四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二三位數(shù)除以兩位數(shù)2.1.2三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版

PAGEPAGE1《三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)》教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第8、9頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合詳細(xì)事例，經(jīng)驗(yàn)估算和學(xué)習(xí)筆算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的過(guò)程。2、駕馭三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。3、主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、問(wèn)題情景1、老師談話引出同學(xué)們參觀博物館的事情，讓學(xué)生自己讀例2。由解決學(xué)校中的問(wèn)題引起學(xué)生的愛(ài)好，培育學(xué)生自己看書讀題的習(xí)慣。師：在過(guò)去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們解決過(guò)很多生活中的問(wèn)題，今日我們就一起來(lái)解決一個(gè)發(fā)生在學(xué)校中的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀教材第8頁(yè)例2的文字和表格。學(xué)生讀書。然后師生進(jìn)行對(duì)話。2、溝通例2中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，豐富學(xué)生的外出活動(dòng)的常識(shí)，理解“每批人數(shù)不得超過(guò)60人”、“至少要分幾批參觀”的意思和要解決的問(wèn)題。要給學(xué)生充分的表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，只要說(shuō)的有道理就可以。通過(guò)溝通，整理例題中的信息及問(wèn)題，為解決問(wèn)題做好打算。師：例題中說(shuō)了一件什么事？生：紅星小學(xué)的師生要去參觀航天博物館。師：估計(jì)一下，航天博物館里會(huì)保管、陳設(shè)、展覽些什么？生：和航天有關(guān)的一些器材。生：神五、神六放射勝利的圖片、資料等?！瓗煟和瑢W(xué)們說(shuō)了很多，有機(jī)會(huì)我們也去航天博物館看一看。在這件事中有哪些數(shù)學(xué)信息？生1：去參觀的學(xué)生有496人，老師有27人，總共有523人。生2：博物館規(guī)定每批參觀人數(shù)不得超過(guò)60人。師：“每批參觀人數(shù)不得超過(guò)60人”這是什么意思？生：要分批參觀，一批參觀的人數(shù)最多可以支配60人。師：要解決的問(wèn)題是什么？生：全校師生至少要分幾批參觀？師：“至少要分幾批參觀”怎么理解？生1：假如每批都去60人，可以分幾批？生2：每批60人，看須要支配幾次？生3：每批60人，幾批才能支配完523人。二、解決問(wèn)題1、提出“估計(jì)一下，至少要分幾批參觀”的要求，給學(xué)生肯定的時(shí)間，讓學(xué)生自己估計(jì)。估計(jì)至少分幾批參觀，既是解決問(wèn)題的一般方法，又為豎式計(jì)算商的書寫位置供應(yīng)依據(jù)和驗(yàn)證。師：現(xiàn)在，大家用自己的方法估計(jì)一下，523名師生每批支配60人，至少須要分幾次參觀呢？給學(xué)生獨(dú)立思索、估計(jì)的時(shí)間。2、溝通學(xué)生不同的估算方法和結(jié)果，特殊關(guān)注亮亮的方法。先說(shuō)一說(shuō)是怎樣估算的，再探討分成8批行不行。最終達(dá)成共識(shí)：分成8批不行。共享、體驗(yàn)算法多樣化，獲得解決問(wèn)題的思想方法。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。師：說(shuō)說(shuō)你估計(jì)的結(jié)果？生：8批。生：9批。師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？溝通時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。生：也許要分成8批，因?yàn)?×60＝480接近523，可能至少分8批。生：9×60＝540，超過(guò)523，不用9批。生：8批不行，8批才支配480人，剩下的人也要支配1次。假如最終的看法出不來(lái)，就干脆提問(wèn)，讓學(xué)生探討。師：8批行不行，為什么？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，弄清晰剩下的人雖然不滿60，也要再分一批去參觀。師：大家說(shuō)的對(duì)，在實(shí)際活動(dòng)中支配8批后剩下的人數(shù)雖然不夠60人，但是，也要再支配一次，所以，全校師生至少要分9批參觀。3、老師介紹如何用豎式計(jì)算，邊板書邊講解。要充分利用估算的結(jié)果，解決8寫在商的個(gè)位上的問(wèn)題。除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，商的書寫位置是數(shù)學(xué)計(jì)算的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，通過(guò)估算的結(jié)果，解決商的書寫位置，學(xué)生簡(jiǎn)單理解算理，突破難點(diǎn)。