湖南理工初中數(shù)學(xué)項(xiàng)目縣團(tuán)隊(duì)置換1班(A311)第二期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)

“國培計(jì)劃”(2015)

湖南理工初中數(shù)學(xué)項(xiàng)目縣團(tuán)隊(duì)置換1班

簡(jiǎn)

報(bào)

〔2015〕第2期Q

湖南理工學(xué)院國培辦公室編2015年10月16日

本期視點(diǎn)

開篇寄語

研修感言

研修活動(dòng)

考核結(jié)論

,

開篇寄語

我們?cè)?jīng)迷惘，曾經(jīng)困惑，曾經(jīng)頓悟，曾經(jīng)收獲，曾經(jīng)……太多

的過去讓我們深思、回味。而此時(shí)此刻，參與“國培計(jì)劃（2015）初

中數(shù)學(xué)置換脫產(chǎn)研修班”的我們正在抒寫著過去，從指間彈落的一個(gè)

個(gè)典型的案例，一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)人的細(xì)節(jié)，一絲絲真誠的感受，一句句發(fā)自

肺腑的感慨，一脈脈真情的溫暖，一個(gè)個(gè)智慧的策略，一次次冷靜的

思索，一頁頁坦誠的交流，正在收藏進(jìn)美好的記憶之庫，正在拓寬著

我們的視野，正在提升著自己的素養(yǎng)，正在浸潤著自己的教學(xué)藝術(shù)。

當(dāng)金秋過后，我們沉思，春天何時(shí)到來？當(dāng)隆冬來臨，我們期望,

百花何時(shí)盛開？當(dāng)被寒冷侵襲，我們期待，三月春風(fēng)何時(shí)吹拂？“一

切就在寒冬后?！笔堑?，我們必須穿越并戰(zhàn)勝寒冬……

同一個(gè)夢(mèng)想，同一顆愛心，同一首歡歌,相識(shí)在湖南理工學(xué)院“國

培計(jì)劃（2015）初中數(shù)學(xué)置換脫產(chǎn)研修班”這塊神奇的沃土上，讓我

們用熱情播撒種子，用真誠澆灌，共同走過屬于我們學(xué)習(xí)的“寒冬”。

有你相伴，這個(gè)“寒冬”的夜空不再寂寞…

在“影子教師”跟崗實(shí)踐中，大家都寫了實(shí)踐心

得體會(huì)，現(xiàn)把其中優(yōu)秀的心得體會(huì)文章羅列出來，供

大家一起學(xué)習(xí)交流，附上學(xué)科專家甘向陽簡(jiǎn)評(píng)。

影子教師跟崗實(shí)踐心得

北景港中學(xué)劉娟

轉(zhuǎn)眼間，為期一周的影子培訓(xùn)結(jié)束了?；叵脒^去的一周的時(shí)間，雖然每天

都在早出晚歸中度過，每天都因擠公交而累的不行，但卻過得很充實(shí)。我們每天

都有不同的收獲，每天都過得很幸福。同時(shí)我明白了：幸福就是為了一個(gè)目標(biāo)的

奮斗過程，人生有了奮斗的目標(biāo)，就有了向前沖的動(dòng)力，更有了人生的幸福。影

子培訓(xùn)就給了我們這樣的一個(gè)奮斗目標(biāo)，讓我受益匪淺！

一、走進(jìn)課堂更新理念

走進(jìn)岳陽市十中，我們的帶教導(dǎo)師讓我們感受到了他們的熱情與對(duì)工作的

那份熱忱。我的帶教導(dǎo)師是201509班的劉翠華老師。在辦公室里，我看到老

師們?yōu)榱松虾谜n而精心地準(zhǔn)備資料，以達(dá)到課堂的高效；在課堂上，老師們先進(jìn)

的教學(xué)方法讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握方法、提高能力，每一

節(jié)課都是在給我們做最好的示范，課后及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，讓我們每個(gè)國培學(xué)員都有

了不同程度的收獲。和諧竺生關(guān)系。課堂上，學(xué)生在展示時(shí)，歐師會(huì)及時(shí)地。

給予評(píng)價(jià)，而在這個(gè)過程中，教師口中的學(xué)生始終是孩子，由此可以看出，岳陽

市十中的老師們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，視班里的學(xué)生為自己的孩子，也正因?yàn)橛?/p>

了這種愛，岳陽市十中的課堂上，學(xué)生異常活躍，總是積極參與課堂，勇于發(fā)表

自己的見解，班里的每個(gè)孩子都學(xué)的快樂，學(xué)的積極，真正地把新課改理念落到

了實(shí)處。習(xí)慣重在培養(yǎng)。我在平時(shí)的教學(xué)中，也特別注重學(xué)生小組合作學(xué)

習(xí)，但總覺得做到不成功，這一直困擾著我。來到十中，跟隨帶教導(dǎo)師，走進(jìn)她

的課堂以及我們課下的交流，漸漸讓我醒悟，我有行動(dòng)，但缺少強(qiáng)化，缺少管理。

岳陽市十中的小組討論的非常激烈，一個(gè)問題，無論自己想法是對(duì)是錯(cuò)，都會(huì)積

極地發(fā)言，用于展示自己，敢于質(zhì)疑他人、課本、老師，課堂上的發(fā)言，常有讓

人意想不到的問題和結(jié)果的出現(xiàn)，真正做到了課堂上無懼。我想：城市的孩子能

做的如此之好，難道我們農(nóng)村的孩子就不能做到嗎？答案當(dāng)然是否定的，因?yàn)槲?/p>

知道：任何一個(gè)習(xí)慣都不是天生的。孩子們的習(xí)慣需要我們做大量的工作去培

養(yǎng)。

二、三人行，必有吾師

影子培訓(xùn)來到岳陽市十中，我很幸運(yùn)，遇到了一位好的帶教導(dǎo)師…劉翠華老

師。初次見面就覺得她是一個(gè)容易接近，特別隨和的老師，一段時(shí)間的接觸，果

不其然，我們成了要好的朋友，跟隨劉老師，發(fā)現(xiàn)她工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在劉老

師的課堂上，學(xué)生都會(huì)認(rèn)真地聽課積極地發(fā)言，師生配合默契，很多時(shí)候，劉老

師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，學(xué)生就能心領(lǐng)神會(huì)。劉老師的課簡(jiǎn)單、樸實(shí)，但卻很

扎實(shí)，沒有任何的花架子，教學(xué)模式松弛有度，讓我真正了解了“俯下身子跟孩

子一起學(xué)習(xí)”的重要性。劉老師的課堂真正成了學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。課下我們

進(jìn)行交流，劉老師總是傾囊相授，從劉老師的話語中，我知道了，城市的孩子和

農(nóng)村的孩子，本身沒有多大的差別，他們同樣是孩子，同樣可愛，也同樣調(diào)皮,

只是出生地不同，閱歷不同而已，走進(jìn)課堂，他們都需要引導(dǎo)，都需要培養(yǎng)，我

們教師肩上的擔(dān)子一樣重大！

三、做國培的踐行者

教師是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者?！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，教育是飛速發(fā)展

