至點(diǎn)，并能夠根據(jù)地圖信息判斷各地區(qū)的位置關(guān)系。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，例如分析疆域變化對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、地球儀、教學(xué)掛圖

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：中國(guó)疆域相關(guān)的地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)、地圖集、視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動(dòng)地圖、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察模擬五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我們要一起探索的是一個(gè)神奇而廣大的地方——我們的祖國(guó)。你們知道嗎？我們的祖國(guó)不僅有著悠久的歷史和燦爛的文化，還有著廣闊的疆域。那么，今天我們就來(lái)揭開我國(guó)疆域的神秘面紗，看看我們的祖國(guó)有多大，有多美。

-回顧舊知：還記得我們?cè)谏弦还?jié)課學(xué)到了什么嗎？是的，我們了解了地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本概念，以及地圖在地理學(xué)習(xí)中的重要性。今天，我們將把這些知識(shí)運(yùn)用到我國(guó)的疆域?qū)W習(xí)中。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

-講解新知：首先，我會(huì)用投影儀展示我國(guó)疆域的地圖，然后詳細(xì)介紹我國(guó)疆域的四至點(diǎn)，包括最北端、最南端、最西端和最東端的位置。我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合地圖上的標(biāo)注，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的疆域有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

-舉例說明：接下來(lái)，我會(huì)通過幾個(gè)具體的例子，比如我國(guó)最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠，最高的山峰——珠穆朗瑪峰，以及最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷，來(lái)展示我國(guó)疆域的多樣性。

-互動(dòng)探究：為了讓學(xué)生更深入地理解我國(guó)的疆域特點(diǎn)，我會(huì)提出一些問題，讓學(xué)生分組討論，例如：“我國(guó)的疆域?yàn)槭裁慈绱诉|闊？”和“不同地區(qū)的氣候?qū)虻奶攸c(diǎn)有什么影響？”通過小組討論，學(xué)生可以分享自己的觀點(diǎn)，并從他人的回答中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供一些練習(xí)題，包括填空、選擇和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在紙上完成。這些問題將覆蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如疆域的四至點(diǎn)、面積、地理分區(qū)等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。對(duì)于有困難的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和解決問題。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-總結(jié)：在課程的最后，我會(huì)讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)疆域的遼闊和多樣性，以及了解這些知識(shí)的重要性。

-反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該如何愛護(hù)和珍惜我們的祖國(guó)，以及如何在日常生活中體現(xiàn)對(duì)國(guó)家地理的認(rèn)識(shí)和尊重。

5.布置作業(yè)（約2分鐘）：

-作業(yè)：我會(huì)布置一些課后作業(yè)，包括繪制一張簡(jiǎn)單的中國(guó)疆域地圖，并標(biāo)注出重要的地理特征，如山脈、河流、城市等。同時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生收集一些關(guān)于自己家鄉(xiāng)的地理信息，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-我國(guó)疆域的歷史變遷：介紹我國(guó)疆域在歷史長(zhǎng)河中的變化，如秦漢時(shí)期的疆域、唐宋時(shí)期的疆域拓展，以及元明清時(shí)期的疆域固定。通過歷史變遷，讓學(xué)生了解我國(guó)疆域的形成和發(fā)展過程。

-疆域內(nèi)的民族分布：介紹我國(guó)疆域內(nèi)各民族的分布特點(diǎn)，如漢族、蒙古族、藏族、維吾爾族等，以及各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化特色等。

-疆域內(nèi)的地理環(huán)境：介紹我國(guó)疆域內(nèi)的地理環(huán)境特點(diǎn)，如地形地貌、氣候、河流、植被等，以及這些地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-疆域內(nèi)的資源分布：介紹我國(guó)疆域內(nèi)的自然資源分布，如礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源等，以及這些資源的開發(fā)利用和保護(hù)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《中國(guó)疆域史》、《中國(guó)民族志》、《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》等書籍，幫助學(xué)生全面了解我國(guó)疆域的歷史、民族和地理環(huán)境。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地理中國(guó)》、《國(guó)家寶藏》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受我國(guó)疆域的壯美和民族文化的多樣性。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，了解我國(guó)疆域內(nèi)的歷史文物和民族風(fēng)情。

-地理實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外地理實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察河流、山脈、城市等地理特征，感受我國(guó)疆域的廣袤和地理環(huán)境的多樣性。

-小組合作研究：讓學(xué)生分組合作，選擇我國(guó)疆域內(nèi)的一個(gè)地區(qū)進(jìn)行研究，包括地理環(huán)境、民族分布、資源開發(fā)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-制作疆域地圖：讓學(xué)生利用地圖軟件或手工繪制一張我國(guó)疆域地圖，標(biāo)注出重要的地理特征和民族分布，加深對(duì)疆域知識(shí)的理解。

-舉辦地理知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣和掌握程度。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述我國(guó)疆域的四至點(diǎn)。

