人教版音樂一年級下冊《第32課 唐僧騎馬咚嘚咚》教案

《第32課唐僧騎馬咚嘚咚》教案教材分析《唐僧騎馬咚嘚咚》是一首充滿趣味性和節(jié)奏感的童謠，歌詞生動有趣，旋律歡快，適合低年級學(xué)生學(xué)唱和表演。教材通過識讀樂譜、學(xué)唱童謠、創(chuàng)編動作、演奏打擊樂器等活動，幫助學(xué)生理解音樂的基本要素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力。本課時主要通過識讀樂譜、學(xué)唱童謠、按節(jié)奏讀童謠、分組合作演奏打擊樂器，幫助學(xué)生感受音樂的韻律美，理解童謠所傳達的故事情節(jié)。學(xué)情分析一年級的學(xué)生對音樂有初步的興趣，但對樂譜的識讀和節(jié)奏的把握存在一定的困難。部分學(xué)生可能在識讀樂譜和學(xué)唱童謠方面需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。通過本課時的學(xué)習(xí)，可以進一步提升學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛之情。課時教學(xué)目標審美感知1.通過學(xué)唱《唐僧騎馬咚嘚咚》，感受童謠的韻律美。2.通過識讀樂譜，理解音樂的基本要素。藝術(shù)表現(xiàn)1.能夠準確識讀樂譜，學(xué)唱《唐僧騎馬咚嘚咚》。2.能夠按節(jié)奏讀童謠，并分組合作演奏打擊樂器。文化理解1.通過討論，理解童謠所傳達的故事情節(jié)。2.通過童謠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。創(chuàng)意實踐1.能夠創(chuàng)編簡單的動作，配合童謠進行表演。2.能夠在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)作簡單的旋律片段。教學(xué)重點、難點重點1.通過學(xué)唱《唐僧騎馬咚嘚咚》，感受童謠的韻律美。2.通過識讀樂譜，理解音樂的基本要素。3.能夠按節(jié)奏讀童謠，并分組合作演奏打擊樂器。難點1.能夠準確識讀樂譜，學(xué)唱《唐僧騎馬咚嘚咚》。2.能夠創(chuàng)編簡單的動作，配合童謠進行表演。3.能夠在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)作簡單的旋律片段。教學(xué)方法與準備教學(xué)方法講授法、情境探究法、合作探究法教具準備多媒體設(shè)備、音樂播放器、樂譜、歌詞卡片、打擊樂器（雙響筒、木魚、鼓）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境(1)教師播放《唐僧騎馬咚嘚咚》的童謠，引導(dǎo)學(xué)生初步感受童謠的旋律和歌詞。(2)提問：你們知道這首童謠的名字嗎？這首童謠講的是什么故事？(3)引導(dǎo)學(xué)生討論《唐僧騎馬咚嘚咚》的故事內(nèi)容。(4)介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：通過識讀樂譜、學(xué)唱童謠、按節(jié)奏讀童謠、分組合作演奏打擊樂器，感受童謠的韻律美，理解童謠所傳達的故事情節(jié)。(5)提問：你覺得這首童謠有什么特別的地方？(6)引導(dǎo)學(xué)生討論童謠的特點，如旋律歡快、歌詞有趣等。(7)強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(8)播放其他與日常生活有關(guān)的童謠，引導(dǎo)學(xué)生感受童謠的不同風(fēng)格。1.聆聽《唐僧騎馬咚嘚咚》的童謠，感受童謠的旋律和歌詞。2.討論《唐僧騎馬咚嘚咚》的故事內(nèi)容。3.討論童謠的特點，如旋律歡快、歌詞有趣等。4.聆聽其他與日常生活有關(guān)的童謠，感受童謠的不同風(fēng)格。評價任務(wù)1.