的一個(gè)行業(yè)，而我們作為教風(fēng)網(wǎng)果不及時(shí)學(xué)習(xí)，不及時(shí)給自己充電，很快就會(huì)

被淘汰，我們要多學(xué)習(xí)一些教育理論，用新的教育理念充實(shí)自己，并將所學(xué)兵用

于自己的教學(xué)之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅(jiān)持在書本中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐

中學(xué)習(xí)，讓自己在教育教學(xué)中邊學(xué)邊實(shí)踐，真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。做一個(gè)

行動(dòng)研究者。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，

使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就引導(dǎo)每一位教師走上研究這條

路上來?！眳⒓訃?，讓我感受頗多，今后，我會(huì)將自己的所學(xué)、所悟、所思付

諸于實(shí)踐，一邊行動(dòng)一邊研究，不斷地提升自己的實(shí)踐智慧。做一個(gè)教學(xué)領(lǐng)跑者。

國培計(jì)劃是培養(yǎng)種子教師的示范性項(xiàng)目，而我有幸成為這個(gè)項(xiàng)目的一員，我想，

要想起示范帶頭作用，還需要大量的工作要做，需要用更多的更實(shí)用的教育理念

來武裝自己，讓自己變得更強(qiáng)大，更成熟，從而帶動(dòng)身邊的人。影子培訓(xùn)結(jié)束了，

但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，仍在繼續(xù)，很快，我們又會(huì)重新踏上工作崗位，我會(huì)

把從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回自己的學(xué)校，運(yùn)用于實(shí)踐，服務(wù)于我的課堂和學(xué)生。

國培，將成為我在教學(xué)之路上，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的動(dòng)力和信心！

簡(jiǎn)評(píng)：帶著責(zé)任的觀摩，思考深刻

教學(xué)實(shí)踐觀摩總結(jié)

安化縣小淹鎮(zhèn)小淹學(xué)校蔡翠芳

2015年9月13日，我們?nèi)ピ狸柺性S市中學(xué)。深入該校觀看后，我感覺眼前

一亮觀賞了該校部分班級(jí)的課堂情況以后聽取了李大航校長(zhǎng)的專題課改報(bào)告。

通過這次實(shí)地學(xué)習(xí)，感受課改壓力的同時(shí)，也深感新時(shí)代課改的大勢(shì)所趨，具體

心得如下：1、觀念先行，目的明確該校在轉(zhuǎn)變觀念上主要做了兩方面的工

作：一是轉(zhuǎn)變教師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)觀念，變“灌輸式”為“探究式”；二是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)

習(xí)方式和方法等傳統(tǒng)觀念，變“接受式學(xué)牙'為“研究性學(xué)習(xí)”。目的堅(jiān)定而明確，

進(jìn)程快速而有序，有一定的借鑒意義。2、先破后立，窮則思變?cè)S市中學(xué)

的課改實(shí)踐，要破除的是各種舊的、傳統(tǒng)的、落后的觀念，堅(jiān)持確立“開放辦學(xué)，

學(xué)習(xí)自主”的課改理念，遇到的各種困難和壓力空前巨大，但該校的成功的堅(jiān)持

下來。在開展課改的過程中，盡管經(jīng)歷了一次次的洗牌重組，但挑戰(zhàn)產(chǎn)生動(dòng)力，

動(dòng)力帶來壓力，壓力催生希望。正因?yàn)橛刑魬?zhàn)，才能打造出一支敢戰(zhàn)斗、能戰(zhàn)斗、

會(huì)戰(zhàn)斗的行政團(tuán)隊(duì)和教師隊(duì)伍；正因?yàn)橛袆?dòng)力，才能遇挫愈強(qiáng)，給學(xué)生學(xué)習(xí)自主

帶來快樂和成功的希望。3、模式變革，科學(xué)評(píng)價(jià)許市中學(xué)的課改實(shí)驗(yàn)

主要體現(xiàn)在兩個(gè)模式的變革：一是課堂教學(xué)模式的變革；二是課堂管理評(píng)價(jià)模式

的變革。課堂管理由過去教師的“發(fā)號(hào)施令”、“一言堂”、“滿堂灌”，變成了教師

走進(jìn)課堂，與學(xué)生同感知，共體驗(yàn)，學(xué)習(xí)探究，點(diǎn)評(píng)溝通，出現(xiàn)了學(xué)生之間、師

生之間的良性互動(dòng)，使學(xué)生在課堂上有事情做，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，在領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法與技巧的同時(shí)，體驗(yàn)到了成功參與、自主學(xué)習(xí)

的成功與快樂。通過校級(jí)管理、教師管理、學(xué)生管理分層目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，做到管理

科學(xué)化，以學(xué)生為中心，著眼課堂，改革課堂，讓課堂生機(jī)勃勃。在課堂

評(píng)價(jià)模式上，由過去的一卷定高下，變成‘全員參與，及時(shí)反饋，公開透明，較

為科學(xué)”。教師與學(xué)生之間的點(diǎn)評(píng)交叉進(jìn)行，穩(wěn)步推進(jìn)，充分相信學(xué)生，以學(xué)生

為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生“自主、合作、探究”的積極性，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)、快樂、成長(zhǎng)。

總之，他山之玉可以借鑒，許市中學(xué)的課改經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)評(píng)：簡(jiǎn)要而重點(diǎn)突出

參加數(shù)學(xué)國培（初中）培訓(xùn)總結(jié)

天成學(xué)校陳和平

參加國培初中數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，更是

對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。2015

年8月，我將結(jié)束國培初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此前的的學(xué)習(xí)中使我更新

了教育觀念、開闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研

能力?，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：

一、更新了理念、加深了認(rèn)識(shí)

我們從老師的講座中，吸取很多知識(shí)及嶄新的理念和觀點(diǎn)。它使我明確了

不少道理；作為初中數(shù)學(xué)教師，我還對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中三句話：“人人學(xué)有價(jià)值

的數(shù)學(xué)，人入學(xué)必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！庇辛诵碌恼J(rèn)

識(shí)，它們即將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；不同的人在

數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這樣的修改有更深的意義和更廣的內(nèi)涵落腳點(diǎn)，數(shù)學(xué)

教育應(yīng)該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。原數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“兩基”，

即將修訂為“四基”，增設(shè)了“基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。具有多年教學(xué)經(jīng)歷

的我時(shí)常思考”數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么？”“什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)？”“數(shù)學(xué)教學(xué)

中最需要考慮的是什么？”在學(xué)習(xí)期間，我找到了這一個(gè)個(gè)問題的答案。數(shù)學(xué)的

本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中最

需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生

的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)

習(xí)方法，學(xué)習(xí)可以影響人生的有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

二、重新定位“教師角色”

老師和學(xué)生之間需要一種平等的對(duì)話和交流。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師與學(xué)

生的關(guān)系有了更深層次的理解:教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者是學(xué)生潛能的喚醒者;

