2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期譯林英語9B Unit4 Life on Mars Reading1 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期譯林英語9BUnit4LifeonMarsReading1教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期譯林英語9BUnit4LifeonMarsReading1

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年5月15日（星期二）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

---

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個神秘的話題——火星生活。這節(jié)課，我們將通過閱讀一篇關(guān)于火星生活的文章，了解外星世界的奧秘。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的火星之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要通過這篇關(guān)于火星生活的閱讀，培養(yǎng)幾個重要的核心素養(yǎng)。首先，我們將提升信息獲取與處理能力，學(xué)會從文本中提取關(guān)鍵信息。其次，通過討論和表達(dá)，增強(qiáng)我們的批判性思維和跨文化交流意識。最后，通過了解火星生活的可能性，激發(fā)我們的想象力和科學(xué)探索精神。這些核心素養(yǎng)將幫助我們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加出色！????三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在這節(jié)課之前，九年級的學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于太空和行星的知識，比如太陽系的基本結(jié)構(gòu)、地球與火星的基本對比等。他們對于太空探索有基本的興趣，但對于火星生活的具體細(xì)節(jié)和科學(xué)假設(shè)可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對宇宙探索和未知世界充滿好奇，他們對閱讀和討論這樣的活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生們在語言學(xué)習(xí)能力上各有差異，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)扎實(shí)，閱讀理解能力強(qiáng)，而有的學(xué)生可能在詞匯量或語法結(jié)構(gòu)上存在一些困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺材料學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過口頭表達(dá)和互動來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于火星生活的概念涉及大量的科學(xué)假設(shè)和推測，學(xué)生可能會在理解復(fù)雜科學(xué)術(shù)語和概念時遇到困難。此外，對于一些學(xué)生來說，閱讀和理解長篇文章可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過程中需要提供足夠的支持和輔助，比如使用圖表、視頻等多媒體資源來輔助教學(xué)，以及通過小組討論和角色扮演等活動來提高學(xué)生的參與度和理解力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：火星探索相關(guān)視頻、圖片、科普文章

-教學(xué)手段：多媒體課件、閱讀材料、課堂討論引導(dǎo)問題、角色扮演劇本五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用輕松的語氣說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神秘而遙遠(yuǎn)的世界——火星。你們知道火星嗎？它有什么特別的地方呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師認(rèn)真傾聽，并給予鼓勵性的評價。

二、閱讀課文，初步感知

1.老師分發(fā)課文閱讀材料，提醒學(xué)生注意閱讀速度和準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生閱讀課文，老師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的閱讀情況。

3.閱讀結(jié)束后，老師引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀感受，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的初步感知。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提出問題：“這篇課文主要講述了什么？”

-學(xué)生們思考后，回答：“這篇課文講述了火星生活的可能性以及人類對火星的探索?！?/p>

2.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“那么，課文中的重點(diǎn)內(nèi)容有哪些呢？”

-學(xué)生們回答：“課文重點(diǎn)介紹了火星的環(huán)境、氣候、生物以及人類在火星上的生活設(shè)想?！?/p>

四、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師提問：“在課文的第一部分，作者主要介紹了什么？”

-學(xué)生回答：“作者介紹了火星的基本情況，如氣候、地形等?！?/p>

2.老師繼續(xù)提問：“第二部分中，作者重點(diǎn)講述了什么？”

-學(xué)生回答：“作者講述了人類在火星上的生活設(shè)想，包括居住環(huán)境、食物來源等?！?/p>

3.老師總結(jié)：“通過這兩部分，我們可以看出，作者主要關(guān)注火星的環(huán)境和人類在火星上的生活?！?/p>

五、深入探討火星生活

1.老師提出問題：“如果人類真的要在火星上生活，他們會面臨哪些挑戰(zhàn)？”

-學(xué)生們積極思考，回答：“可能會面臨極端氣候、資源匱乏、生物生存等問題?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生討論：“針對這些問題，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？”

-學(xué)生們分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和解決方案。

六、小組合作，角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如科學(xué)家、工程師、宇航員等。

2.每組根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個火星生活場景，并進(jìn)行角色扮演。

3.其他小組作為觀眾，觀看并評價各組的表演。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)火星生活的可能性和挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對火星探索的興趣和期待。

3.老師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并提出希望。

八、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)科普文章，了解火星探索的最新進(jìn)展。

2.學(xué)生思考并撰寫一篇關(guān)于火星生活的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和設(shè)想。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握與理解能力提升**：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地理解和記憶火星的基本信息，如火星的環(huán)境特征、氣候條件等。

-學(xué)生對課文中的科學(xué)術(shù)語和概念有了更深入的理解，如“生態(tài)圈”、“生物多樣性”等，這有助于他們構(gòu)建關(guān)于外星球生態(tài)的知識框架。

2.**閱讀理解能力加強(qiáng)**：

-學(xué)生在閱讀課文的過程中，提升了閱讀速度和理解深度，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。

-學(xué)生學(xué)會了如何分析文本結(jié)構(gòu)，識別主題句和支持句，這對于提高他們的整體閱讀理解能力具有重要意義。

3.**批判性思維能力培養(yǎng)**：

-通過對火星生活可能性的討論，學(xué)生能夠從不同角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

-學(xué)生學(xué)會了如何質(zhì)疑課文中的假設(shè)，提出改進(jìn)方案，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.**語言表達(dá)與交流能力提升**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生有機(jī)會使用英語表達(dá)自己的思想，提高了他們的語言組織能力和口語表達(dá)能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何在小組中有效溝通，共同完成任務(wù)，這對于他們未來的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有積極影響。

