《客至》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下冊

《客至》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念《客至》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首七律，描繪了詩人在成都草堂接待客人的情景，體現(xiàn)了詩人質(zhì)樸的生活和真摯的友情。本詩編排在統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的古詩詞誦讀部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。高中語文教學(xué)強調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，感受詩歌的韻律美和意境美；通過對詩歌內(nèi)容的分析，體會詩人的情感變化和創(chuàng)作意圖；通過與其他詩歌的比較閱讀，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的鑒賞水平。同時，要充分利用教材中的注釋和助讀資料，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩詞的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和鑒賞古詩詞的能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)了解杜甫的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，掌握《客至》的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。理解詩歌中重點字詞和詩句的含義，能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地誦讀并背誦這首詩。培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力，提高學(xué)生的語言表達和思維能力。2.過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)誦讀，體會詩歌的韻律美和節(jié)奏美，感受詩人的情感。引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩歌的意境，深入理解詩歌的內(nèi)涵。組織學(xué)生進行小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究精神。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會詩人對友情的珍視和對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。感受古典詩詞的魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。教學(xué)重難點教學(xué)重點1.理解詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的意境和情感。2.體會詩歌的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)詩人的表現(xiàn)手法。3.背誦并默寫這首詩。教學(xué)難點1.深入理解詩人在詩歌中所表達的復(fù)雜情感，感受詩人的生活情趣和精神境界。2.引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的意象和語言入手，探究詩歌的深層意蘊。教學(xué)方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美，體會詩人的情感。2.講解法：對詩歌中的重點字詞、詩句和文化背景進行詳細講解，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容。3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究精神。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩歌的意境，深入理解詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的生活中，朋友是非常重要的。當(dāng)朋友來訪時，我們往往會感到格外高興，會熱情地招待他們。唐代詩人杜甫也有過這樣的經(jīng)歷，他在成都草堂居住時，迎來了一位客人，并寫下了一首詩來記錄這件事。這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的《客至》。2.介紹杜甫：杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩歌反映了社會的動蕩和人民的疾苦，被譽為“詩史”。他一生坎坷，經(jīng)歷了安史之亂等重大事件，晚年生活貧困潦倒，但他始終保持著對生活的熱愛和對國家的忠誠。3.背景介紹：這首詩創(chuàng)作于杜甫在成都草堂定居之后。當(dāng)時，杜甫的生活相對穩(wěn)定，他與鄰居們相處融洽，經(jīng)常有朋友來訪。這首詩就是他在接待一位客人時所作，表達了他對客人的歡迎和對友情的珍視。二、初讀詩歌，整體感知1.教師范讀：教師有感情地范讀詩歌，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和韻律。2.學(xué)生跟讀：學(xué)生跟隨教師的范讀，輕聲跟讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。3.學(xué)生自由朗讀：學(xué)生自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。4.指名朗讀：教師指名學(xué)生朗讀詩歌，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并進行評價。5.全班齊讀：全班學(xué)生齊讀詩歌，要求聲音洪亮，節(jié)奏整齊。三、疏通詩意，理解內(nèi)容1.學(xué)生結(jié)合注釋，自主翻譯詩歌。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。2.小組交流：學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的翻譯，互相糾正錯誤，完善譯文。3.全班交流：教師指名小組代表發(fā)言，匯報小組討論的結(jié)果。