是教學(xué)內(nèi)容的研究者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)

者；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組

織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；是與學(xué)生平等相處的知己……教師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的

組織者、合作者、促進(jìn)者，真不容易。在集中研修期間，我不斷反思自己的多年

教學(xué)經(jīng)歷，究竟自己的教學(xué)風(fēng)格是怎樣的？我的課程觀、教育觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)

觀等還需要那些更大的轉(zhuǎn)變？什么樣的數(shù)學(xué)課堂才是有效的教學(xué)？怎樣行之有

效地參與校本教研？從專家們的講座中，我領(lǐng)悟到了教師不僅要學(xué)會(huì)扮演既聰明

又勤奮的教師，采用策略式教學(xué)，能舉一反三；還要會(huì)扮演不聰明也不勤奮的教

師，采用交際式教學(xué)，提倡合作與探究。這兩種類型的教師是新課程課堂教學(xué)最

倡導(dǎo)的教師。

三、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn)，在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑

和不解，帶著這些疑問我認(rèn)真地觀看了幾位專家關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真切體驗(yàn)

了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的巨大變化，領(lǐng)會(huì)到什么課堂才是有效的教

學(xué)。教授們?cè)谧鰧ｎ}講座中，皆把高深的理論知識(shí)聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂

事例，深入淺出，生動(dòng)又不失哲理，給我留下了深刻的印象。到底怎樣的課堂教

學(xué)才是有效的？怎樣體現(xiàn)三維目標(biāo)？我認(rèn)為，要衡量以上兩個(gè)問題我們就應(yīng)該關(guān)

注課堂上學(xué)生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說

了沒有？有多少學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣？學(xué)生興趣盎然持續(xù)時(shí)間多長(zhǎng)？學(xué)生是否

體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功？只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課漱學(xué)有效性不言而喻了。當(dāng)

然，要真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，我們老師首先得認(rèn)真的鉆研教材、課標(biāo)

認(rèn)真的研究學(xué)生，掌握科學(xué)、實(shí)用、靈活的教學(xué)方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新

型的師生關(guān)系。應(yīng)努力是學(xué)生實(shí)現(xiàn)從要我學(xué)向我要學(xué)，從苦學(xué)向樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。

四、提升了基本功、掌握了新技術(shù)

通過這一階段的學(xué)習(xí)，更新了我們的知識(shí)、開闊了我們的視野。首先我們對(duì)

全市乃至全國的教育現(xiàn)狀有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解。

我們還從專家、知名教師的身上領(lǐng)悟出一些“為人師”的道理，學(xué)到了一些科學(xué)

的教學(xué)方法，學(xué)到了一些教學(xué)基本功。

通過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我既更新了理念、又掌握了新的技術(shù)，還提升了學(xué)校

管理的藝術(shù)。在以后的工作中，我一定嚴(yán)格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不

缺席、不遲到，虛心學(xué)，我將把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用于實(shí)踐體驗(yàn)，不斷反思，不斷磨合，

大膽解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷提升自己，力爭(zhēng)做一名合格人民教師。

簡(jiǎn)評(píng)：善思

影子教師培訓(xùn)總結(jié)

平江縣啟明中學(xué)黃軼群

“置換國培計(jì)劃”中的一個(gè)星期（9月13日—9月20日）我們小組14人有幸

分到了岳陽市十中進(jìn)行影子教師學(xué)習(xí)。而我又有幸成為教研組長(zhǎng)文蘭梅為指導(dǎo)老

師的小組學(xué)習(xí)，文蘭梅老師為人和藹，熱情，在他那里感受我就像回到自己學(xué)校

一樣。時(shí)間很快，一個(gè)星期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，這次學(xué)習(xí)讓我見識(shí)了許多，也收獲了

許多，這不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提高，更多是課堂教學(xué)、教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變，特

對(duì)這一時(shí)間談一下我的體會(huì)：

岳陽市十中管理嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)優(yōu)秀，成績(jī)斐然，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到每一位老師，都

秉承以為學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行管理辦學(xué)，學(xué)校鼓勵(lì)各個(gè)教師的各種研究，每位

教師都有自己的追求和特色，正因?yàn)槿绱?，他們學(xué)校各方面都有創(chuàng)新與進(jìn)步。首

先，每一周學(xué)校的升旗，增加了師生的愛國愛校情感；其次，每節(jié)課前一次鈴聲，

學(xué)生都必須進(jìn)入教室坐到座位上伏在桌子上靜等老師來上課，教室里此時(shí)安安靜

靜，要求學(xué)生伏在桌子上回顧上節(jié)課的內(nèi)容每天的課間操后全校進(jìn)行跑步鍛煉，

鍛煉后再集合由值日領(lǐng)導(dǎo)對(duì)當(dāng)天的師生檢查情況作總結(jié)，表揚(yáng)好的，指出不足，

并公布在公開欄；每天的第八節(jié)課是活動(dòng)課，學(xué)生按自已的愛好報(bào)名參加。學(xué)生

雖然全都不上早晚自習(xí)，但他們學(xué)校的成績(jī)一直名列岳陽市前茅。

岳陽市十中的數(shù)學(xué)學(xué)科一直在全市名列前茅，今年中考數(shù)學(xué)人平分89分，

我們最主要就是來向他們學(xué)習(xí)的，在“影子教師”實(shí)習(xí)的時(shí)間內(nèi)，我沒有缺過一天

課，沒有請(qǐng)過一天假，嚴(yán)格遵守學(xué)校出勤要求，按照學(xué)校正式老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自

己。在這個(gè)星期里，我堅(jiān)持做到每天至少聽指導(dǎo)老師的兩節(jié)課，在征得任課老師

同意的情況下，還聽了其他數(shù)學(xué)教師的課。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄，而且

寫下評(píng)價(jià)。時(shí)間允許，我和任課教師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流，向上課老

師請(qǐng)教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對(duì)這節(jié)課的看法，做到互相學(xué)習(xí)，互

相促進(jìn)。我努力成為指導(dǎo)老師的“影子”，努力學(xué)習(xí)她們豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)

理念。每天都和指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，努力學(xué)習(xí)他豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念。

這兩個(gè)星期里，重點(diǎn)是聽取了指導(dǎo)老師文蘭梅、學(xué)科帶頭人易守玉老師、余引香

老師及李琴老師的課：她們的課既有新課改的開放式課堂教學(xué)，又有數(shù)學(xué)教學(xué)的

嚴(yán)謹(jǐn)、大容量以及高效率。當(dāng)節(jié)課學(xué)練結(jié)合，當(dāng)日學(xué)習(xí)當(dāng)日清。有的老師課堂提

出疑問，設(shè)置懸念，啟迪學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追

求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心

變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的

同步發(fā)展。除了聽課，我積極參加了實(shí)習(xí)所在九年級(jí)學(xué)科組每次的教研活動(dòng)。教

研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認(rèn)真聽取了老師們的發(fā)言，也提

出了自己的理解。我在每次的教研活動(dòng)中都能有收獲。在學(xué)習(xí)期間，我在虛心接

納的同時(shí)沒有盲目地全盤接受，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、

看到的來自于諸多教師的信息。如果讓我來上這節(jié)課，我要講授哪些內(nèi)容，摒棄

哪些內(nèi)容？聽了指導(dǎo)老師的課，我感受到要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有奉獻(xiàn)精神，

