語文八年級下冊寫作 學習仿寫教案

語文八年級下冊寫作學習仿寫教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《語文八年級下冊》寫作教學為內(nèi)容，緊密結(jié)合課本，通過仿寫訓練，提升學生語言表達和寫作能力。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，引導學生從課本中的優(yōu)秀篇章中學習寫作技巧，并嘗試模仿創(chuàng)作，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確理解和運用語言文字的能力，提高語言表達的準確性和豐富性。

2.增強學生的文學鑒賞力，學會從優(yōu)秀作品中汲取寫作靈感，提升文學素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，鼓勵在仿寫中展現(xiàn)個性，發(fā)展獨特視角。

4.強化學生的合作學習能力，通過小組討論和互評，提升團隊協(xié)作與交流能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解仿寫的要求：本節(jié)課重點在于讓學生理解仿寫的基本要求，包括模仿文章的文體、結(jié)構(gòu)、語言風格等。例如，通過分析課本中的散文，引導學生注意文章的抒情性、節(jié)奏感和意境營造。

-掌握仿寫技巧：強調(diào)學生能夠運用所學的修辭手法和表達方式，如比喻、擬人、排比等，以及如何調(diào)整句子結(jié)構(gòu)和段落布局，以提高寫作質(zhì)量。

2.教學難點：

-創(chuàng)新性地進行仿寫：難點在于如何激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使仿寫不僅僅是對原文的簡單模仿，而是能夠加入自己的理解和創(chuàng)新。例如，在仿寫課本中的寓言故事時，學生需要在不改變故事內(nèi)核的前提下，加入自己的想象和元素。

-語言風格的把握：難點在于學生如何準確地把握原文的語言風格，并在仿寫中保持一致性。例如，在仿寫現(xiàn)代詩歌時，學生需要理解并再現(xiàn)詩歌的韻律和節(jié)奏感，同時保持現(xiàn)代感的表達。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、打印機、白板或黑板

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺、語文課程教學資源庫

-信息化資源：課文原文、相關(guān)作家作品背景資料、在線寫作工具

-教學手段：PPT演示文稿、課堂討論、小組合作、寫作指導手冊教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與課文主題相關(guān)的視頻或圖片，引發(fā)學生思考。

2.提出問題：引導學生結(jié)合生活實際，提出與課文主題相關(guān)的問題。

3.學生回答：學生分組討論，分享各自的見解。

講授新課（15分鐘）

1.引入課題：介紹仿寫的概念和重要性，強調(diào)其在提高寫作能力中的作用。

2.分析范文：以課本中的優(yōu)秀篇章為例，分析其文體、結(jié)構(gòu)、語言風格等特點。

3.講解技巧：講解仿寫的基本技巧，如修辭手法、句子結(jié)構(gòu)、段落布局等。

4.學生互動：邀請學生分享自己在寫作中的困惑，教師針對性地解答。

鞏固練習（15分鐘）

1.練習寫作：學生根據(jù)所學知識，進行仿寫練習。

2.小組討論：學生分組討論，互相交流仿寫心得。

3.課堂展示：每組選派代表展示仿寫作品，其他學生點評。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對仿寫過程中的難點，提出問題，引導學生思考和解答。

2.學生回答：學生積極參與，分享自己的解題思路和方法。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對仿寫過程中的創(chuàng)新點，提問學生如何將個人觀點融入仿寫。

2.學生回答：學生分組討論，分享自己的創(chuàng)新思路和方法。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.學生分享：學生分享在仿寫過程中遇到的問題和解決方法。

2.教師總結(jié)：教師總結(jié)解決問題的思路和方法，強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

教學雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：針對仿寫過程中的難點，提問學生如何將個人觀點融入仿寫。

2.學生回答：學生積極參與，分享自己的創(chuàng)新思路和方法。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

教學總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)仿寫的重要性。

2.學生反思：學生反思自己在仿寫過程中的收獲和不足。

3.課后作業(yè)：布置仿寫作業(yè)，要求學生在課后繼續(xù)練習。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

