2016春六年級生物下冊 6.1《水與生命》教學(xué)設(shè)計 上海版

2016春六年級生物下冊6.1《水與生命》教學(xué)設(shè)計上海版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選取自《2016春六年級生物下冊》6.1《水與生命》章節(jié)。主要內(nèi)容圍繞水在生命活動中的重要性展開，包括水的存在形式、生物體中水的功能以及生物體對水的需求等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解水與生命的密切關(guān)系，認識水在生物體內(nèi)的作用。二、核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實驗等方法探究水在生物體中的存在形式和作用，提升科學(xué)思維和實驗操作能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認識水的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水、保護水資源的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STEM）素養(yǎng)：將水與生命的關(guān)系與實際生活和社會問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.水在生物體中的存在形式和作用。

2.生物體對水的需求及其重要性。

難點：

1.理解水在生物體內(nèi)的循環(huán)過程。

2.分析水在不同生物體中的作用差異。

解決辦法：

1.通過實物展示、多媒體演示等方式，直觀展示水在生物體中的存在形式和作用。

2.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，觀察水在生物體內(nèi)的循環(huán)過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，對比不同生物體對水的需求，總結(jié)水的作用差異。通過案例分析，幫助學(xué)生理解水在生物體中的重要性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實驗器材（顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管等）。

2.課程平臺：教科書《2016春六年級生物下冊》。

3.信息化資源：生物學(xué)相關(guān)視頻、動畫、圖片等教學(xué)資源庫。

4.教學(xué)手段：課堂討論、實驗操作、多媒體演示、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師生互動，激發(fā)興趣

-老師：同學(xué)們，你們知道我們生活中離不開哪些物質(zhì)嗎？

-學(xué)生：水、食物、空氣等。

-老師：非常好，今天我們要學(xué)習(xí)的就是其中一種非常重要的物質(zhì)——水，它對于生命來說有著不可替代的作用。

（2）揭示課題，明確目標

-老師：今天我們要學(xué)習(xí)的是《水與生命》，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解水在生物體中的存在形式、作用以及生物體對水的需求。

二、新課講授

1.水在生物體中的存在形式

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察實物，了解水的存在形式

-老師：請大家拿出課本，觀察圖6-1，思考水在生物體中有哪些存在形式？

-學(xué)生：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)。

-老師：非常好，水在生物體中以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)三種形式存在。

（2）講解水在生物體中的循環(huán)過程

-老師：接下來，我們來了解一下水在生物體中的循環(huán)過程。請看圖6-2，結(jié)合課本內(nèi)容，簡要介紹水在生物體中的循環(huán)過程。

-學(xué)生：水通過植物的蒸騰作用進入大氣，然后以雨水的形式降落到地面，被生物吸收利用。

2.水在生物體中的作用

（1）分析水在生物體內(nèi)的功能

-老師：那么，水在生物體中具體有哪些作用呢？請大家結(jié)合課本內(nèi)容，列舉水在生物體內(nèi)的功能。

-學(xué)生：水是細胞的重要組成部分，參與生物體內(nèi)的許多生化反應(yīng)，維持生物體的生命活動等。

（2）舉例說明水在生物體內(nèi)的作用

-老師：舉例說明水在生物體內(nèi)的作用，如植物細胞吸水、動物細胞吸水等。

-學(xué)生：植物細胞吸水使細胞膨脹，有利于植物的生長；動物細胞吸水使細胞充滿活力，維持生命活動。

3.生物體對水的需求

（1）引導(dǎo)學(xué)生認識生物體對水的需求

-老師：生物體對水有什么樣的需求呢？請大家結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

-學(xué)生：生物體需要水來維持生命活動，保持生物體的正常生理功能。

（2）分析生物體對水的需求差異

-老師：不同生物體對水的需求有何差異？請大家舉例說明。

-學(xué)生：植物需要較多的水來維持生長，而動物對水的需求相對較少。

三、課堂活動

1.小組討論

-老師：請大家以小組為單位，討論以下問題：水在生物體中的循環(huán)過程有哪些特點？生物體對水的需求有哪些差異？

-學(xué)生：通過小組討論，學(xué)生能夠更加深入地理解水在生物體中的循環(huán)過程和生物體對水的需求。

2.實驗操作

-老師：接下來，我們進行一個實驗，觀察植物細胞吸水的過程。請大家按照實驗步驟進行操作。

-學(xué)生：通過實驗，學(xué)生能夠直觀地看到植物細胞吸水的過程，加深對水在生物體中作用的理解。

四、總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)

-老師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了水在生物體中的存在形式、作用以及生物體對水的需求。水對于生命來說至關(guān)重要，希望大家能夠珍惜水資源，保護環(huán)境。

2.作業(yè)

-老師：請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于水在生物體中作用的短文。

（2）調(diào)查你所在社區(qū)的水資源狀況，提出保護水資源的建議。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解了水在生物體中的存在形式、作用以及生物體對水的需求。在今后的教學(xué)中，我將進一步改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高他們的社會責(zé)任感。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水的化學(xué)性質(zhì)：介紹水的化學(xué)性質(zhì)，如極性、溶解性等，以及這些性質(zhì)如何影響水在生物體內(nèi)的作用。

-水的生態(tài)作用：探討水在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括作為生物的棲息地、生物體間的物質(zhì)交換媒介等。

