第5章 第1節(jié) 嘗試對生物進行分類（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級上冊生物（冀少版）

第5章第1節(jié)嘗試對生物進行分類（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級上冊生物（冀少版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5章第1節(jié)嘗試對生物進行分類（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級上冊生物（冀少版）設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個奇妙的世界——生物世界。在我們周圍，有各種各樣的生物，它們形態(tài)各異，習(xí)性不同。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何嘗試對生物進行分類。這個環(huán)節(jié)不僅能夠幫助我們更好地認識生物，還能培養(yǎng)我們的觀察能力和邏輯思維能力。讓我們一起走進生物的世界，感受分類的樂趣吧！????????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察生物特征，學(xué)會識別和區(qū)分不同類型的生物。

2.提升學(xué)生的邏輯思維能力，通過分類過程，發(fā)展分析、歸納和比較的能力。

3.增強學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵學(xué)生在實踐中提出問題、設(shè)計實驗并得出結(jié)論。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認識到生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)對生物的基本概念有了初步的了解，如生物的特征、生長和繁殖等。此外，他們對日常生活中常見的動植物有一定的認識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對生物世界尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于接受新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過觀察、實驗來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和討論來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于生物種類繁多，學(xué)生可能會在識別和區(qū)分生物特征時遇到困難。此外，對于一些抽象的分類概念，學(xué)生可能難以理解和應(yīng)用。在實驗操作中，學(xué)生的動手能力可能不足，需要教師在實踐中給予指導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對生物多樣性保護的重要性認識不足，需要教師通過實例和案例進行引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《生物》教材，特別是第5章第1節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生物分類相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同生物的分類圖、分類動畫等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、分類盒、標(biāo)簽紙等，以便進行實地觀察和分類實踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教學(xué)活動有序進行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群分享PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)生物分類的基本概念和常見生物的例子。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“什么是生物分類？為什么需要對生物進行分類？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，了解生物分類的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考預(yù)習(xí)問題，并記錄自己的看法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行信息共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生建立對生物分類的基本認識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同生物的圖片，引出生物分類的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解生物分類的方法和分類單位，如界、門、綱、目、科、屬、種。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)特征對提供的生物圖片進行分類。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么有的生物會被歸入同一個屬？”進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，跟隨老師的講解進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試對生物進行分類。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，并與小組成員討論，共同解決問題。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解分類的基本原理。

-實踐活動法：通過小組活動讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握生物分類的方法和分類單位，理解分類的意義。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一份生物分類的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的生物分類書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的答案進行評價，并提供個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進行自主學(xué)習(xí)，加深對生物分類的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對生物分類知識的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬知識面。

-通過反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和自我評價能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物分類的演變：介紹生物分類的歷史，從早期的自然分類到現(xiàn)代的分類學(xué)，讓學(xué)生了解生物分類的發(fā)展過程。

-生物多樣性：探討生物多樣性的概念、重要性以及保護生物多樣性的措施。

-生物分類的實用價值：介紹生物分類在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生態(tài)保護等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-常見生物的分類：提供一些常見生物的分類信息，如植物、動物、微生物等。

-生物分類的方法：介紹生物分類的基本方法，如形態(tài)學(xué)、生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《生物分類學(xué)導(dǎo)論》、《生物多樣性保護》等，以深入了解生物分類和相關(guān)知識。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《生物進化》、《自然界的奇跡》等紀(jì)錄片，通過視覺方式感受生物世界的奇妙。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀自然博物館或生物科技館，實地觀察各類生物標(biāo)本，加深對生物分類的理解。

-進行科學(xué)實驗：引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的生物分類實驗，如制作植物標(biāo)本、觀察微生物等，提高學(xué)生的動手能力。

-開展主題研究：鼓勵學(xué)生選擇感興趣的生物類別進行深入研究，如研究一種植物或動物的生活習(xí)性、分布范圍等。

-參與志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-制作生物分類圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作一張完整的生物分類圖，加深對生物分類體系的理解。

-撰寫科普文章：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為科普文章，提高學(xué)生的寫作能力和表達能力。

-參加科學(xué)競賽：組織學(xué)生參加生物分類相關(guān)的科學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-開展小組討論：定期組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在生物分類方面的學(xué)習(xí)和研究成果，促進學(xué)生的思維碰撞。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文等，拓寬知識視野，提高自學(xué)能力。重點題型整理1.**題型**：比較不同生物的分類單位。