師：下面，我們共同用除法豎式計(jì)算一下，支配8批后還剩下多少人。老師板演，邊寫邊對(duì)話。師：先寫出523除以60的算式，大家探討一下，商應(yīng)是幾？寫在哪一位上？生：商應(yīng)是9，寫在個(gè)位上。生：不對(duì)，因?yàn)?23里面不夠9個(gè)60，（或9×60＝540）所以商是8，寫在個(gè)位上。給學(xué)生供應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。師：剛才通過(guò)估計(jì)我們知道了分8批參觀，還剩下一些人，剩下的這些還夠60嗎？生：不夠。師：那么應(yīng)當(dāng)是商8。因?yàn)?23中有8個(gè)60，所以商8要寫在被除數(shù)的個(gè)位上。板書：師：接下來(lái)用除數(shù)60乘8等于480（也就是8批參觀的人數(shù)），把480寫在523下面，數(shù)位要對(duì)齊。接著做減法，523減去480等于43。完成板書：師：也就是說(shuō)，支配8批人參觀后，還剩43人。4、提出“怎樣知道我們算得對(duì)不對(duì)呢？”的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行驗(yàn)算，最終寫出答案。驗(yàn)算是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的最終一步，是一個(gè)不行缺少的環(huán)節(jié)，要幫助學(xué)生駕馭驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。師：怎樣才能知道我們算的對(duì)不對(duì)呢？能不能試著用我們以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行驗(yàn)算？學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，老師巡察對(duì)于有困難的同學(xué)賜予幫助。師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣驗(yàn)算的？生：用60×8＝480480＋43＝523通過(guò)驗(yàn)算得出一共有523人，說(shuō)明算對(duì)了。驗(yàn)算正確后，寫出算式和答話：至少分9批參觀。三、嘗試應(yīng)用1、出示“試一試”的問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生試著用豎式計(jì)算。鞏固、嫻熟用豎式計(jì)算的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。師：自己讀試一試題目，讀懂題意后，再用豎式計(jì)算。請(qǐng)一、二個(gè)人到黑板板演。2、溝通計(jì)算的結(jié)果，并探討“最多夠分幾組”的含義，寫出問(wèn)題的答案。溝通時(shí)，可請(qǐng)學(xué)習(xí)成果較差的學(xué)生發(fā)言。師：××同學(xué)，你的豎式是這樣寫的嗎？你是怎樣想的？老師寫出橫式：523÷70＝7（組）……33（人）師：答案怎樣寫？讓同學(xué)們探討，形成共識(shí)：剩下的33人不夠分一組，所以要分成7組。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生視察情景圖，弄清題意，現(xiàn)估計(jì)一下，再計(jì)算。關(guān)注估計(jì)意識(shí)培育，考查學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。師:看練一練的第1題,你都了解到了哪些信息？生:用計(jì)算機(jī)錄入一篇466字的文章,紅紅每分鐘可錄入60個(gè)字,聰聰7分鐘能打完.師:誰(shuí)能估計(jì)一下誰(shuí)錄入的快一些。生：60×7＝420，420比466少，所以紅紅須要7分鐘多，因此聰聰錄入的快一些。2、練一練第2題，讓學(xué)生讀題了解題意，再自己進(jìn)行計(jì)算。依據(jù)須要，選擇有用的信息，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，提高計(jì)算實(shí)力。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀題，在練習(xí)本上試著用豎式計(jì)算。學(xué)生探討，溝通解答方法。師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀題，在練習(xí)本上試著完成。全班溝通解題方法，先說(shuō)說(shuō)算式和得數(shù)，再關(guān)注算式中商和余數(shù)的名數(shù)，關(guān)注學(xué)生的答語(yǔ)。生：500÷80＝6（件）……20（元）答：最多購(gòu)買6件，還剩20元。3、練一練第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，溝通時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注答語(yǔ)。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的不同答案的探討，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，嘗試用畫圖的方法說(shuō)明自己的算法。師：在現(xiàn)實(shí)生活中有很多須要用數(shù)學(xué)解決的問(wèn)題，同學(xué)們看“問(wèn)題探討”中的內(nèi)容，亮亮和丫丫對(duì)問(wèn)題