外研版三年級下冊 Module 1 Revision 教案+(共21張)

外研版三年級下冊Module1Revision教案+(共21張)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外研版三年級下冊Module1Revision教案+(共21張)教學(xué)內(nèi)容外研版三年級下冊Module1Revision教案包含以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)模塊一中的詞匯、句型以及故事情節(jié)，通過聽、說、讀、寫等多種形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。具體內(nèi)容包括：認識新單詞，如“family”、“friend”等；練習(xí)基本句型，如“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等；復(fù)習(xí)課文故事，進行角色扮演，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過詞匯復(fù)習(xí)和句型練習(xí)，學(xué)生能夠提高語言表達和交流的準確性，增強跨文化交際意識。同時，通過角色扮演等活動，學(xué)生能夠提升合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，為未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，他們的語言能力正在逐步發(fā)展。在知識層面，學(xué)生對英語字母和基本的單詞有一定了解，但對于詞匯的運用和句型的構(gòu)建尚需加強。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識需要進一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能因為缺乏學(xué)習(xí)興趣而參與度不高，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，學(xué)生的注意力集中時間有限，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動來維持他們的興趣和參與度。

在具體到本模塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于家庭成員的稱呼和日常問候的句型較為熟悉，但對于一些新詞匯和復(fù)雜句型的掌握可能存在困難。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)考慮到學(xué)生的這些特點，通過游戲、歌曲、故事等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過反復(fù)練習(xí)和實際應(yīng)用，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如家庭聚會，讓學(xué)生在具體場景中運用所學(xué)詞匯和句型，提高實際運用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進行角色扮演，讓學(xué)生在互動中練習(xí)對話，培養(yǎng)合作意識和口語表達能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列任務(wù)，如制作家庭樹，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和動畫，直觀展示家庭成員關(guān)系，幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.互動軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，進行詞匯和句型的在線練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和趣味性。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合教材內(nèi)容，制作教學(xué)卡片和海報，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對Module1Revision的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們還記得我們在Module1中學(xué)到了哪些有趣的單詞和句子嗎？”

展示一些關(guān)于Module1中家庭成員和日常問候的圖片，讓學(xué)生回憶并復(fù)述。

簡短介紹復(fù)習(xí)的重要性，以及通過復(fù)習(xí)能夠加深對所學(xué)知識的理解和記憶。

2.Module1基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解Module1中的詞匯、句型和故事情節(jié)。

過程：

講解Module1中的重點詞匯，如“family”、“friend”、“hello”、“goodbye”等。

回顧Module1中的故事情節(jié)，讓學(xué)生通過圖片或關(guān)鍵詞回憶故事內(nèi)容。

3.Module1案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Module1的特性和重要性。

過程：

選擇Module1中的故事情節(jié)作為案例，如《TheABCFamily》。

分析故事中的角色關(guān)系、情節(jié)發(fā)展和人物行為。

引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的人物是如何運用英語進行交流的，以及這些交流對故事發(fā)展的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Module1相關(guān)的話題進行討論，如“我的家庭”、“我的朋友”。

小組成員討論如何用英語描述自己的家庭和朋友，以及如何用所學(xué)句型進行交流。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對Module1的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括描述自己的家庭和朋友，以及用英語進行交流的例子。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵學(xué)生用英語回答問題。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Module1的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯、句型、故事情節(jié)和案例分析。

強調(diào)通過復(fù)習(xí)Module1的知識，能夠提高英語實際運用能力，增強跨文化交流的信心。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人用英語進行簡單的對話，如問候、介紹家庭成員等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程設(shè)計到此結(jié)束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：這是一本適合三年級學(xué)生的英語繪本，通過圖畫和簡單的文字，介紹不同家庭成員的稱呼和關(guān)系，幫助學(xué)生擴展對家庭詞匯的理解。

-《Hello,MyFriends！》：另一本英語繪本，通過講述友誼的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語介紹朋友，并練習(xí)日常問候的句型。

-《ADayinMyLife》：這篇短文描述了一個學(xué)生的日常生活，包括上學(xué)、放學(xué)、與家人和朋友的活動等，通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多日常生活的詞匯和句型。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中與家人用英語進行對話，可以是介紹家庭成員、分享一天的趣事或者談?wù)撓矚g的活動。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校進行家庭角色扮演，模擬Module1中的故事情節(jié)，提高口語表達能力。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)，并用英語制作一份簡單的家庭職業(yè)介紹。

-英語日記：指導(dǎo)學(xué)生用英語記錄一天的所見所聞，培養(yǎng)寫作習(xí)慣，同時鞏固所學(xué)詞匯和句型。

3.組織課外英語活動：

-英語角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，讓學(xué)生有機會在非正式的環(huán)境中練習(xí)英語。

-英語歌曲比賽：組織英語歌曲比賽，讓學(xué)生通過唱英文歌曲來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-英語故事會：定期舉辦英語故事會，讓學(xué)生通過聽英語故事來提高聽力理解能力。

4.利用現(xiàn)代技術(shù)資源：

-在線學(xué)習(xí)平臺：推薦學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進行課后自學(xué)。

-英語學(xué)習(xí)APP：介紹一些適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)APP，如Anki、Quizlet等，幫助學(xué)生記憶單詞和復(fù)習(xí)語法。

5.家庭與學(xué)校的合作：

-家長會：邀請家長參加家長會，介紹本節(jié)課的內(nèi)容和課后拓展活動，鼓勵家長在家支持孩子的英語學(xué)習(xí)。

-教師與家長的溝通：建立教師與家長之間的溝通渠道，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)進步。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識到還有很多地方需要改進。

教學(xué)反思：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過提問和展示圖片，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對復(fù)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于Module1的內(nèi)容記憶不夠牢固，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有足夠地強調(diào)記憶的重要性。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解，效果還不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的掌握還是不夠扎實，這說明我在詞匯教學(xué)上可能還需要更加細致和有針對性。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了貼近學(xué)生生活的故事，希望他們能夠更好地理解和運用英語。不過，在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對討論話題不感興趣或者不善于表達自己的觀點。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力和參與性的活動。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與和合作的一面，他們能夠提出一些有創(chuàng)意的想法。不過，也有學(xué)生因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。這讓我反思，如何更好地鼓勵每一個學(xué)生表達自己，提高他們的自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到滿意。他們能夠用自己的語言描述家庭和朋友，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。但是，點評環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于其他同學(xué)的展示不夠敏感，這可能是由于他們對評價的標準不夠明確。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是好的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在詞匯和句型的運用上更加熟練，對英語學(xué)習(xí)的興趣也有所提高。

然而，教學(xué)中也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對新詞匯的記憶不夠牢固，小組討論的參與度不均衡，以及學(xué)生在點評環(huán)節(jié)的敏感度不足。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在詞匯教學(xué)上，我將采用多種記憶方法，如聯(lián)想記憶、卡片記憶等，幫助學(xué)生更好地記憶新詞匯。

-為了提高小組討論的參與度，我將設(shè)計更具互動性和趣味性的討論話題，并鼓勵每個學(xué)生積極參與。

-在點評環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生明確評價標準，并鼓勵他們更加關(guān)注其他同學(xué)的展示，提高他們的評價能力。板書設(shè)計①詞匯重點：

-family

-friend

-hello

-goodbye

-brother

-