討論積極：☆☆☆\br>2.感受深刻：☆☆☆\br>3.回答準確：☆☆☆設(shè)計意圖通過創(chuàng)設(shè)情境和分段聆聽，幫助學(xué)生初步感受《唐僧騎馬咚嘚咚》的童謠特點，理解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；顒右唬鹤R讀樂譜，學(xué)唱童謠活動一：識讀樂譜，學(xué)唱童謠講解樂譜和童謠(1)教師展示《唐僧騎馬咚嘚咚》的樂譜，引導(dǎo)學(xué)生了解樂譜的基本要素，如音符、休止符、節(jié)奏等。(2)提問：你們見過樂譜嗎？樂譜上的符號代表什么意思？(3)引導(dǎo)學(xué)生討論樂譜的基本要素和符號的意義。(4)教師逐句教唱《唐僧騎馬咚嘚咚》，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。(5)提問：你在唱這首童謠時有什么感受？(6)引導(dǎo)學(xué)生討論唱《唐僧騎馬咚嘚咚》時的感受，如快樂、有趣等。(7)組織學(xué)生分組練習(xí)，每組選擇一段歌詞進行練習(xí)。(8)其他學(xué)生觀看并評價，教師給予指導(dǎo)和反饋。1.觀看教師展示的《唐僧騎馬咚嘚咚》樂譜，了解樂譜的基本要素。2.討論樂譜的基本要素和符號的意義。3.跟唱《唐僧騎馬咚嘚咚》，感受童謠的旋律和歌詞。4.討論唱《唐僧騎馬咚嘚咚》時的感受，如快樂、有趣等。5.分組練習(xí)，選擇一段歌詞進行練習(xí)。6.觀看其他學(xué)生的練習(xí)并評價。評價任務(wù)1.識讀準確：☆☆☆\br>2.歌詞清晰：☆☆☆\br>3.討論積極：☆☆☆設(shè)計意圖通過識讀樂譜和學(xué)唱童謠，幫助學(xué)生理解音樂的基本要素，提高音樂感知能力和表現(xiàn)能力?；顒佣喊垂?jié)奏讀童謠活動二：按節(jié)奏讀童謠講解節(jié)奏讀法(1)教師展示《唐僧騎馬咚嘚咚》的節(jié)奏譜，引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)奏的基本要素。(2)提問：你們知道什么是節(jié)奏嗎？節(jié)奏在音樂中有什么作用？(3)引導(dǎo)學(xué)生討論節(jié)奏的基本要素和作用。(4)教師示范按節(jié)奏讀《唐僧騎馬咚嘚咚》的方法，引導(dǎo)學(xué)生模仿。(5)組織學(xué)生分組練習(xí)，每組選擇一段童謠進行練習(xí)。(6)其他學(xué)生觀看并評價，教師給予指導(dǎo)和反饋。(7)提問：你在按節(jié)奏讀童謠時有什么感受？(8)引導(dǎo)學(xué)生討論按節(jié)奏讀童謠時的感受，如節(jié)奏感強、有趣等。(9)組織學(xué)生分組表演，每組選擇一個童謠片段進行表演。(10)其他學(xué)生觀看并評價，教師給予指導(dǎo)和反饋。1.觀看教師展示的《唐僧騎馬咚嘚咚》節(jié)奏譜，了解節(jié)奏的基本要素。2.討論節(jié)奏的基本要素和作用。3.觀看教師示范按節(jié)奏讀童謠的方法，模仿練習(xí)。4.分組練習(xí)，選擇一段童謠進行練習(xí)。5.觀看其他學(xué)生的練習(xí)并評價。6.討論按節(jié)奏讀童謠時的感受，如節(jié)奏感強、有趣等。7.分組表演，選擇一個童謠片段進行表演。8.觀看其他學(xué)生的表演并評價。評價任務(wù)1.節(jié)奏準確：☆☆☆\br>2.表演生動：☆☆☆\br>3.討論積極：☆☆☆設(shè)計意圖通過按節(jié)奏讀童謠，幫助學(xué)生理解節(jié)奏的基本要素，提高節(jié)奏感和表現(xiàn)能力。活動三：分組合作，演奏打擊樂器活動三：分組合作，演奏打擊樂器講解打擊樂器的使用方法(1)教師展示雙響筒、木魚、鼓等打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解這些樂器的基本使用方法。(2)提問：你們見過這些打擊樂器嗎？這些樂器的聲音有什么特點？