教師對學(xué)生的翻譯進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容。4.重點字詞和詩句講解“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?！鄙幔悍课?。但見：只見。這兩句詩的意思是：草堂的南北漲滿了春水，只見鷗群日日結(jié)隊飛來。詩人通過描寫春水和群鷗，營造了一種清幽、寧靜的氛圍，暗示了詩人生活的閑適和寂寞?！盎◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開?！被◤剑洪L滿花草的小路。緣：因為。蓬門：用蓬草編成的門，指簡陋的房屋。這兩句詩的意思是：長滿花草的庭院小路沒有因為迎客而打掃，只是為了你的到來，我家草門首次打開。詩人用“不曾”“今始”形成對比，表現(xiàn)了詩人對客人的到來的期待和驚喜?！氨P飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?！北P飧：菜肴。兼味：多種美味佳肴。樽酒：杯酒。舊醅：隔年的陳酒。這兩句詩的意思是：離集市太遠盤中沒好菜肴，家境貧寒只有陳酒招待。詩人通過描寫自己的貧寒和招待客人的簡單，表現(xiàn)了詩人的真誠和質(zhì)樸。“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯?！笨希耗芊裨试S。鄰翁：鄰居的老人。呼?。航羞^來。余杯：剩下的酒。這兩句詩的意思是：如肯與鄰家老翁舉杯一起對飲，那我就隔著籬笆將他喚來。詩人邀請客人與鄰居老翁一起飲酒，表現(xiàn)了詩人的熱情好客和對生活的熱愛。四、深入探究，體會情感1.小組討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論。問題如下這首詩表達了詩人怎樣的情感？從哪些地方可以看出詩人對客人的歡迎？詩歌中描繪的生活場景體現(xiàn)了詩人怎樣的生活情趣？2.全班交流：教師指名小組代表發(fā)言，匯報小組討論的結(jié)果。教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人的情感。3.總結(jié)：這首詩表達了詩人對客人的歡迎和對友情的珍視，同時也體現(xiàn)了詩人質(zhì)樸的生活和閑適的心境。詩人通過描寫自己的貧寒和招待客人的簡單，表現(xiàn)了詩人的真誠和熱情。詩歌中描繪的生活場景充滿了生活氣息，體現(xiàn)了詩人對生活的熱愛和對平凡生活的滿足。五、分析藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們在欣賞一首詩歌時，不僅要理解詩歌的內(nèi)容和情感，還要分析詩歌的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。下面，我們就來分析一下《客至》這首詩的藝術(shù)特色。2.學(xué)生自主思考，嘗試分析詩歌的藝術(shù)特色。3.小組交流：學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的分析結(jié)果，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。4.全班交流：教師指名小組代表發(fā)言，匯報小組討論的結(jié)果。教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩人的表現(xiàn)手法。5.總結(jié)語言質(zhì)樸自然：這首詩的語言質(zhì)樸自然，沒有華麗的辭藻，但卻充滿了生活氣息。詩人用簡潔明了的語言描繪了自己的生活場景和與客人的交往，使讀者能夠感受到詩人的真誠和質(zhì)樸。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：這首詩的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。首聯(lián)描繪了草堂周圍的環(huán)境，頷聯(lián)寫詩人對客人的期待和迎接，頸聯(lián)寫詩人招待客人的情景，尾聯(lián)寫詩人邀請客人與鄰居老翁一起飲酒。整首詩圍繞“客至”這一主題展開，內(nèi)容緊湊，結(jié)構(gòu)完整。以景襯情：詩人在詩歌中運用了以景襯情的表現(xiàn)手法，通過描寫草堂周圍的春水和群鷗，營造了一種清幽、寧靜的氛圍，襯托出詩人閑適、寂寞的心境。同時，詩人用“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”這兩句詩，表現(xiàn)了詩人對客人的歡迎和期待，進一步烘托了詩人的喜悅之情。六、拓展延伸，比較閱讀1.教師出示杜甫的另一首詩《賓至》，讓學(xué)生閱讀并思考以下問題《賓至》和《客至》在內(nèi)容和情感上有什么不同？兩首詩在表現(xiàn)手法上有什么異同？2.學(xué)生自主閱讀《賓至》，思考問題，并做好記錄。3.小組交流：學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的思考結(jié)果，互相討論，互相補充。4.全班交流：教師指名小組代表發(fā)言，匯報小組討論的結(jié)果。教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩首詩的異同。5.總結(jié)：《賓至》和《客至》都是杜甫描寫客人來訪的詩歌，但兩首詩在內(nèi)容和情感上有所不同?！顿e至》中，詩人對客人的到來表現(xiàn)出一種矜持和冷淡，而《客至》中，詩人則對客人的到來表現(xiàn)出一種熱情和真誠。在表現(xiàn)手法上，兩首詩都運用了以景襯情的手法，但《賓至》更加注重對客人的描寫，而《客至》則更加注重對自己生活場景的描寫。通過比較閱讀，我們可以更好地理解杜甫詩歌的多樣性和豐富性。七、課堂小結(jié)1.教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了杜甫的《客至》這首詩。通過學(xué)習(xí)，我們了解了杜甫的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，理解了詩歌的內(nèi)容和情感，體會了詩歌的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。同時，我們還通過比較閱讀，拓寬了視野，提高了鑒賞水平。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠多讀古典詩詞，感受古典詩詞的魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。2.布置作業(yè)背誦并默寫《客至》。選擇一首自己喜歡的杜甫的詩歌，進行賞析，并寫一篇賞析文章。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注