-例題：請(qǐng)描述我國(guó)疆域的最北端、最南端、最西端和最東端的位置。

-答案：我國(guó)疆域的最北端位于黑龍江省漠河市的黑龍江主航道中心線，最南端位于海南省南沙群島中的曾母暗沙，最西端位于新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原，最東端位于黑龍江省撫遠(yuǎn)市的烏蘇里江主航道中心線。

2.題型二：比較我國(guó)與周邊國(guó)家的疆域大小。

-例題：簡(jiǎn)述我國(guó)疆域在亞洲國(guó)家中的面積排名。

-答案：我國(guó)疆域面積約為960萬(wàn)平方千米，在亞洲國(guó)家中位居第三，僅次于俄羅斯和加拿大。

3.題型三：分析我國(guó)疆域遼闊的原因。

-例題：列舉三個(gè)導(dǎo)致我國(guó)疆域遼闊的原因。

-答案：①地形復(fù)雜多樣，包括高山、平原、盆地、丘陵等；②氣候類型豐富，從寒帶到熱帶均有分布；③歷史悠久，疆域在長(zhǎng)期的歷史演變中逐漸形成。

4.題型四：了解我國(guó)疆域內(nèi)的地理分區(qū)。

-例題：簡(jiǎn)述我國(guó)疆域內(nèi)的六大地理區(qū)域及其特點(diǎn)。

-答案：①東北地區(qū)：以黑土地著稱，氣候寒冷，農(nóng)業(yè)以糧食作物為主；②華北地區(qū)：包括北京、天津等直轄市，地形以平原為主，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為發(fā)達(dá)；③華東地區(qū)：地形以平原和丘陵為主，氣候溫和，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心；④中南地區(qū)：包括廣東、廣西、海南等省份，地形以山地、丘陵為主，氣候熱帶、亞熱帶，是我國(guó)的熱帶水果產(chǎn)區(qū)；⑤西南地區(qū)：包括云南、貴州、四川等省份，地形以山地、高原為主，氣候多樣，生物資源豐富；⑥西北地區(qū)：包括新疆、甘肅、青海等省份，地形以高原、山地為主，氣候干旱，是我國(guó)的重要礦產(chǎn)資源區(qū)。

5.題型五：探討疆域變化對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

-例題：分析疆域變化對(duì)某地區(qū)的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)可能產(chǎn)生的影響。

-答案：以新疆地區(qū)為例，疆域變化可能導(dǎo)致以下影響：①氣候變暖，冰川融化，水資源豐富；②土地荒漠化加劇，生態(tài)環(huán)境惡化；③礦產(chǎn)資源豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿薮螅瑫r(shí)也面臨資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了我國(guó)疆域的奧秘，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，課堂氛圍也相當(dāng)活躍。在這節(jié)課的結(jié)束時(shí)刻，我想和大家一起回顧一下教學(xué)過程，總結(jié)一下我們?cè)诮虒W(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)以及未來(lái)改進(jìn)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動(dòng)方式，比如小組討論和角色扮演，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的概念，比如疆域的形成原因，學(xué)生的理解可能還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地結(jié)合具體案例，通過實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在策略上，我注意到了學(xué)生對(duì)于地圖的使用和解讀能力有待提高。在課堂上，我嘗試讓學(xué)生自己繪制地圖，并標(biāo)注重要的地理特征，但效果并不理想。這可能是因?yàn)槲覀儧]有足夠的時(shí)間來(lái)深入練習(xí)。所以，我打算在下一節(jié)課中，專門安排一段時(shí)間來(lái)讓學(xué)生練習(xí)地圖繪制，提高他們的地理技能。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上容易分心。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注課堂紀(jì)律，適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)和反饋，幫助他們保持專注。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)傳遞方面是成功的。學(xué)生們對(duì)我國(guó)的疆域有了更深入的了解，能夠說出我國(guó)疆域的四至點(diǎn)，以及不同地理區(qū)域的特點(diǎn)。在技能方面，學(xué)生們的地圖繪制能力有了初步的展示，但仍有提升空間。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的大好河山有了更深的熱愛和自豪感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于疆域內(nèi)的民族分布和地理環(huán)境的了解還不夠全面，這可能是由于課堂時(shí)間的限制。此外，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地理學(xué)科的興趣不高。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更多地利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，特別是對(duì)于那些參與度較低的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.我會(huì)嘗試將地理知識(shí)與日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到地理學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

4.我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解我國(guó)疆域的四至點(diǎn)時(shí)，我會(huì)隨機(jī)提問幾位學(xué)生，要求他們說出具體的位置。通過這些提問，我可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-測(cè)試：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課程結(jié)束后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)試題會(huì)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如疆域的四至點(diǎn)、地理分區(qū)等。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生的整體掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改，不僅關(guān)注他們的答案是否正確，還會(huì)關(guān)注他們的解