2024秋八年級英語上冊 Module 12 Help Unit 2 Stay away from windows and heavy furniture教學設計（新版）外研版

2024秋八年級英語上冊Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture教學設計（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材章節(jié)：2024秋八年級英語上冊Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“如何安全避難”這一主題，學習在地震、火災等緊急情況下的逃生方法。通過閱讀課文、聽力練習、小組討論和角色扮演等活動，讓學生掌握相關詞匯和句型，提高學生在實際情境中的運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學習地震和火災中的逃生技巧，學生能夠提高在緊急情況下的溝通能力，增強問題解決意識，同時了解不同文化背景下的安全知識，提升跨文化交際能力。此外，通過小組合作和角色扮演，學生將培養(yǎng)合作精神和批判性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和句型，對日常生活中的安全知識有所了解。然而，對于如何在緊急情況下使用英語進行溝通，以及不同文化背景下安全逃生的具體方法，學生的掌握程度可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

八年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于與生活緊密相關的安全知識學習興趣較高。學生的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。他們的學習風格各異，有的學生喜歡通過小組討論來學習，有的則更喜歡獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習過程中，學生可能對某些專業(yè)詞匯理解困難，如“earthquake”、“fire”等。此外，學生在實際運用英語進行緊急情況下的溝通時，可能會遇到語法和詞匯的障礙。此外，對于角色扮演等實踐活動，部分學生可能缺乏自信，需要教師給予適當?shù)墓膭詈椭С?。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、音響設備

-課程平臺：班級學習平臺或?qū)W校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡資源（如英語教學網(wǎng)站、視頻資料）、電子課本

-教學手段：PPT演示文稿、圖片、視頻片段、卡片、角色扮演道具教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式，引導學生回顧之前學過的安全知識，例如：“同學們，你們還記得我們之前學過的如何在火災中保護自己嗎？”

2.學生回答后，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學習如何在地震和火災等緊急情況下安全避難?！?/p>

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段關于地震和火災的新聞視頻，讓學生直觀地了解緊急情況下的逃生方法。

2.學生觀看視頻后，老師提問：“視頻中展示了哪些逃生方法？你們覺得這些方法正確嗎？”

3.學生討論并回答，老師給予點評和補充。

三、課文學習（25分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，并指出重點詞匯和句型，如：“Stayawayfromwindowsandheavyfurniture,runtothenearestsafeplace,andwaitforhelp.”

2.學生跟讀課文，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師講解課文中的語法和句型，如：“Stayawayfrom”表示“遠離”，“runto”表示“跑到”。

4.學生練習使用重點詞匯和句型進行對話。

四、小組活動（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組準備一個關于地震或火災的逃生場景。

2.每組用英語描述逃生場景，并表演出來。

3.其他小組進行評價，老師給予點評和指導。

五、課堂練習（10分鐘）

1.老師出示一張圖片，圖片中展示了一個緊急情況下的逃生場景。

2.學生用英語描述圖片中的逃生方法，并給出理由。

3.老師給予點評和補充。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

3.老師總結(jié)本節(jié)課，并鼓勵學生在日常生活中注意安全。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生：

a.用英語寫一篇關于地震或火災逃生的短文；

b.觀看一部關于安全知識的英語視頻，并記錄下學到的知識。

八、教學評價

1.老師觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)音、語法和詞匯運用等方面。

2.通過小組活動，了解學生的合作能力和英語表達能力。

3.課后作業(yè)的完成情況，評估學生的學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-地震和火災逃生手冊：提供詳細的逃生步驟和注意事項，包括如何使用濕毛巾捂住口鼻、如何低姿勢逃生等。

-安全知識宣傳視頻：收集一些關于地震、火災、洪水等自然災害的逃生技巧的視頻資料，幫助學生更直觀地理解安全知識。

-國際安全組織網(wǎng)站：介紹國際通用的安全標準和逃生方法，如國際紅十字會、美國國家地震協(xié)會等組織的官方網(wǎng)站。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀地震和火災逃生手冊，了解不同情況下應采取的逃生措施。