**例題**：請比較植物界和動物界在分類單位上的差異。

**答案**：植物界和動物界的分類單位從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。植物界的分類單位比動物界更粗略，例如，植物界的門包括苔蘚植物門、蕨類植物門、種子植物門等，而動物界的門則包括無脊椎動物門、脊椎動物門等。

2.**題型**：分析生物分類的意義。

**例題**：簡述生物分類對生物學(xué)研究的重要性。

**答案**：生物分類對生物學(xué)研究具有重要意義。首先，它有助于我們了解生物的多樣性；其次，通過對生物的分類，可以揭示生物之間的親緣關(guān)系；再次，生物分類是生物學(xué)研究和教學(xué)的基礎(chǔ)；最后，它對于生物資源的保護和利用也具有指導(dǎo)作用。

3.**題型**：識別和描述常見生物的特征。

**例題**：請描述一下魚類的主要特征。

**答案**：魚類的主要特征包括：生活在水中，身體呈流線型，覆蓋有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，體內(nèi)有脊椎骨組成的脊柱。

4.**題型**：解釋生物分類單位的大小關(guān)系。

**例題**：解釋“屬”和“種”在生物分類中的大小關(guān)系。

**答案**：在生物分類中，“屬”比“種”大，一個屬可以包含多個種。例如，貓屬（Felis）下包含家貓（Feliscatus）、獅子（Pantheraleo）等多個種。

5.**題型**：應(yīng)用生物分類知識解決實際問題。

**例題**：如何利用生物分類知識來保護瀕危物種？

**答案**：利用生物分類知識保護瀕危物種，首先要對瀕危物種進行準(zhǔn)確的分類，確定其所屬的科、屬、種。然后，根據(jù)物種的分類地位，制定相應(yīng)的保護措施，如建立自然保護區(qū)、實施人工繁殖、加強法律法規(guī)的制定和執(zhí)行等。通過這些措施，可以有效保護瀕危物種，維護生物多樣性。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實踐操作：為了讓學(xué)生更好地理解生物分類的概念，我設(shè)計了一些簡單的實驗和觀察活動，讓他們親自動手，通過實踐來加深對知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是我對學(xué)生的關(guān)注度不夠。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動時，我意識到時間分配可能不夠合理，有時活動進行得過于倉促，導(dǎo)致學(xué)生沒有充分的時間消化和吸收知識。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對一些抽象概念的解釋可能還不夠清晰，學(xué)生可能難以理解，需要進一步改進教學(xué)方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的問題和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并給予及時的反饋。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：我會更加細致地規(guī)劃課堂時間，確保每個活動都有足夠的時間進行，同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

3.改進教學(xué)方法：對于抽象概念的教學(xué)，我打算使用更多的教學(xué)輔助工具，如圖表、模型等，幫助學(xué)生直觀地理解。此外，我還會通過案例分析和問題解決的方式，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課關(guān)于生物分類的知識，以下是布置的作業(yè)內(nèi)容：

1.**生物分類練習(xí)題**：完成教材中的練習(xí)題，包括識別生物分類單位、比較不同生物的分類、填寫生物分類表等。

2.**生物分類卡片制作**：制作一套生物分類卡片，每張卡片上寫一個生物的名稱和其主要特征，然后根據(jù)特征進行分類。

3.**家庭觀察實踐**：在家中或社區(qū)環(huán)境中，觀察并記錄至少五種不同的生物，包括它們的名稱、特征和分類。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：我將確保在第二天上課前完成對所有作業(yè)的批改。

2.**具體反饋**：在批改作業(yè)時，我將詳細記錄每個學(xué)生的完成情況，包括正確和錯誤的地方。

3.**問題指出**：對于每個學(xué)生的錯誤，我將指出具體的問題所在，并解釋正確答案。

4.**改進建議**：對于每個學(xué)生的作業(yè)，我將給出具體的改進建議，幫助他們理解和掌握相關(guān)的知識點。

5.**個別輔導(dǎo)**：對于那些作業(yè)中表現(xiàn)出困難的個別學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。板書設(shè)計①生物分類概述

-生物分類的定義

-生物分類的意義

②生物分類的基本單位

-界：生物的最高分類等級

-門：生物