(3)引導(dǎo)學(xué)生討論打擊樂器的基本使用方法和聲音特點。(4)教師示范使用打擊樂器的方法，引導(dǎo)學(xué)生模仿。(5)組織學(xué)生分組練習(xí)，每組選擇一種打擊樂器進行練習(xí)。(6)其他學(xué)生觀看并評價，教師給予指導(dǎo)和反饋。(7)提問：你在演奏打擊樂器時有什么感受？(8)引導(dǎo)學(xué)生討論演奏打擊樂器時的感受，如聲音豐富、有趣等。(9)組織學(xué)生分組表演，每組選擇一個童謠片段進行伴奏。(10)其他學(xué)生觀看并評價，教師給予指導(dǎo)和反饋。1.觀看教師展示的雙響筒、木魚、鼓等打擊樂器，了解這些樂器的基本使用方法。2.討論打擊樂器的基本使用方法和聲音特點。3.觀看教師示范使用打擊樂器的方法，模仿練習(xí)。4.分組練習(xí)，選擇一種打擊樂器進行練習(xí)。5.觀看其他學(xué)生的練習(xí)并評價。6.討論演奏打擊樂器時的感受，如聲音豐富、有趣等。7.分組表演，選擇一個童謠片段進行伴奏。8.觀看其他學(xué)生的表演并評價。評價任務(wù)1.演奏準確：☆☆☆\br>2.配合默契：☆☆☆\br>3.表演生動：☆☆☆設(shè)計意圖通過分組合作演奏打擊樂器，幫助學(xué)生理解打擊樂器的基本使用方法，提高合作能力和表現(xiàn)能力。作業(yè)設(shè)計歌唱練習(xí)1.回家后，繼續(xù)練習(xí)《唐僧騎馬咚嘚咚》的童謠，唱給家長聽。2.與家長一起識讀《唐僧騎馬咚嘚咚》的樂譜，理解樂譜的基本要素。3.與家長一起討論《唐僧騎馬咚嘚咚》所傳達的故事情節(jié)，分享自己的感受。拓展活動1.搜集其他與日常生活有關(guān)的童謠，學(xué)唱并分享給同學(xué)。2.創(chuàng)編簡單的動作，配合《唐僧騎馬咚嘚咚》進行表演。3.在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)作簡單的旋律片段，嘗試演唱。板書設(shè)計《唐僧騎馬咚嘚咚》1.識讀樂譜，學(xué)唱童謠-觀看教師展示的《唐僧騎馬咚嘚咚》樂譜，了解樂譜的基本要素-討論樂譜的基本要素和符號的意義-跟唱《唐僧騎馬咚嘚咚》，感受童謠的旋律和歌詞-討論唱《唐僧騎馬咚嘚咚》時的感受，如快樂、有趣等-分組練習(xí)，選擇一段歌詞進行練習(xí)-觀看其他學(xué)生的練習(xí)并評價2.按節(jié)奏讀童謠-觀看教師展示的《唐僧騎馬咚嘚咚》節(jié)奏譜，了解節(jié)奏的基本要素-討論節(jié)奏的基本要素和作用-觀看教師示范按節(jié)奏讀童謠的方法，模仿練習(xí)-分組練習(xí)，選擇一段童謠進行練習(xí)-觀看其他學(xué)生的練習(xí)并評價-討論按節(jié)奏讀童謠時的感受，如節(jié)奏感強、有趣等-分組表演，選擇一個童謠片段進行表演-觀看其他學(xué)生的表演并評價3.分組合作，演奏打擊樂器-觀看教師展示的雙響筒、木魚、鼓等打擊樂器，了解這些樂器的基本使用方法-討論打擊樂器的基本使用方法和聲音特點-觀看教師示范使用打擊樂器的方法，模仿練習(xí)-分組練習(xí)，選擇一種打擊樂器進行練習(xí)-觀看其他學(xué)生的練習(xí)并評價-討論演奏打擊樂器時的感受，如聲音豐富、有趣等-分組表演，選擇一個童謠片段進行伴奏-觀看其他學(xué)生的表演并評價4.課后作業(yè)-回家后，繼續(xù)練習(xí)《唐僧騎馬咚嘚咚》的童謠，唱給家長聽-與家長一起識讀《唐僧騎馬咚嘚咚》的樂譜，理解樂譜的基本要素-與家長一起討論《唐僧騎馬咚嘚咚》所傳達的故事情節(jié)，分享自己的感受-搜集其他與日常生活有關(guān)的童謠，學(xué)唱并分享給同學(xué)-創(chuàng)編簡單的動作，配合《唐僧騎馬咚嘚咚》進行表演-在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)作簡單的旋律片段，嘗試演唱教學(xué)反思成功之處1.通過識讀樂譜和學(xué)唱童謠，學(xué)生能夠較好地理解音樂的基本要素，提高