-水循環(huán)的全球影響：介紹水循環(huán)對全球氣候和地理環(huán)境的影響，以及人類活動如何影響水循環(huán)。

-生物學(xué)中的水分平衡：討論生物體如何調(diào)節(jié)水分平衡，包括滲透壓調(diào)節(jié)、水分吸收和排出等機制。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的科普書籍或科學(xué)雜志，了解水的化學(xué)性質(zhì)和生態(tài)作用。

-組織學(xué)生進行實地考察，如參觀水處理廠或濕地保護區(qū)，觀察水在自然環(huán)境中的作用。

-設(shè)計一個關(guān)于水循環(huán)的小項目，讓學(xué)生通過收集資料、制作模型等方式，深入了解水循環(huán)的過程。

-開展小組討論，讓學(xué)生探討人類活動對水循環(huán)的影響，并提出可能的解決方案。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺，觀看與水相關(guān)的科普視頻，增加學(xué)生的直觀理解。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如參與水資源保護志愿者工作，提高他們的環(huán)保意識。

-安排學(xué)生進行家庭實驗，如觀察植物在不同水分條件下的生長情況，體驗水分在生物體中的重要性。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬水循環(huán)過程中的各個環(huán)節(jié)，加深對水循環(huán)機制的理解。

-結(jié)合歷史案例，讓學(xué)生了解人類歷史上的水危機事件，思考如何避免類似問題的發(fā)生。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解水在生物體中的作用時，我嘗試引入實際案例，如植物在不同水分條件下的生長變化，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。

2.實驗教學(xué)：通過設(shè)計簡單的實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察水在生物體內(nèi)的循環(huán)過程，這種親身體驗?zāi)茏寣W(xué)生更深刻地記憶和理解知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解水在生物體中的作用時，可能沒有深入到足夠的專業(yè)層面，導(dǎo)致學(xué)生對一些復(fù)雜的概念理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對主題興趣不足或缺乏參與課堂活動的信心。

3.教學(xué)評價單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解水在生物體中的作用時，我將增加更多專業(yè)的生物學(xué)知識，如水分子的結(jié)構(gòu)、水分子的運動等，以幫助學(xué)生更全面地理解水的作用。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，分享自己的觀點。

3.多元化教學(xué)評價：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組合作成果等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，也會關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)。

4.加強教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，我會及時進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后的教學(xué)提供改進的方向。

5.拓展課外資源：我會推薦一些相關(guān)的課外閱讀材料和視頻資源，讓學(xué)生在課堂之外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索水與生命的關(guān)系。

6.結(jié)合實際案例：在講解水在生物體中的作用時，我會結(jié)合更多的實際案例，如干旱地區(qū)的植物適應(yīng)策略、水資源保護項目等，讓學(xué)生理解理論知識在實際生活中的應(yīng)用。八、課后作業(yè)1.完成課本練習(xí)題：

-請根據(jù)課本內(nèi)容，簡要描述水在生物體中的三種存在形式。

-解釋生物體中水分子的運動特點。

2.撰寫小論文：

-主題：水在生物體中的重要性

-要求：結(jié)合課本內(nèi)容和課堂所學(xué)，闡述水在生物體中的重要性，并舉例說明。

3.設(shè)計實驗報告：

-實驗?zāi)康模河^察植物在不同水分條件下的生長變化

-實驗步驟：

1.準備兩組相同的植物，一組正常澆水，另一組不澆水。

2.每天觀察兩組植物的生長情況，并記錄數(shù)據(jù)。

3.實驗結(jié)束后，分析兩組植物的生長差異，并得出結(jié)論。

-要求：撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、步驟、結(jié)果和分析。

4.小組討論題：

-討論題目：如何合理利用水資源，保護水資源？

-要求：以小組為單位，討論如何合理利用水資源，保護水資源，并提出具體的建議。

5.課后思考題：

-思考題目：為什么干旱地區(qū)的植物需要適應(yīng)干旱環(huán)境？

-要求：結(jié)合課本內(nèi)容，思考干旱地區(qū)植物適應(yīng)干旱環(huán)境的原因，并舉例說明。

答案：

1.水在生物體中的三種存在形式：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)。

生物體中水分子的運動特點：水分子的運動是無規(guī)則的，且溫度越高，運動越劇烈。

2.水在生物體中的重要性：

水是細胞的重要組成部分，參與生物體內(nèi)的許多生化反應(yīng)，維持生物體的生命活動。水在生物體中具有以下重要性：

-維持細胞形態(tài)和功能；

-參與生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)；

-維持體溫平衡；

-作為生物體間的物質(zhì)交換媒介。

3.實驗報告：

實驗?zāi)康模河^察植物在不同水分條件下的生長變化。

實驗步驟：

1.準備兩組相同的植物，一組正常澆水，另一組不澆水。

2.每天觀察兩組植物的生長情況，并記錄數(shù)據(jù)。

3.實驗結(jié)束后，分析兩組植物的生長差異，并得出結(jié)論。

結(jié)果和分析：實驗結(jié)果顯示，正常澆水的植物生長良好，而不澆水的植物生長緩慢，甚至死亡。這說明水分對于植物的生長至關(guān)重要。

4.小組討論題：

討論題目：如何合理利用水資源，保護水資