教學雙邊互動：5分鐘

教學總結(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品背景介紹：收集與課文主題相關(guān)的文學作品，包括作者生平、作品創(chuàng)作背景、時代背景等資料，以便學生深入了解文本背后的文化內(nèi)涵。

-寫作技巧書籍推薦：推薦一些經(jīng)典的寫作技巧書籍，如《散文寫作教程》、《小說寫作指南》等，幫助學生拓展寫作知識。

-在線寫作社區(qū)：介紹一些在線寫作社區(qū)，如簡書、豆瓣閱讀等，讓學生可以接觸到更多的優(yōu)秀作品，并參與寫作交流。

-文學作品賞析視頻：收集一些專業(yè)的文學作品賞析視頻，如央視《子午書簡》等，通過視覺和聽覺的沖擊，加深學生對文學作品的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀課外文學作品：建議學生在課后閱讀一些與課文主題相關(guān)的課外文學作品，如詩歌、散文、小說等，以豐富自己的文學素養(yǎng)。

-參與寫作比賽：鼓勵學生參加校內(nèi)外的寫作比賽，通過實際操作提升寫作技能，并與其他同學交流學習心得。

-創(chuàng)作個人博客：建議學生創(chuàng)作個人博客，記錄自己的寫作過程和感悟，培養(yǎng)寫作習慣，同時分享自己的作品，獲得反饋。

-組建寫作小組：鼓勵學生組建寫作小組，共同討論作品、分享創(chuàng)作心得，提高團隊協(xié)作能力和寫作水平。

-觀看寫作講座：推薦學生觀看一些優(yōu)秀的寫作講座視頻，如作家訪談、寫作技巧講座等，以拓寬視野，學習更多的寫作方法。

-參加寫作工作坊：如有條件，鼓勵學生參加寫作工作坊，與專業(yè)作家交流，獲得專業(yè)指導，提升寫作技巧。

-關(guān)注寫作雜志：推薦學生關(guān)注一些知名的寫作雜志，如《人民文學》、《收獲》等，了解行業(yè)動態(tài)，提升寫作視野。

-模擬寫作情境：在課堂教學中，創(chuàng)設(shè)與課文主題相關(guān)的寫作情境，讓學生在實際操作中提高寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①仿寫概念與目的：

-重點知識點：仿寫定義、目的

-重點詞句：模仿原文結(jié)構(gòu)、風格、修辭手法

②仿寫類型與方法：

-重點知識點：不同文體仿寫、常用修辭手法、句子結(jié)構(gòu)變換

-重點詞句：記敘文、議論文、說明文仿寫技巧；比喻、擬人、排比等修辭

③仿寫步驟與技巧：

-重點知識點：閱讀原文、分析結(jié)構(gòu)、構(gòu)思內(nèi)容、創(chuàng)作實踐

-重點詞句：細致閱讀、提取要素、組織語言、反復修改教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：評價學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性。

-學生對仿寫技巧的理解程度：觀察學生是否能準確理解并運用所學的仿寫技巧，如修辭手法的運用和句子結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

2.小組討論成果展示：

-學生合作能力：評價學生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、分工明確、互相支持。

-學生創(chuàng)意表達：觀察學生在仿寫過程中的創(chuàng)意程度，是否能夠結(jié)合個人理解對原文進行創(chuàng)新性模仿。

3.隨堂測試：

-學生對仿寫方法的掌握：通過隨堂小測驗，檢驗學生對仿寫方法的掌握程度，包括對原文的分析能力和對仿寫技巧的應(yīng)用能力。

-學生寫作水平的提升：比較學生在課堂前后的寫作水平變化，評估仿寫訓練對提高寫作能力的效果。

4.學生自評與互評：

-學生自我反思：鼓勵學生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自我評價，包括對知識的掌握程度和寫作能力的提升。

-學生互評：組織學生進行互評，通過同學之間的評價，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的個體差異：教師根據(jù)每個學生的特點和表現(xiàn)，給予個性化的評價和反饋，幫助他們在各自的起點上取得進步。

-針對課堂難