2024秋三年級英語上冊 Module 7 Unit 2 What's that教學設計 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module7Unit2What'sthat教學設計外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Module7Unit2What'sthat

2.教學年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2024年9月20日，星期四，第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起探索英語的奇妙世界，走進三年級上冊的第七模塊，第二個單元——“What'sthat?”。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場語言之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，鼓勵他們在真實情境中運用所學詞匯和句型。

2.提升學生的跨文化意識，理解不同文化中詢問物品的禮貌方式。

3.增強學生的自主學習能力，通過合作學習，提高解決問題和交流的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：目前我們的三年級學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，他們能夠識別并使用一些基本的英語單詞和簡單的句型。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過一些日常用品的英語表達，如“this”、“that”、“here”、“there”等。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生們對英語學習普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在游戲和互動環(huán)節(jié)中。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。在學習風格上，大多數(shù)學生喜歡通過圖片和實物來學習新知識，同時他們也喜歡參與小組活動，通過合作學習來提高自己的英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在英語發(fā)音上遇到困難，尤其是元音和輔音的區(qū)分。此外，對于一些學生來說，理解和使用英語疑問句可能是一個挑戰(zhàn)。在課堂上，我需要特別注意這些學生，通過個別輔導和小組活動來幫助他們克服這些困難。同時，我也需要關注學生的學習進度，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《英語》三年級上冊Module7Unit2的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如各種物品的圖片，以及相關的視頻資料，用于輔助學生理解和記憶。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于制作單詞卡片，幫助學生記憶和練習。

4.教室布置：布置教室，設置小組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行互動和展示。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段輕松愉快的英語歌曲，如《HelloSong》，活躍課堂氣氛，讓學生在愉悅的環(huán)境中進入英語學習狀態(tài)。（用時2分鐘）

2.教師用簡單的英語提問：“Howareyoutoday?”并引導學生用“I'mfine,thankyou.”回答，引入今天的主題——“What'sthat?”。（用時1分鐘）

3.教師展示一些日常生活中常見的物品圖片，如蘋果、書、鉛筆等，并提問：“What'sthis?/What'sthat?”，引導學生用所學單詞回答。（用時2分鐘）

講授新課（20分鐘）

1.教師用PPT展示單詞卡片，帶領學生復習之前學過的物品名稱，如this、that、here、there等。（用時5分鐘）

2.教師展示一個物品，提問：“What'sthis?/What'sthat?”，引導學生觀察圖片，并說出正確的答案。（用時5分鐘）

3.教師講解疑問句“Whereis...?”的用法，并示范如何提問和回答。（用時5分鐘）

4.教師引導學生模仿句子，進行角色扮演，如：“Whereismypen?/It'sonthedesk.”（用時5分鐘）

鞏固練習（15分鐘）

1.教師將學生分成小組，每組發(fā)放一套物品圖片，讓學生用所學句型進行描述和提問。（用時5分鐘）

2.教師隨機抽查小組，邀請學生上臺展示。（用時5分鐘）

3.教師播放一段含有“Whereis...?”的情景對話視頻，讓學生跟讀并模仿。（用時5分鐘）

4.教師帶領學生進行小組游戲，如“FindandDescribe”，每組學生需找到并描述一個物品。（用時5分鐘）

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Doyouknowwhereyourpencilis?”引導學生用所學句型回答。（用時2分鐘）

2.教師提問：“What'sthedifferencebetween'this'and'that'?”引導學生思考并回答。（用時2分鐘）

3.教師提問：“Howdoyouask'Whereis...?'inEnglish?”引導學生用所學句型回答。（用時1分鐘）

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請一位學生上臺，展示自己的物品，并用英語詢問其他學生的意見：“What'sthis?/What'sthat?”（用時3分鐘）

2.教師與學生進行角色扮演，如：“Ilostmypencil.Canyouhelpmefindit?”（用時3分鐘）

3.教師組織學生進行小組討論，討論如何在日常生活中運用所學句型。（用時4分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“Whereis...?”的用法。（用時2分鐘）

2.教師提出拓展問題：“Howcanyouuse'What'sthis?/What'sthat?'inyourdailylife?”鼓勵學生思考并回答。（用時3分鐘）