-組織學生觀看安全知識宣傳視頻，通過實際案例學習如何在緊急情況下保護自己和他人的安全。

-學生可以參與社區(qū)或?qū)W校的安全演練活動，親身體驗逃生過程，提高應對緊急情況的能力。

-引導學生關注國際安全組織的官方網(wǎng)站，了解全球范圍內(nèi)的安全標準和逃生技巧，拓寬學生的視野。

-安排學生進行小組研究，選擇一個自然災害，調(diào)查其發(fā)生原因、影響和應對措施，制作成報告或PPT，全班分享。

-鼓勵學生在家中或?qū)W校制作一個簡單的逃生計劃圖，標注逃生路線和緊急集合點。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬地震或火災發(fā)生時的情景，讓學生在實踐中學習如何正確應對。

-提供一些在線英語學習資源，如英語聽力材料、英語安全知識網(wǎng)站，幫助學生提高英語水平的同時學習安全知識。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，以英語為工具，表達自己對安全知識的理解和看法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐性教學：本節(jié)課通過小組活動和角色扮演，讓學生在實踐中學習如何在緊急情況下逃生，這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實際操作能力。

2.跨學科教學：將安全知識與英語教學相結(jié)合，不僅讓學生學會了英語，還提高了他們在面對緊急情況時的自救能力，實現(xiàn)了知識的遷移和綜合運用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對英語表達不自信或者缺乏實際操作經(jīng)驗。

2.教學深度不夠：雖然學生掌握了基本的逃生步驟，但對于更深層次的安全知識和國際安全標準了解較少。

3.教學評價單一：主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生實際操作能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.增強課堂互動：在今后的教學中，我將更加注重學生的參與度，通過設置更具挑戰(zhàn)性的任務和提供更多的實踐機會，讓學生在互動中學習。

2.深化教學內(nèi)容：我會引入更多的國際安全標準和案例，讓學生了解全球范圍內(nèi)的安全知識和逃生技巧，拓寬他們的視野。

3.豐富教學評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將增加現(xiàn)場演示和實際操作的評價環(huán)節(jié)，全面評估學生的學習效果，鼓勵學生積極參與到實踐中去。

4.加強師生交流：通過定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。

5.結(jié)合生活實際：將安全知識融入學生的日常生活，通過組織家庭作業(yè)、社區(qū)活動等方式，讓學生在實踐中學習和應用安全知識。

6.利用多媒體資源：充分利用多媒體資源，如視頻、圖片等，讓學生在直觀的視覺體驗中學習安全知識，提高學習效率。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：請學生以“我的安全逃生計劃”為題，用英語寫一篇短文，描述自己在家、學校和公共場所遇到地震或火災時的逃生計劃。要求文章不少于150字，包括逃生步驟、注意事項和緊急聯(lián)系方式。

2.角色扮演練習：分組進行角色扮演，模擬地震或火災發(fā)生時的情景。每組選擇一個角色，如消防員、學生、家長等，并使用課堂上學到的詞匯和句型進行對話。每個小組需準備3-5分鐘的角色扮演。

3.研究報告：學生可以選取一個他們感興趣的災害類型（如洪水、臺風等），進行調(diào)查和研究，了解災害發(fā)生的原因、預防和應對措施。學生需提交一份研究報告，包括摘要、原因分析、預防措施和結(jié)論，字數(shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對學生的作業(yè)進行及時批改，確保每個學生都能在課后收到反饋。

2.詳細點評：在批改作文時，不僅要關注語法和拼寫錯誤，還要對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和邏輯進行評價。對于角色扮演練習，要關注學生的角色定位、語言運用和團隊合作。

3.改進建議：針對每個學生的作業(yè)，給出具體的改進建議，如如何改進語法錯誤、如何豐富文章內(nèi)容、如何提高角色扮演的逼真度等。

4.公開反饋：在課堂上，