要有“堅(jiān)守’的意志，這是做好教師的前提，是一個(gè)優(yōu)秀老師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因?yàn)榻?/p>

師這個(gè)職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財(cái)富，只能使你成為精神富翁。一個(gè)在物

欲橫流的當(dāng)今社會(huì)隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學(xué)的，是不可

能取得事業(yè)成功的。在指導(dǎo)老師文蘭梅的認(rèn)真指導(dǎo)下，我較好地完成了學(xué)習(xí)任

務(wù)及教學(xué)任務(wù)，同時(shí)與小組的學(xué)員廣泛交流討論，并合作共同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)

行了探討和嘗試，一起備課并上課，我們還參加了評(píng)課，在這些課中，教師們放

手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的

引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓

勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。我們這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作

交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,

體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。符合我國新課程標(biāo)準(zhǔn)以“以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)

代教育思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，注重每個(gè)學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用的

充分發(fā)揮，把每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)代生活中所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、探究能力、

分析問題解決問題能力、人際交往合作等能力的發(fā)展以及學(xué)生健康心理和注重健

全人格最充分的發(fā)展作為教學(xué)的根本目標(biāo)，充分體現(xiàn)了以“以人為本，學(xué)生為本”

的現(xiàn)代教育思想。在這個(gè)過程中，讓我更懂得一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要具有扎實(shí)的

專業(yè)知識(shí)、良好的個(gè)性品質(zhì)及嫻熟的教學(xué)技能，還要不斷的更新新的教學(xué)理念。

通過“影子教師”教育實(shí)習(xí)，給我打開了一扇觀察大城市初中教育的窗戶。

在看到差距的同時(shí)也堅(jiān)定了我的信心。我看到了自己的學(xué)校和城里學(xué)校整體的差

距，親身感受到了城里教師的專業(yè)素質(zhì)，自身在教育教學(xué)方面和學(xué)校管理方面都

有很深的感觸。在看到差距的同時(shí)，我也欣喜地看到，我們和城里學(xué)校在硬件方

面的差距正在不斷地縮小，而在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面的差距也沒有想象的那么大。

我們學(xué)校也有相當(dāng)一部分教師可以拿來和城里教師一起比賽上課，我們學(xué)校在某

些方面的做法并不次于城里的學(xué)校。這讓我更有信心在以后的教育教學(xué)中我會(huì)做

得更好。

簡(jiǎn)評(píng)：感受深刻

影子教師“學(xué)習(xí)總結(jié)

安化縣教師學(xué)習(xí)與資源中心張忠海

今年9月13日至18日，我有幸到岳陽市君山區(qū)許市中學(xué)參加了“影子教師”

學(xué)習(xí)。通過幾天的參觀、學(xué)習(xí)與交流，學(xué)到很多先進(jìn)的教育理念，以及有效的學(xué)

校管理經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單體會(huì)如下：

一、總體感悟

1、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校行政班子團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)，勇于挑重?fù)?dān)，除了擔(dān)任管

理工作外都兼任了學(xué)科教學(xué)任務(wù)，以及他們課改的決心。

2、教育教學(xué)管理全面而嚴(yán)格。管理井井有條，學(xué)生服裝整潔，舉止文明，

不論上課間操還是站路隊(duì)放學(xué)，都排隊(duì)有序。從課堂到課外，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從

行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學(xué)校教育的全面性。感受頗深的是

許市中學(xué)的教師早評(píng)制度、學(xué)生升旗儀式等，秩序井然有序的校園風(fēng)貌，顯示了

其管理機(jī)制、管理模式的科學(xué)高效，這讓我更加深刻體會(huì)到"謀事在人〃真正含義，

"統(tǒng)一部署、職責(zé)分明、工作有序"。所以，把好用人關(guān)、提高自覺性、調(diào)動(dòng)積極

性應(yīng)是我接下來必須認(rèn)真探討的問題。

3、實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展的新課改理念給我許多新的思考。

許市中學(xué)落實(shí)課改其特色鮮明，“五環(huán)漸進(jìn)式”學(xué)習(xí)模式，這種課堂，讓每一

個(gè)學(xué)生者動(dòng)”了起來，讓學(xué)生的潛能得到了充分的釋放，學(xué)生的心智獲得了極大

的提升，把教室變成了學(xué)室，將講堂變成了學(xué)堂。讓每個(gè)學(xué)生都積極參與，面向

全體學(xué)生，追求學(xué)生的全面發(fā)展。

二、體會(huì)

1、潤澤心靈的校園文化

許市中學(xué)雖然不象花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕,顯得生氣盎然，但也有自

然與人文合二為一的校園環(huán)境。

一走進(jìn)校園，干凈的地面和綠意濃濃的草木映入眼簾。從走廊到操場(chǎng)，從花

園到餐廳，從教室到寢室不見一塊紙屑、一塊垃圾，也不見成群結(jié)隊(duì)的打掃衛(wèi)生

的學(xué)生，也不見垃圾桶。與綠色相呼應(yīng)的是一個(gè)個(gè)的宣傳欄、小黑板、手抄報(bào)。

一股學(xué)習(xí)味，書香味迎面撲來。我不得不贊嘆許市中學(xué)的校園文化建設(shè)。這才是

真正的校園！

2、一名稱職的校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。

校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、

耐得住寂寞，堅(jiān)持理想，率先垂范。校長(zhǎng)要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)

校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)

團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

校長(zhǎng)應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作

方法，不斷超越。

3、課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，

注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富

的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的

豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信

成功是屬于我們的！

簡(jiǎn)評(píng)：有真感受

教學(xué)觀摩實(shí)踐總結(jié)

汝城縣第五中學(xué)曾晉華

帶著向往，帶著期盼，我們踏上了這片古老而神奇的土地，來到了這所簡(jiǎn)樸

而現(xiàn)代的鄉(xiāng)村中學(xué)。欣賞校容校貌，觀摩課堂教學(xué)，聆聽主任報(bào)告，體驗(yàn)師生生

活，我為之震撼

感慨一：有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是，

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，理念創(chuàng)新是方法創(chuàng)新、平臺(tái)創(chuàng)新的前提。推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新

改革，就必須重視解放思想，創(chuàng)新理念，理念創(chuàng)新決定了教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成

敗。新課程發(fā)展的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，課改的真正意義是解放學(xué)

生和發(fā)展學(xué)生，以學(xué)定教。許市中學(xué)明確提出“相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、

發(fā)展學(xué)生”的十六字方針，抓住了教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，就是始終尊重學(xué)生是學(xué)

