小學(xué)音樂(lè)人教版三年級(jí)上冊(cè)唱歌 快樂(lè)的do re mi教案設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)人教版三年級(jí)上冊(cè)唱歌快樂(lè)的doremi教案設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)音樂(lè)人教版三年級(jí)上冊(cè)唱歌《快樂(lè)的doremi》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四10:00-10:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知和記憶能力。

2.提升學(xué)生音樂(lè)審美和鑒賞能力，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)合唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和創(chuàng)作興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確掌握五線譜上的音符位置及音高。

2.熟練唱出《快樂(lè)的doremi》這首歌曲。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)五線譜的識(shí)讀和音符的音高感知。

2.歌曲的節(jié)奏感和合唱時(shí)的音準(zhǔn)協(xié)調(diào)。

解決辦法：

1.采用直觀教學(xué)，結(jié)合五線譜教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察音符位置和音高。

2.通過(guò)游戲和歌曲練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音符的感知能力。

3.利用節(jié)拍器練習(xí)，幫助學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏。

4.在合唱練習(xí)中，通過(guò)分組練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)，確保音準(zhǔn)協(xié)調(diào)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課本，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：五線譜教具、音符卡片、與歌曲相關(guān)的圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：節(jié)拍器、音樂(lè)播放設(shè)備。

4.教室布置：設(shè)置合唱練習(xí)區(qū)，準(zhǔn)備分組討論的桌椅，確保教室環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)自由舞蹈或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道音樂(lè)中的基本音符有哪些嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“doremifasollati”，并簡(jiǎn)要介紹這些音符的音高。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示五線譜教具，講解五線譜的基本結(jié)構(gòu)，包括譜號(hào)、五線、間和符尾。

2.結(jié)合音符卡片，講解音符的音高和位置，引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)讀音符。

3.播放《快樂(lè)的doremi》歌曲，讓學(xué)生跟隨歌曲感受音符的音高變化。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生共同演唱《快樂(lè)的doremi》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.個(gè)別指導(dǎo)：教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助其糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谘莩犊鞓?lè)的doremi》時(shí)，發(fā)現(xiàn)了哪些音符的音高變化？”

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果我們要?jiǎng)?chuàng)作一首新的歌曲，應(yīng)該如何運(yùn)用這些音符？”

2.學(xué)生分組討論，并分享創(chuàng)作思路。

3.教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五線譜的基本結(jié)構(gòu)和音符的音高。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.采用直觀教學(xué)，結(jié)合五線譜教具，提高學(xué)生對(duì)音符的感知能力。

2.通過(guò)分組練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)效果。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、講解、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生通過(guò)演唱、討論、創(chuàng)作等方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索音樂(lè)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，提高課堂參與度。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.課堂總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)效果。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂(lè)歷史背景：介紹五線譜的起源和發(fā)展，以及音樂(lè)在人類文化中的重要性。

-音樂(lè)家介紹：介紹與五線譜發(fā)展相關(guān)的音樂(lè)家，如古德堡、巴赫等，以及他們的作品。

-音樂(lè)風(fēng)格：探討不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，如古典、爵士、流行等，以及它們?cè)谖寰€譜中的應(yīng)用。

-音樂(lè)理論：介紹音樂(lè)理論的基本概念，如音程、和弦、節(jié)奏等，以及它們?cè)谖寰€譜中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)的音樂(lè)歷史書籍或觀看紀(jì)錄片來(lái)了解五線譜的起源和發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究不同音樂(lè)家的生平和作品，尤其是那些對(duì)五線譜發(fā)展有重要貢獻(xiàn)的音樂(lè)家。

-組織學(xué)生參觀音樂(lè)博物館或音樂(lè)廳，親身體驗(yàn)不同音樂(lè)風(fēng)格的作品。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)教學(xué)網(wǎng)站或在線音樂(lè)平臺(tái)，學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和練習(xí)五線譜閱讀。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，并使用五線譜記錄下來(lái)。

-在學(xué)校音樂(lè)社團(tuán)或課外活動(dòng)中，組織學(xué)生進(jìn)行合唱或樂(lè)隊(duì)排練，提高他們對(duì)五線譜的實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)、合唱比賽等，增加他們的音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-通過(guò)音樂(lè)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，如音樂(lè)猜謎、節(jié)奏游戲等，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和音高的敏感度。

-利用音樂(lè)軟件或應(yīng)用程序，如音樂(lè)制作軟件、節(jié)奏訓(xùn)練器等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂(lè)日記，記錄他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理1.題型：音符識(shí)別題