5.**科學(xué)探究興趣的激發(fā)**：

-通過學(xué)習(xí)火星生活的內(nèi)容，學(xué)生對太空探索和科學(xué)研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。

-學(xué)生開始關(guān)注火星探索的最新動態(tài)，如火星探測器任務(wù)、太空站建設(shè)等，這對于他們了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢至關(guān)重要。

6.**文化意識與全球視野的拓展**：

-學(xué)生通過了解不同文化背景下的人類探索外太空的愿景和努力，拓展了自己的文化視野。

-學(xué)生開始思考人類在宇宙中的角色和責(zé)任，這有助于他們形成更加全球化的思維方式。

7.**情感態(tài)度價值觀的形成**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了人類探索未知世界的精神，以及對科技進(jìn)步的敬畏之心。

-學(xué)生開始認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)發(fā)展對社會的重要性，以及自己在其中可以扮演的角色，這有助于形成積極向上的人生態(tài)度。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《LifeonMars》這一課文的掌握，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用課文中的知識點(diǎn)：

1.**寫作練習(xí)**：

假設(shè)你是一名火星殖民地的科學(xué)家，撰寫一篇關(guān)于火星上可能遇到的生物挑戰(zhàn)的科普文章。請描述這些生物挑戰(zhàn)，并提出你的解決方案。

**答案示例**：

AsascientistintheMartiancolony,Ihaveidentifiedseveralbiologicalchallengesthatwemightface.Oneofthemainchallengesisthepresenceofunknownmicroorganismsthatcouldposeathreattoourhealth.Totacklethis,IproposeconductingthoroughresearchonMartiansoilsamplestoidentifyanyharmfulmicroorganismsanddevelopprotectivemeasuresforourcolonists.

2.**思維導(dǎo)圖制作**：

制作一個思維導(dǎo)圖，概述課文中的火星環(huán)境特征，包括氣候、地形、大氣成分等。

**答案示例**：

-**Climate**:Cold,thinatmosphere,highradiationlevels

-**Terrain**:Volcanoes,valleys,polaricecaps

-**Atmosphere**:Carbondioxide,traceamountsofoxygen

-**Water**:Icecaps,potentialundergroundwatersources

3.**角色扮演**：

假設(shè)你是一名火星殖民地的居民，與同伴討論以下問題：如何在火星上種植植物？你需要考慮哪些因素？

**答案示例**：

-**FactorstoConsider**:Availabilityofwater,soilquality,artificiallight,temperaturecontrol

-**Solution**:Createhydroponicsystems,useartificiallight,andmaintaincontrolledconditionsforplantgrowth

4.**信息對比**：

對比地球和火星的氣候、地形和生物多樣性，列出至少五點(diǎn)不同之處。

**答案示例**：

-**Climate**:Earthhasadiverserangeofclimates,whileMarshasaverycold,dryclimate.

-**Terrain**:Earthhasdiverselandscapes,whileMarshasflatplainsandvolcanicregions.

-**BiologicalDiversity**:Earthhasawiderangeoflifeforms,whileMarsisbelievedtohaveverylimitedbiologicaldiversity.

5.**討論問題**：

討論以下問題：為什么人類選擇火星作為探索的目標(biāo)？這對人類有什么意義？

**答案示例**：

-**ReasonsforChoice**:Marsisapotentialhabitatforhumansinthefuture,andstudyingitcanhelpusunderstandthepossibilityoflifeonotherplanets.

-**Significance**:Marsexplorationcanadvanceourknowledgeoftheuniverse,inspirefuturegenerations,andpotentiallyleadtonewtechnologicalinnovations.八、板書設(shè)計(jì)①火星基本概況

-火星名稱：Mars

-火星特征：紅色星球，表面干燥，溫度極低

-火星氣候：寒冷，大氣稀薄，輻射強(qiáng)

②火星環(huán)境與地球?qū)Ρ?/p>

-氣候：地球氣候多樣，火星氣候寒冷干燥

-地形：地球地形多樣，火星地形以平原和火山為主

-大氣成分：地球大氣含氧氣，火星大氣含二氧化碳

③火星探索與生活

-探索目的：尋找生命跡象，研究火星環(huán)境

-生活設(shè)想：建立基地，種植植物，利用資源

-挑戰(zhàn)：極端氣候，資源匱乏，生物生存問題

④科學(xué)術(shù)語

-生態(tài)圈：Ecosystem

-生物多樣性：Biodiversity

-氣候變化：Climatechange

⑤關(guān)鍵句子

-“Marsisaredplanetwithathinatmosphereandextremecoldtemperatures.”

-“TheexplorationofMarsaimstofindsignsoflifeandstudyitsenvironment.”

-“BuildingabaseonMarswillrequireovercomingchallengessuchasextremeclimateandresourcescarcity.”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，對于火星生活的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生在閱讀和討論過程中能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的火星生活場景，并進(jìn)行了生動的角色扮演。學(xué)生們在合作中提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對火星環(huán)境特征、探索目的和生活設(shè)想等知識點(diǎn)的掌握程度較好。測試結(jié)果顯示，學(xué)生在課文理解和信息提取方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生們課后作業(yè)完成情況良好，大部分學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容撰寫科普文章，制作思維導(dǎo)圖，并參與角色扮演活動。作業(yè)反映了學(xué)生對火星生活的深入思考和創(chuàng)意表達(dá)。

5