習(xí)的主體地位。這種理念是符合課改要求的，也是與時(shí)俱進(jìn)、具有先進(jìn)性的。

感慨二：有豐富多彩的校園文化校園具有較濃厚的文化氛圍，教學(xué)樓外墻

掛有師生的肖像和標(biāo)語。每間教室外有學(xué)生的肖像配座右銘，還有數(shù)塊黑板，學(xué)

生可以在上面展示自我。教室門口有每一個(gè)班的名字、班主任寄語和班級(jí)奮斗目

標(biāo)。過道邊，都有整幅的知識(shí)、標(biāo)語等掛圖。給人一種積極向上，充滿活力的氣

氛。

感慨三：有放飛夢(mèng)想的開放課堂走進(jìn)教室，我的心中產(chǎn)生了不小的震撼。

學(xué)生完全不是我想像的那樣規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊地坐在自己的座位上，而是或站

或坐，或聚在一起大聲討論，或在教室四壁的黑板上寫寫算算。許市中學(xué)的課堂

已成為學(xué)生們交流思想、彰顯個(gè)性、提升能力的大舞臺(tái)。自學(xué)交流，場(chǎng)面熱烈，

活而不亂，置身其中，千帆競(jìng)發(fā)，各展英姿。掌聲從這里響起，笑聲從這里迸發(fā)，

民主從這里培育，創(chuàng)新在這里起航。課堂上呈現(xiàn)出前所未有的生機(jī)和活力。這里

的學(xué)生真正地成為了學(xué)習(xí)的主人，難怪有人把這種課堂稱為“教育超市”。

■MH

感慨四：有獨(dú)具特色的教學(xué)模式許市中學(xué)經(jīng)過三年多的教學(xué)實(shí)踐，開創(chuàng)了

“五環(huán)漸進(jìn)式”自主學(xué)習(xí)模式，著力體現(xiàn)自主、合作、探究的理念。所謂“五環(huán)”就

是指課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：即練習(xí)回顧：不超過5分鐘，由學(xué)生組織，內(nèi)容由老

師或課代表來選定，形式就是上黑板展示。檢測(cè)內(nèi)容主要是上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

由課代表報(bào)，另選一位同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督，其余同學(xué)則在教室四周或走廊上的黑板上

寫。寫好之后同學(xué)們互相檢查并給出分?jǐn)?shù)，老師再給每組給予評(píng)價(jià)。自學(xué)討論：

先自學(xué)，再討論。重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，一般是前一天的晚自習(xí)或預(yù)習(xí)課發(fā)

導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生要先領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要明確；然后再根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)去

看書，看書也得分兩次，先瀏覽再細(xì)看完成導(dǎo)學(xué)案。同時(shí)記下自學(xué)過程中的困惑

與疑難；繼而在小組內(nèi)開展討論，個(gè)別問題在組內(nèi)對(duì)子之間解決，較普遍的問題

全組共同研討解決。交流提升：在自學(xué)、對(duì)子間和小組內(nèi)合作探究的基礎(chǔ)上，

開展全班交流，各組展示自己的學(xué)習(xí)成果與心得。梳理鞏固：通過自學(xué)討論交流

后，并不是所有的學(xué)生都能對(duì)當(dāng)堂課的知識(shí)完全弄懂，在熱烈與興奮之后應(yīng)該讓

學(xué)生“冷”下來，開始回顧、瀏覽本堂課所學(xué)，通過看、思、問、練等形式排除學(xué)

習(xí)疑難，鞏固學(xué)習(xí)效果，總結(jié)有關(guān)規(guī)律。檢測(cè)達(dá)標(biāo)：在完成對(duì)知識(shí)的鞏固后，老

師當(dāng)場(chǎng)出示檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。感慨五：有科學(xué)及時(shí)的教學(xué)反思許市中學(xué)

非常重視教師對(duì)每堂課上完之后的反思，要求教師在設(shè)計(jì)完每一堂課后要關(guān)注十

個(gè)反思。我發(fā)現(xiàn)該校公示在外墻的教師專用小黑板竟達(dá)數(shù)十塊之多，教師用黑板

公示的自己的教學(xué)反思，自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、周計(jì)劃、改進(jìn)措施等等，很多教

師所撰寫的內(nèi)容都是很真實(shí)、是經(jīng)過認(rèn)真地思考而得到的，絕非那種走過的場(chǎng)形

式主義。

岳陽許市之行確實(shí)讓我受益匪淺。如何把所學(xué)的東西應(yīng)用到自己的教育教學(xué)

中去呢？照搬套用肯定是不行的，應(yīng)先靜下來思考。這幾年來，我們也經(jīng)歷過大

大小小的各種新課改培訓(xùn)I,閱讀過不少新課改相關(guān)的資料，可是我們有否自問：

我真的從心里認(rèn)同這場(chǎng)改革嗎？我的教學(xué)理念真正得到了更新嗎？我真的在教

育教學(xué)過程中貫徹了新課改的理念了嗎？我認(rèn)為我們要推行課改，就要做好下面

幾件事：

一、更新一個(gè)觀念“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，課改已如潮水般

向我們涌來。在新課程理念的指導(dǎo)下，有的成功了，有的效果不明顯，有的還是

穿新鞋走老路，究其原因就是教師的觀念沒有改變。事實(shí)證明，墨守成規(guī)已經(jīng)跟

不上時(shí)代的步伐?！坝^念支配行動(dòng)，思路決定出路”，我們只有從心里認(rèn)同這場(chǎng)改

革，以真心真意的態(tài)度去迎接這場(chǎng)教育變革，才能真正推動(dòng)新課程改革。

二、改變兩種模式1、改變教學(xué)的模式傳統(tǒng)的教學(xué)，我們的老師既是“導(dǎo)

演”，也是主演?！皾M堂灌”已被我們的老師認(rèn)為是有強(qiáng)烈責(zé)任感的一種表現(xiàn)，他們

恨不得能有鬼斧神工，打開所有學(xué)生的頭腦，將自己所有知識(shí)裝進(jìn)學(xué)生的頭腦。

但面對(duì)現(xiàn)在教學(xué)現(xiàn)狀，我們的教學(xué)只是我們教師的一廂情愿，學(xué)生根本不聽我們

的說教。學(xué)生不愿意學(xué),那我們的“滿堂灌”對(duì)學(xué)生來說又有何作用呢？在學(xué)生不

愿意學(xué)的狀況下，如果我們還堅(jiān)持滿堂灌，那也只是我們教師求得一份心安罷了，

更或是我們教師的一種自欺欺人而已。所以，我們必須改變教學(xué)模式。新課改將

老師的定位不再是“教師”，而應(yīng)該是“導(dǎo)師”。我們的任務(wù)不是教學(xué)生所有的知識(shí)，

而是要引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)探索，是真正的授之以漁，而非授之以魚。

三、提升三種能力1、提升教師駕馭課堂的能力課堂開放后，教師表面看

似輕松，其實(shí)駕馭課堂更難。我們面對(duì)的是思維活躍、有個(gè)性差異的學(xué)生，如果

教師的課堂調(diào)控能力較差，就會(huì)出現(xiàn)混亂局面。開放的課堂，既要關(guān)注學(xué)生掌握

知識(shí)的準(zhǔn)確性，也要關(guān)注學(xué)生的參與度，還要關(guān)注學(xué)生表情神態(tài)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)

