人教版小學(xué)二年級(jí)上冊數(shù)學(xué) 第4單元 第1課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí)（1） 教案

第4單元表內(nèi)乘法（一）第1課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)（1）【教學(xué)內(nèi)容】課本第47頁例1及相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。2.通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程。3.感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別。難點(diǎn)：理解乘法的意義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡便?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。【教學(xué)過程】情境導(dǎo)入（課件出示圖片。）看一看，說一說。探究新知1.感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)。（1）一共有多少個(gè)桃？數(shù)——請同學(xué)們一盤一盤地?cái)?shù)，每個(gè)盤子里放了幾個(gè)桃？圈——請同學(xué)們把每個(gè)盤子里的3個(gè)桃圈起來。（課件同步演示。）說——請同學(xué)們說一說，每個(gè)盤子里的桃有什么特點(diǎn)？師：你會(huì)列式了嗎？預(yù)設(shè)：每個(gè)盤子里有3個(gè)桃，一共有5個(gè)3相加，3+3＋3＋3＋3=15（2）一共有多少個(gè)杯子？師：請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)，圈一圈，說一說每個(gè)托盤里的杯子有什么特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：每個(gè)托盤里有6個(gè)杯子。師：要求一共有多少個(gè)杯子，怎樣用一個(gè)加法算式表示？你能用一句簡單的話告訴大家嗎？預(yù)設(shè)：4個(gè)6相加，6＋6＋6＋6＝24。（3）跳舞的小朋友共有多少人？師：請大家用自己的話說說這幅圖的意思，這是幾個(gè)幾？預(yù)設(shè)：7個(gè)2。師：跳舞的小朋友共有多少人，你能用一個(gè)加法算式表示嗎？預(yù)設(shè)：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝142.激發(fā)需求。師:誰能說說在寫上面算式時(shí)的感受。預(yù)設(shè)：太麻煩了。師：為了更簡便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法。（板書：“乘法”）3.明確乘法的意義，學(xué)習(xí)乘法算式的讀法和寫法。（1）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝147個(gè)2求7個(gè)2相加的和，可以寫成2×7＝14或7×2＝14?！啊痢笔浅颂?hào)。2×7＝14讀作2乘7等于14,7×2＝14讀作7乘2等于14。（課件演示。）師：大家想一想，加法算式中沒有7，乘法算式中的7是什么意思？（學(xué)生自由回答，回答完后課件演示。）師：自己試著把3＋3＋3＋3＋3＝15，6＋6＋6＋6＝24寫成乘法算式。預(yù)設(shè)1：3×5＝15，6×4＝24。預(yù)設(shè)2：5×3＝15，4×6＝24。（課件同步演示。）師：讀一讀自己寫的乘法算式。（2）乘號(hào)的由來。學(xué)生自主閱讀課本第51頁“你知道嗎？”4.即時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化新知。（1）完成教材P48“做一做”第1題。①學(xué)生拿出小棒擺一擺，根據(jù)擺法填空。②集體交流。（2）完成教材P48“做一做”第2題。①學(xué)生自主完成。②交流評(píng)價(jià)。三、鞏固運(yùn)用1.完成課本第49頁第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立畫圖，寫算式。（2）全班交流。2.完成課本第49頁第4題。指名學(xué)生讀算式，教師指導(dǎo)糾正。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.完成課本第50頁第5題，第7題，第8題。2.完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】乘法的初步認(rèn)識(shí)（1）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課是乘法的初步認(rèn)識(shí)的第一節(jié)課，要讓學(xué)生明確地知道乘法算式是在相同加數(shù)連加的算式上產(chǎn)生的一種新的書寫形式，它表示的意思仍然是求幾個(gè)幾的和是多少，只是在書寫上更加簡便，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)生讀算式，寫算式。通過看圖找到幾個(gè)幾的連加，再改寫幾乘幾的乘法算式，學(xué)生在加法改乘法算式上沒