九年級(jí)英語下冊(cè) Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section B第4課時(shí)（2a-2e）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

九年級(jí)英語下冊(cè)Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionB第4課時(shí)（2a-2e）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)九年級(jí)英語下冊(cè)Unit14的第4課時(shí)，也就是2a-2e這部分內(nèi)容。這一課主要圍繞“回憶過去”這個(gè)主題展開，通過一些日常生活中的場景，讓我們學(xué)會(huì)如何用英語描述過去發(fā)生的事情。我們會(huì)學(xué)到一些新的詞匯和句型，同時(shí)也會(huì)復(fù)習(xí)之前學(xué)過的語法知識(shí)。讓我們一起期待這堂有趣的英語課吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在今天的英語課上，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的四個(gè)核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過實(shí)際對(duì)話和情景模擬，提升同學(xué)們的語言運(yùn)用能力。其次，通過探討不同文化背景下的回憶，增強(qiáng)文化意識(shí)。再者，通過分析語法結(jié)構(gòu)和句子構(gòu)造，培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維和批判性思維。最后，通過互動(dòng)練習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯積累：掌握描述過去事件的詞匯，如“remember”、“meeting”等。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)會(huì)使用“Irememberdoingsth.”等句型描述過去經(jīng)歷。

難點(diǎn)：

1.時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換：從一般現(xiàn)在時(shí)到過去時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換，特別是過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)分。

2.語法應(yīng)用：正確使用“usedto”和“would”等結(jié)構(gòu)表達(dá)過去的習(xí)慣或頻率。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片和例句，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)新詞匯。

2.設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換練習(xí)，對(duì)比不同時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)化區(qū)分。

3.利用情景對(duì)話和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用語法知識(shí)。

4.提供豐富的語法練習(xí)材料，如填空、改錯(cuò)等，幫助學(xué)生鞏固語法點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.教學(xué)方法：運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，分組討論過去發(fā)生的事件，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，提高口語表達(dá)能力。

3.教學(xué)方法：實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體教學(xué)，如PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)素材，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供互動(dòng)練習(xí)和自主學(xué)習(xí)材料。

3.制作實(shí)物教具，如時(shí)間線、地圖等，幫助學(xué)生可視化地理解和記憶知識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是九年級(jí)英語下冊(cè)Unit14的第4課時(shí)。你們還記得我們上一節(jié)課學(xué)到了什么嗎？是的，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述現(xiàn)在正在發(fā)生的事情。今天，我們要繼續(xù)這個(gè)話題，一起回憶過去，用英語講述我們的美好時(shí)光。讓我們一起進(jìn)入今天的課堂吧！

（學(xué)生）老師，上一節(jié)課我們學(xué)到了如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)，您能給我們復(fù)習(xí)一下嗎？

（老師）當(dāng)然可以，同學(xué)們。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用來描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作，或者是客觀事實(shí)。例如，“Ieatbreakfastat7o'clockeverymorning.”（我每天早上7點(diǎn)吃早餐。）現(xiàn)在，我們要用一般過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。

二、新課導(dǎo)入

1.詞匯教學(xué)

（老師）今天我們要學(xué)習(xí)一些描述過去事件的詞匯，比如“remember”、“meeting”、“time”等。請(qǐng)同學(xué)們跟讀一遍。

（學(xué)生）remember,meeting,time...

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了這些新詞匯。接下來，我們來造句，用這些詞匯描述過去的一個(gè)場景。

（學(xué)生）Iremembermeetingmybestfriendinthepark.

2.句型結(jié)構(gòu)

（老師）在描述過去事件時(shí)，我們經(jīng)常用到句型“Irememberdoingsth.”和“Iusedtodosth.”。請(qǐng)同學(xué)們跟讀這兩個(gè)句型。

（學(xué)生）Irememberdoingsth.,Iusedtodosth.

（老師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用這兩個(gè)句型造句。

（學(xué)生）Irememberplayingsoccerwithmyfriendslastweekend.

（老師）同學(xué)們做得非常好！接下來，我們來看看如何用“usedto”和“would”來描述過去的習(xí)慣或頻率。

（學(xué)生）老師，什么是“usedto”和“would”？

（老師）好的，‘usedto’表示過去常常做某事，而現(xiàn)在不再做了。比如，“Iusedtorideabiketoschool,butnowItakethebus.”（我過去常常騎自行車上學(xué)，但現(xiàn)在我坐公交車。）而“would”表示過去經(jīng)?；蛟敢庾瞿呈?，通常與“onweekends”或“everyday”等時(shí)間狀語連用。比如，“Iwouldhelpmyparentswiththehouseworkonweekends.”（我周末會(huì)幫父母做家務(wù)。）

（學(xué)生）老師，那我們?cè)趺从谩皍sedto”和“would”來描述過去的習(xí)慣或頻率呢？

（老師）請(qǐng)同學(xué)們跟我一起造句。

（學(xué)生）IusedtowatchTVeveryevening,butnowIreadbooksinstead.

（學(xué)生）Iwouldgotothegymeverymorning,butnowIcan't.