及時(shí)、正肯地予以評(píng)價(jià)。這樣的課堂才是有效的課堂。2、提升教師把握和處理

教材的能力課堂開放后，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)就是一件令人頭疼的事，要從教師的教

轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，幾十個(gè)學(xué)生，眾口難調(diào)啊。怎么辦？那就需要教師在課前反

復(fù)鉆研課標(biāo)，深入挖掘教材，精心設(shè)計(jì)方案，更需要教師換位思考、反復(fù)斟酌，

不斷提升自己處理教材的能力。3、提升教師應(yīng)對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的能力既然是開放

的課堂，學(xué)生成為了真正的主人，那么課堂上學(xué)生疑問肯定比較多，有時(shí)可能會(huì)

超出教師的預(yù)設(shè)。這就要求教師有深厚的知識(shí)功底，教師不加強(qiáng)平日的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

是行不通的。尤其是自己對(duì)應(yīng)的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，要達(dá)到隨心所欲、融會(huì)貫通、

收放自如。只有這樣，你才能在開放的課堂上應(yīng)對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑。

四、落實(shí)四級(jí)培訓(xùn)1、管理人員的培訓(xùn)管理人員是課改的指揮者，必須先

清楚課改的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。可以閱讀理論，或者到課改樣板校參觀學(xué)習(xí)，借鑒他人

的課改經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自己的實(shí)際推行課改。2、教師的培訓(xùn)教師是課改的踐行

者，既要培訓(xùn)其理論，又要培訓(xùn)班級(jí)管理與教學(xué)模式?？梢酝ㄟ^走出去、請(qǐng)進(jìn)來、

再加上自我反思與集體研討，從而形成自己特有的模式。3、學(xué)生干部的培訓(xùn)一

群工作能力強(qiáng)的學(xué)生干部，將成為老師得力的助手。學(xué)校要通過多種形式搞好學(xué)

生干部的培訓(xùn)，使學(xué)生干部清楚自己的職責(zé)以及如何協(xié)助老師參與學(xué)校的管理。

4、學(xué)生的培訓(xùn)新課改中，學(xué)生成了真正的主人。那么學(xué)生學(xué)習(xí)目的的明確、主

動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)的形成、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就特別重要了。所以，我們老師在教

學(xué)中就要落實(shí)以上幾種培訓(xùn)。許市中學(xué)的新課改是成功的，無論是在教學(xué)質(zhì)量

上，還是在學(xué)校的辦學(xué)效益上，課堂教學(xué)改革都幫助該校取得了非凡的成果。但

是我想，這種教育體制的深層變革，不是靠一兩個(gè)學(xué)校管理人員，或一兩個(gè)老師

就能取得成功的。只有全校領(lǐng)導(dǎo)與教師齊心一致，共同推進(jìn)，拿出破釜沉舟的勇

氣、置之死地而后生的決心，才可能取得成功。我相信，如果我們學(xué)校下定決心

堅(jiān)決推行課堂教學(xué)改革，我們?nèi)w教師齊心協(xié)力，我們學(xué)校的課堂教學(xué)改革一定

能夠取得成功，甚至?xí)〉帽仍S市中學(xué)更好的效果，更大的成功！

簡(jiǎn)評(píng)：反思到位

“國培計(jì)劃”影子教師培訓(xùn)總結(jié)

平江三中毛杜源

為期一周緊張的“國培計(jì)劃”影子教師培訓(xùn)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，在這里，特向

岳陽市十中尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的指導(dǎo)老師以及愛崗敬業(yè)的其他所有岳陽市十

中老師表示衷心感謝！

回想一周(9.13?9.20)在岳陽市十中的學(xué)習(xí)和生活，感觸頗多，岳陽市十

中的方方面面都為我們留下了極其難忘的印象。特別難忘的是各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的

體貼照顧，各位指導(dǎo)老師對(duì)我們的關(guān)心幫助。

到校伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了見面歡迎會(huì)，推心置腹、開誠布公地向我們介紹

了學(xué)校的相關(guān)情況，實(shí)事求是，毫無保留，讓我們倍感親切；當(dāng)我們得知指導(dǎo)老

師個(gè)個(gè)都相當(dāng)優(yōu)秀，是各自學(xué)科的骨干和中堅(jiān)力量時(shí)，頓覺岳陽市十中領(lǐng)導(dǎo)的精

心安排和對(duì)我們實(shí)習(xí)的高度重視。之后，為解決我們的辦公問題，特意給我們準(zhǔn)

備了備課室；生活上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們噓寒問暖。無微不至的體貼照顧讓我們感到

無比溫暖和舒心。

在培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)老師是最辛苦的。他們要教學(xué)生的同時(shí)還要輔導(dǎo)我們國

培老師。他們身上表現(xiàn)出來的對(duì)教育的無比熱愛、對(duì)工作的謙虛嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的

高度責(zé)任感深深感染著我們：他們精心備課，認(rèn)真上課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛

圍中學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握方法、提高能力，每節(jié)課都是在為我做最好的示范，課后又

會(huì)主動(dòng)虛心地聽取我們的意見和建議；為讓我們上好課，他們嚴(yán)格要求，精心指

導(dǎo)，幫我們制作課件，修改教案，專心聽課，認(rèn)真記錄，課后會(huì)立刻指出我們的

優(yōu)點(diǎn)和不足。指導(dǎo)老師所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我們受益匪淺，也定會(huì)終生難忘。

聽了易守玉老師的課，“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我培訓(xùn)學(xué)習(xí)以

來的最大的體會(huì)和感悟。在影子實(shí)踐學(xué)習(xí)中，我聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它

既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循

了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于學(xué)生各種能力及良好個(gè)性的健康

發(fā)展。

岳陽市十中組織的匯報(bào)課活動(dòng)，也為我留下了深刻的印象，整個(gè)活動(dòng)組織有

序，國培老師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課，顯示出良好的課堂組織能力和扎實(shí)的基本功;

岳陽十中老師們的評(píng)課更是高屋建甄，條分縷析，直指要害，充分肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)

缺點(diǎn)也毫不留情；許多領(lǐng)導(dǎo)老師也參與了聽評(píng)課的全過程。在我們身上可能還存

在著這樣那樣的不足，相信在學(xué)校這種民主、和諧濃厚的教研環(huán)境的熏陶下，我

定會(huì)在不久的將來成長(zhǎng)為教育的棟梁。

每天緊張而充實(shí)的聽課、學(xué)習(xí)、交流，備課、講課、改作業(yè)，讓我們?cè)诟鱾€(gè)

面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，各位領(lǐng)導(dǎo)和各位指導(dǎo)老師對(duì)我們無微不至的關(guān)心和幫