例題：請(qǐng)找出五線譜中的do音所在的位置。

答案：do音通常位于五線譜的第三線上。

2.題型：音高辨別題

例題：聽(tīng)以下旋律，請(qǐng)判斷每個(gè)音符的音高。

答案：旋律中的音符音高依次為do、re、mi、fa、sol、la、ti。

3.題型：節(jié)奏模仿題

例題：請(qǐng)根據(jù)以下節(jié)奏型，用手勢(shì)或拍打桌面來(lái)模仿節(jié)奏。

答案：根據(jù)節(jié)奏型，學(xué)生可以模仿出類似于“da-ri-da-ri-da-ri”的節(jié)奏。

4.題型：歌曲創(chuàng)作題

例題：使用五線譜創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的旋律，要求包含do、re、mi三個(gè)音符。

答案：學(xué)生可以創(chuàng)作出類似于“domidomifami”的旋律。

5.題型：音樂(lè)知識(shí)應(yīng)用題

例題：在以下歌詞中，找出并標(biāo)出每個(gè)音符的音高。

答案：

歌詞：“快樂(lè)的doremi，我們?cè)诔杼?，doremi，快樂(lè)滿溢?！?/p>

音高標(biāo)記：“doremidoremifasollatidoremisollafamidoremi”。教學(xué)反思與總結(jié)今天的音樂(lè)課上，我們一起學(xué)習(xí)了《快樂(lè)的doremi》這首歌曲，孩子們的表現(xiàn)讓我感到非常欣慰。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我有一些心得體會(huì)，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)氛圍非常好。通過(guò)播放歡快的音樂(lè)，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的情緒也很高漲。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的興趣，這有助于他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中更加專注。

在講授新課的時(shí)候，我注重了五線譜的基本知識(shí)和音符的音高。我使用了直觀的教學(xué)方法，結(jié)合五線譜教具，讓孩子們能夠更容易地理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)五線譜的識(shí)讀和音符的音高感知掌握得還不錯(cuò)，這讓我感到滿意。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采取了分組練習(xí)的方式，讓孩子們?cè)谛〗M中互相學(xué)習(xí)和幫助。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了他們的學(xué)習(xí)效率，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得有些吃力，這說(shuō)明我在個(gè)別指導(dǎo)上還需要加強(qiáng)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于音符音高變化的問(wèn)題，孩子們都能夠積極參與討論，這讓我看到了他們的進(jìn)步。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些復(fù)雜的問(wèn)題，孩子們的回答還不夠深入，這說(shuō)明我在引導(dǎo)他們思考方面還有提升的空間。

比如，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得有些被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)較弱。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。另外，我也意識(shí)到，我在課堂上的提問(wèn)有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)孩子們的思考。因此，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富。例如，可以引入一些音樂(lè)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又能增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-五線譜的基本結(jié)構(gòu)

-音符的音高和位置

-《快樂(lè)的doremi》歌曲旋律

②關(guān)鍵詞：

-譜號(hào)

-五線

-間

-符尾

-doremifasollati

③重點(diǎn)句子：

-“五線譜上的音符位置和音高是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)?！?/p>

-“正確的識(shí)讀五線譜對(duì)于理解音樂(lè)作品至關(guān)重要?！?/p>

-“通過(guò)合唱練習(xí)，我們可以提高音準(zhǔn)和節(jié)奏感?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)五線譜音符的識(shí)讀情況，以及他們對(duì)歌曲旋律的掌握程度。

-觀察學(xué)生的合唱練習(xí)，我可以評(píng)估他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試，如識(shí)別音符位置和音高，可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-在課堂互動(dòng)中，我注意學(xué)生的參與度和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性，以此作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平的依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了詳細(xì)的批改，包括五線譜的識(shí)讀練習(xí)和歌曲旋律的抄寫。

-在批改過(guò)程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還注意他們的書寫規(guī)范和練習(xí)的認(rèn)真程度。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我給出了具體的反饋和建議，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因并加以改正。

-我鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意，如對(duì)旋律的改編或創(chuàng)作，以此激發(fā)他們的創(chuàng)造力和音樂(lè)興趣。

-定期收集學(xué)生的作業(yè)，我可以跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要額外關(guān)注的學(xué)生，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

3.反饋與鼓勵(lì)：

-在課堂上，我及時(shí)給予學(xué)生正面的反饋，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我給予更多的耐心和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

-我通過(guò)個(gè)別談話或小組討論的方式，與學(xué)生交流他們的學(xué)習(xí)感受和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

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