教學雙邊互動，確保學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，培養(yǎng)學生的英語聽說能力和跨文化意識。在解決實際問題的過程中，拓展學生的核心素養(yǎng)能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基本詞匯外，可以引入更多與日常生活相關的物品名稱，如“ball”、“book”、“pen”、“pencil”、“eraser”、“apple”、“banana”等，通過卡片游戲或單詞接龍等形式，幫助學生擴大詞匯量。

-句型拓展：除了“Whereis...?”之外，還可以引入其他相關句型，如“Canyoushowme...?”、“Isthis...?”、“Isthat...?”等，這些句型可以幫助學生在不同的情境中更靈活地使用英語進行交流。

-文化拓展：介紹不同國家的日常用品，如日本的“sake”（清酒）、法國的“baguette”（法棍）、意大利的“gelato”（冰淇淋）等，通過圖片或簡短的介紹，讓學生了解不同文化的特色。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生回家后，用英語描述家中物品的位置，如“Whereismytoycar?It'sunderthebed.”，并鼓勵家長參與，幫助孩子練習。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或?qū)W校進行角色扮演，模擬購物或?qū)の锏膱鼍?，使用“Whereis...?”等句型進行對話。

-制作單詞卡片：讓學生自己制作單詞卡片，一面寫英文單詞，另一面寫中文翻譯和圖片，這樣可以幫助他們在視覺和觸覺上更好地記憶單詞。

-故事創(chuàng)作：讓學生根據(jù)所學詞匯和句型，創(chuàng)作一個小故事，可以是關于尋找某個物品的冒險故事，這樣可以提高學生的語言運用能力和創(chuàng)造力。

-課外閱讀：推薦一些適合三年級學生的英語繪本，如《Where'sSpot?》等，讓學生在閱讀中自然地學習新詞匯和句型。

-網(wǎng)絡資源：雖然要求不提供網(wǎng)址，但可以建議學生和家長關注一些英語學習平臺，如“Duolingo”、“BBCLearningEnglish”等，這些平臺提供豐富的英語學習資源。課后作業(yè)1.完成課本練習冊中的相關練習題，包括詞匯填空和句型轉(zhuǎn)換。

-詞匯填空：用正確的單詞填空。

-Ihavea________(pen)anda________(pencil).

-Shelikestoeat________(apple)and________(banana).

-句型轉(zhuǎn)換：將下列句子轉(zhuǎn)換為疑問句。

-Shehasabook.(改為疑問句)

-Theyareplayingsoccer.(改為疑問句)

2.創(chuàng)作一個簡短的故事，描述一個學生在一個房間或教室里尋找物品的場景。故事中要使用至少5個新學的單詞或句型。

-故事示例：Tomlosthiseraser.Helookedunderhisdesk,thenonhischair,andfinallybehindthedoor.Heaskedhisfriend,"Whereismyeraser?"Hisfriendreplied,"It'sonthewindowsill."

3.家庭作業(yè)：用英語描述你家的物品和它們的位置。

-描述示例：Myroomissmallbutcozy.Mybedisontheleftwall.Mydeskisinthemiddleoftheroom.Therearesomebooksonthebookshelf,andaphotoofmyfamilyonthewall.

4.角色扮演：與家人或朋友一起進行角色扮演，模擬在商店或圖書館尋找物品的情景。

-角色扮演示例：Onepersonistheshopkeeperorlibrarian,andtheotherisacustomerorborrower.Thecustomerasks,"Whereisthetoothpaste?"Theshopkeeperresponds,"It'sinthepersonalcaresection,onthesecondshelffromthebottom."

5.制作一個英語單詞墻：在一張紙上寫下你今天學到的所有新單詞，并用自己的話解釋每個單詞的意思。

-單詞墻示例：

-pen-awritinginstrumentusedforwritingwithink

-pencil-awritinginstrumentusedforwritingwithgraphite

-apple-aroundfruitwithred,green,oryellowskinandsweet,crispflesh

-banana-along,curvedfruitwithayellowskinandsweet,softflesh

-eraser-adeviceusedforerasingpencilmarksfrompaper板書設計①本文重點知識點：

-物品名稱：pen,pencil,apple,banana,eraser等

-疑問句結(jié)構：What'sthis?/What'sthat?

-詢問物品位置的句型：Whereis...?

②詞匯：

-單詞：pen,pencil,apple,banana,eraser,this,that,here,t