助，讓我們的的感激之情與日俱增。這次學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一

定要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理

論，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬

于我的！總之，這次在岳陽十中的影子學(xué)習(xí)，我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而

歸了。感謝省教廳和教育局給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校，感謝指導(dǎo)老師。

我會(huì)把從岳陽市十中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回自己的學(xué)校，服務(wù)我們的課堂和學(xué)

生，在岳陽市十中的工作和學(xué)習(xí)也必將成為我們最美好的回憶。

最后，讓我再次向各位領(lǐng)導(dǎo)，各位指導(dǎo)老師表示最誠摯的謝意！也預(yù)祝各位

領(lǐng)導(dǎo)，各位老師身體健康，工作順利，萬事如意！

簡(jiǎn)評(píng)：體會(huì)和思考相得益彰

“影子教師”教學(xué)實(shí)踐實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

汝城縣第二中學(xué)朱偉剛

2015年9月13日，我們來到仰慕已久的許市中學(xué)，開始了為期一周的教學(xué)

實(shí)踐活動(dòng)。在一個(gè)周的實(shí)踐中，感覺收獲很大，特別是許市中學(xué)的“五環(huán)教學(xué)法”

和班級(jí)文化培養(yǎng)獨(dú)具特色，真正把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教

師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，體現(xiàn)了新課改的理念。讓我們學(xué)習(xí)實(shí)踐的老

師對(duì)新課改有了新的感悟和理解?？偨Y(jié)這幾天的學(xué)習(xí)過程和收獲可具體可概括為

以下三個(gè)方面。

一、積極參與到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去在許市雖然只有短短的幾天，但我們經(jīng)歷

了一個(gè)教完整的培訓(xùn)過程。首先是看許市有特色的管理，如星期一的早班會(huì)、較

完善的班級(jí)和小組管理評(píng)價(jià)系統(tǒng)、夕會(huì)等；其次是認(rèn)真聽取和參與了許市中學(xué)的

班級(jí)文化建設(shè)與培養(yǎng)、獨(dú)具特色的五環(huán)漸進(jìn)式教學(xué)模式的專題講座；最后是參與

到許市中學(xué)的開放式課堂中，既認(rèn)真向相關(guān)教研組的老師請(qǐng)教了導(dǎo)學(xué)案的編寫和

課代表培訓(xùn)等，又親臨課堂聽課十多節(jié)，見證了五環(huán)漸進(jìn)式教學(xué)模式的具體操作

過程，這對(duì)我們今后落實(shí)新課改有一定的指導(dǎo)和幫助意義。

二、要充分相信學(xué)生許市中學(xué)在課改前與我們不少老師現(xiàn)在所處的學(xué)校的

情況有不少相似之處，一些老師在抓課改時(shí)總有這樣或那樣的顧慮，擔(dān)心課改會(huì)

導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)有很大的滑坡，許市中學(xué)的成功給我們一個(gè)啟示：要相信學(xué)生，課

改需要教師的大膽探索。雖說我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生與許市中學(xué)的學(xué)生在綜合素

質(zhì)上有很大的差距，但這里對(duì)學(xué)生的分組模式，對(duì)班干部、小組長(zhǎng)、和課代表的

培養(yǎng)應(yīng)是我們可以大膽借鑒的。應(yīng)該說一旦調(diào)動(dòng)了學(xué)生特別是綜合能力出眾的學(xué)

生的參與積極性，這部分學(xué)生還是能夠真正成為教師的左膀右臂的，讓這部分學(xué)

生去帶動(dòng)其余學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往比教師苦口婆心的教育的效果要好些。同齡

人之間有更多的共同語言、興趣和愛好，相互交往中更愿意把自己真實(shí)的一面展

示出來，探究交流討論中多了一份熱情，少了一份顧忌，在學(xué)習(xí)上更容易產(chǎn)生共

振，這也是學(xué)習(xí)效果金字塔中學(xué)習(xí)效率最高的一種學(xué)習(xí)方式。而我們老師應(yīng)該做

好的是合理組織引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)感到迷茫中成為學(xué)生的指路明燈。給我們

的學(xué)生更多的相信，放手讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，我認(rèn)為這更符合課改的理

三、要團(tuán)結(jié)合作促課改許市中學(xué)李大航校長(zhǎng)在談許市中學(xué)教學(xué)模式專題講

座中提到一個(gè)觀點(diǎn)：我們的老師就個(gè)人能力而言不一定很優(yōu)秀，但我們的教學(xué)團(tuán)

隊(duì)的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)是很多學(xué)校所無法比擬的。我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)，這讓我認(rèn)識(shí)到了之

前課改中的一個(gè)明顯的不足，對(duì)我們?cè)诮窈蟮恼n改實(shí)踐中有很大的指導(dǎo)意義。缺

少團(tuán)隊(duì)合作的課改一定是失敗的課改。在此之前我們接觸過不少新課改的培訓(xùn)，

也從中學(xué)到了一些理論知識(shí)，但在具體的教學(xué)實(shí)踐中由于各種原因很難把理論知

識(shí)落實(shí)到實(shí)處。學(xué)校或教研組往往還是無法放棄應(yīng)試教育，在教研活動(dòng)中只給一

個(gè)大方向，教師在這個(gè)大方向的指引下嘗試變革。教師個(gè)人對(duì)課改中困難往往估

計(jì)到十分有限的幾個(gè)方面，對(duì)存在問題的解決也較難找到最有效的方法。缺少了

團(tuán)隊(duì)的支持，在困惑迷茫中少了指路的明燈，失敗乃情理之中。團(tuán)隊(duì)合作可有

效提高課改的效率。高效課堂是課改的一個(gè)特征，許市中學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的編寫便是

團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶，在大家的共同參與下，降低了教師個(gè)人的工作量，反過來又可

以讓教師將更多的精力投入到教研教改論中，自然就提高了教學(xué)效率。另外教研

組的合作不僅是在導(dǎo)學(xué)案的編寫上，也包括我們?nèi)粘５恼n堂設(shè)計(jì)，作業(yè)、練習(xí)和

測(cè)試內(nèi)容的精選，這些都會(huì)產(chǎn)生更切合學(xué)生實(shí)際的預(yù)設(shè)，對(duì)課堂的生成也將有更

靈活的處理方式，于是在較大程度上保證了教學(xué)效率得到提高，也讓教師更好地

成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，自然而然就推動(dòng)

了課改的深化。

簡(jiǎn)評(píng)：具體

影子教師實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

汝城縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校王龍明

9月13日，在湖南理工學(xué)院丁衛(wèi)平老師的帶領(lǐng)下，我們來到了許市中學(xué)，

開展為期一周的“影子教師”跟崗研修學(xué)習(xí)。了解了許市中學(xué)課改的一些基本情

況，并深入課堂參觀和感受了他們課改模式下教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)和過程。通過觀摩

學(xué)習(xí)，感受頗深。現(xiàn)我談一談自己的一些學(xué)習(xí)體會(huì)：第一，課改模式新穎。許

市中學(xué)是君山區(qū)一所農(nóng)村中學(xué)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，能夠進(jìn)一步解放