3.語法講解

（老師）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)如何使用“usedto”和“would”來表達(dá)過去的習(xí)慣或頻率。首先，我們來看一下這兩個(gè)結(jié)構(gòu)的基本用法。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，找到2a部分。這里有一段對(duì)話，我們一起來看一下。

（學(xué)生）閱讀對(duì)話，理解內(nèi)容。

（老師）同學(xué)們，這段對(duì)話中，說話者使用了“usedto”和“would”來描述過去的習(xí)慣或頻率。請(qǐng)大家跟我一起分析一下這兩個(gè)句子的用法。

（學(xué)生）分析句子用法。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了這兩個(gè)結(jié)構(gòu)的基本用法。接下來，我們來進(jìn)行一些練習(xí)。

（學(xué)生）進(jìn)行練習(xí)。

4.情景模擬

（老師）現(xiàn)在，我們要進(jìn)行一個(gè)情景模擬，請(qǐng)同學(xué)們分組，用今天學(xué)到的知識(shí)來描述一個(gè)過去發(fā)生的有趣事件。

（學(xué)生）分組進(jìn)行情景模擬。

（老師）同學(xué)們，你們的表現(xiàn)非常出色！通過這個(gè)練習(xí)，你們不僅鞏固了今天所學(xué)的內(nèi)容，還提高了自己的口語表達(dá)能力。

三、鞏固練習(xí)

1.語法填空

（老師）接下來，我們來進(jìn)行一些語法填空練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，找到2b部分。

（學(xué)生）閱讀練習(xí)，思考答案。

（老師）同學(xué)們，請(qǐng)大家完成這個(gè)練習(xí)，并在小組內(nèi)互相檢查。

（學(xué)生）完成練習(xí)，互相檢查。

2.完形填空

（老師）現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)完形填空練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，找到2c部分。

（學(xué)生）閱讀練習(xí)，思考答案。

（老師）同學(xué)們，請(qǐng)大家完成這個(gè)練習(xí)，并在小組內(nèi)互相檢查。

（學(xué)生）完成練習(xí)，互相檢查。

3.閱讀理解

（老師）最后，我們來進(jìn)行一個(gè)閱讀理解練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，找到2d部分。

（學(xué)生）閱讀練習(xí)，思考答案。

（老師）同學(xué)們，請(qǐng)大家完成這個(gè)練習(xí)，并在小組內(nèi)互相檢查。

（學(xué)生）完成練習(xí)，互相檢查。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述過去發(fā)生的事情。通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們掌握了描述過去事件的詞匯和句型，了解了“usedto”和“would”的用法，還通過情景模擬和練習(xí)提高了自己的口語表達(dá)能力。希望大家在課后能夠繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（學(xué)生）老師，我們今天學(xué)到了很多，謝謝您的講解！

（老師）不客氣，同學(xué)們。希望你們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中，能夠更加努力，不斷提高自己的英語水平。好了，今天的課堂就到這里，下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySummerVacation》：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己暑假經(jīng)歷的英語短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的過去時(shí)態(tài)和描述過去事件的詞匯。

-《ADayinMyPastLife》：鼓勵(lì)學(xué)生想象自己過去的生活，如童年時(shí)期或某個(gè)特殊時(shí)期，并以此為主題寫一篇短文。

-《ALettertoMyYoungerSelf》：讓學(xué)生給過去的自己寫一封信，表達(dá)對(duì)過去生活的回憶和對(duì)未來的期望，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的時(shí)態(tài)和句型。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集一些關(guān)于不同文化中回憶過去的方式的資料，如日記、信件、照片等，了解不同文化背景下的人們?nèi)绾斡涗浐突貞涍^去。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的家庭歷史，通過采訪家人或查閱家譜，了解家族的過去，并嘗試用英語記錄下來。

-組織學(xué)生參與英語角或在線論壇，與其他同學(xué)交流自己過去的經(jīng)歷，練習(xí)用英語進(jìn)行口語表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語電影或電視劇，特別是那些涉及回憶過去情節(jié)的作品，通過觀看和模仿，提高英語聽力和口語能力。

-建議學(xué)生閱讀一些英文原版書籍，特別是那些以回憶錄或自傳形式呈現(xiàn)的作品，通過閱讀學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)深刻的思想和情感。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握程度。例如，提出問題：“Canyoutellmeaboutatimewhenyouusedtodosomething?”（你能告訴我你過去經(jīng)常做某事的時(shí)候嗎？）觀察學(xué)生的回答是否正確使用了過去時(shí)態(tài)。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，評(píng)估他們的溝通能力和解決問題的能力。

-課堂測試：通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括語法、拼寫和內(nèi)容準(zhǔn)確性。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的進(jìn)步和努力，同時(shí)提出建設(shè)性的建議。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-定期評(píng)估：通過定期的作業(yè)和測試，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠逐步掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，通過自我評(píng)價(jià)了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，通過互相評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過期末考試，對(duì)學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-學(xué)生成長檔案：建立學(xué)生的成長檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，為學(xué)生的未來發(fā)展提供參考。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題

-題型：將下列句子從一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換成一般過去時(shí)。

-例題：Shegoestoschoolbybuseveryday.

-答案：Shewenttoschoolbybuseveryday.

2.完形填空題

-題型：閱讀短文，根據(jù)上下文填入合適的過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞。

-例題：Lastsummer,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.We_______(have)agreattimethere.

-答案：went,had

3.翻譯題

-題型：將下列句子從中文翻譯成英文，使用過去時(shí)態(tài)。

-例題：昨天，我在圖書館看書。

-答案：Iwasreadingabookinthelibraryyesterday.

4.創(chuàng)意寫作題

-題型：以“Iremember”為開頭，寫一篇短文，描述一個(gè)你記憶深刻的過去事件。

-例題：

IrememberthedayIwonmyfirstsoccermatch.Itwasinthe7thgrade,andwewereplayingagainsttheschoolchampionteam.Thegamewasintense,andweweretrailingbyonegoalwithonlyafewminutesleft.Iscoredthewinninggoalinthelastminute,andwecelebratedallnightlong.ItwasamomentIwillneverforget.

5.角色扮演題

-題型：分組進(jìn)行角色扮演，用過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)過去的日常生活場景。

-例題：