思想，更新觀念，全力推進(jìn)教學(xué)改革。學(xué)校從改革課堂教學(xué)入手，徹底改變傳統(tǒng)

教學(xué)模式,自創(chuàng)了“五環(huán)漸進(jìn)”式的開放式自主學(xué)習(xí)模式，“五環(huán)”即練習(xí)反饋、范

文自學(xué)討論、交流提升、瀏覽鞏固、抽測(cè)達(dá)標(biāo)，并做到了教學(xué)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、

學(xué)習(xí)方式、課堂管理、課堂評(píng)價(jià)等全面開放，開放式的教學(xué)改變了以往課堂老師

只管教、學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面；改變了多年課堂以老師為中心，變成了以學(xué)生為中

心。充分體現(xiàn)了全面培養(yǎng)人，培養(yǎng)人的全面的教育宗旨。第二，課堂開放民主。

走進(jìn)許市中學(xué)任何一個(gè)班級(jí)，課堂上不再是我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊

齊坐在自己座位上的，他們每個(gè)班級(jí)分為六大組，桌子與桌子是連在一起的，每

大組基本上有八位同學(xué)。在課堂上學(xué)生有的站著，有的坐著，有的蹲著；有的在

討論，有的在黑板上展示，有的在做習(xí)題，有的在“幫困”，上課的教師只是站在

一旁注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，巡查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在關(guān)鍵時(shí)提出質(zhì)疑，或進(jìn)行點(diǎn)撥,

或糾正引導(dǎo)，學(xué)生自授、互動(dòng)、討論搞得熱火朝天，即使教室擠滿了外地來的聽

課者，學(xué)生也旁若無人，毫不拘束。學(xué)生在積極、愉快的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo),

真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起到了主體作用，教師只是一個(gè)主導(dǎo)作用，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)

的真正主人。為了調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生參與課堂的積極性，每節(jié)課有專門學(xué)生負(fù)責(zé)記

錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，扣分，加分時(shí)時(shí)更新。

第三，校園文化濃厚。許市中學(xué)的校門上耀眼的對(duì)聯(lián)令人豎然起敬，走進(jìn)校

門，傳達(dá)室墻上整齊釘著“一切為了學(xué)生發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)

生發(fā)展“紅色大字。教學(xué)樓外墻櫥窗是一排歷史小故事，勵(lì)志寄語。黑板上是班

級(jí)評(píng)比情況，優(yōu)秀學(xué)生照片等。許市中學(xué)的班級(jí)都有一個(gè)獨(dú)特的班級(jí)名稱，學(xué)校

為每個(gè)班級(jí)制作了一塊匾牌，上面有班主任照片，班主任寄語，班級(jí)目標(biāo)。教室

內(nèi)墻上有班務(wù)日志，宣傳欄，反思欄，有學(xué)生自己制作的班級(jí)管理欄，教室前后

都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”，“課改大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采”激勵(lì)標(biāo)語。第

四，夕會(huì)風(fēng)格獨(dú)特。當(dāng)晚我和許多學(xué)員都聆聽了145班的夕會(huì)課，這節(jié)夕會(huì)課

就給了我們一個(gè)很好的見面禮，印象很深很深。一個(gè)個(gè)學(xué)生他們的語言表達(dá)能力，

邏輯思維能力，辨別是非能力，原則性，膽子，自律無不給我視覺、聽覺上的一

餐大宴。夕會(huì)課宛如班級(jí)工作總結(jié)大會(huì)，班長(zhǎng)在實(shí)施組織，班干部、課代表、就

餐席長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)、小組組長(zhǎng)有秩序、短時(shí)間對(duì)班級(jí)當(dāng)天的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)

評(píng)；夕會(huì)課又宛如一場(chǎng)嚴(yán)厲的“批斗會(huì)”，對(duì)違紀(jì)、違規(guī)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)就是

一頓劈頭蓋臉，毫不留情面，不怕報(bào)復(fù)地指出和批評(píng)，很好奇的是這些點(diǎn)名受批

評(píng)的學(xué)生他們不和班主任頂嘴，也不和學(xué)生管理者頂嘴，只是各自低下了頭，紅

了臉，仿佛知道了自己做錯(cuò)了似的。我想：有了這一次教訓(xùn)，一次“批斗”，違紀(jì)、

違規(guī)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)在心里上肯定有一種震撼和愧疚，長(zhǎng)期下來學(xué)生行為得

到了規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度得到了端正。夕會(huì)課又宛如一場(chǎng)交流會(huì)，各學(xué)生在這一

天和同學(xué)的交往中出現(xiàn)的矛盾和隔閡，在夕會(huì)上得到了諒解。

這次學(xué)習(xí)對(duì)我的震撼很大，感到課改之路難，難于上青天。現(xiàn)如今傳統(tǒng)教學(xué)

模式陷入僵化狀態(tài)，課改的呼聲越，來越強(qiáng)，那么如何改、怎樣改、改成什么樣？/

沒有答案，一切課改只能是從迷茫中摸索前進(jìn)，也就是摸著石頭過河。然而一切

課改都必須回答一個(gè)重要問題——那就是教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)成果。無論課改的怎么

樣，如果這一問題回答得不好，那么一切課改成果都?xì)w于零。如果沒有很強(qiáng)說服

力的教學(xué)成績(jī)，沒人會(huì)承認(rèn)你的課改，而課改一旦失敗，那么給一所實(shí)行課改學(xué)

校造成的創(chuàng)傷將是不可估量的損失。課改需要什么？需要的是勇于改革的魄力

和勇于進(jìn)取的信心，需要將學(xué)生的綜合能力提升上去。課改可不是在開玩笑，他

既需要頂住社會(huì)的壓力，有需要加強(qiáng)打造學(xué)校內(nèi)部綜合素質(zhì)的提升。沒有這樣作

保證，課改談何容易。有多少人因?yàn)闆]有魄力而在課改面前徘徊不前；有多少人

因頂不住外界壓力對(duì)課改望而卻步。以至于現(xiàn)在課改在喊了多少年之后，依然有

那么多的學(xué)校沒有真正實(shí)行課改。學(xué)校的課改工作要順利推進(jìn)，需要做好以下幾

個(gè)方面的工作：

一、樹立科學(xué)的質(zhì)量觀1.樹立“以學(xué)促教，以學(xué)定教”的教學(xué)評(píng)價(jià)觀，通過“先

學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效率。2.樹立人人“有尊嚴(yán)、有追求、有潛能、

可造就”的學(xué)生發(fā)展觀，凸現(xiàn)學(xué)?！鞍l(fā)掘?qū)W生潛能、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、發(fā)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值”

的辦學(xué)理念。

二、構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式1.規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力克服教學(xué)隨意性和無

效性，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)習(xí)責(zé)任感，落實(shí)“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為主線、

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則，做到因材施教、因?qū)W施教。2.改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)

遵守教學(xué)規(guī)范，努力優(yōu)化教與學(xué)的時(shí)空