關(guān)于幼兒禮儀養(yǎng)成教育論文范文

1、淺談學(xué)前禮儀教育關(guān)于幼兒禮儀教育的文章有哪些？今天，我給你帶來了一些相關(guān)領(lǐng)域的范文。如果你需要我，請過來看看。我希望我能幫助你。禮儀行為在一定程度上反映了一個(gè)人的道德品質(zhì)，而禮儀行為形成的黃金時(shí)期是幼兒時(shí)期。因此，幼兒園在對兒童進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)注重禮儀訓(xùn)練和兒童的終身發(fā)展。在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，幼兒園教師應(yīng)該通過禮儀教育幫助幼兒塑造良好的思想道德品質(zhì)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確要求幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，以滿足他們各方面的發(fā)展需求。一個(gè)好的幼兒園應(yīng)該更加注重幼兒園的環(huán)境建設(shè)，強(qiáng)調(diào)每一面墻和每一片草都能說話，起到教育和引導(dǎo)的作用。在幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡可能考慮兒童

2、的年齡和心理特征。在走廊、樓梯、墻壁、走廊等場所的內(nèi)容設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡可能滲透一些文明禮儀教育。可以張貼文明禮儀的圖片，或者用卡通圖片來張貼暗示性的句子，如“注意你的語言”和“向右走樓梯”。也許孩子們不知道這些單詞，但是通過卡通圖片的設(shè)計(jì)，孩子們熟悉的圖像被用來對他們施加微妙的影響，這樣孩子們可以通過看、聽、想來學(xué)習(xí)文明的禮儀知識(shí)，學(xué)會(huì)辨別是非，為形成正確的行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)。為了營造一個(gè)班級(jí)環(huán)境，有必要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，在活動(dòng)室、洗手間、宿舍等幼兒經(jīng)常接觸的地方安排一些關(guān)于文明禮貌的卡通圖片，如在飲水處張貼“請排隊(duì)”的圖片，在玩具堆放處張貼“請及時(shí)愛護(hù)玩具”的圖片等。教學(xué)是幼兒教育的重要組成部分

3、，也是培養(yǎng)文明禮貌的重要陣地。從兒童教材來看，他們大多是通過漫畫或繪畫，在講故事的同時(shí)，他們滲透著文明的禮儀知識(shí)。教師應(yīng)該通過講解過程中的互動(dòng)，讓孩子了解文明禮儀的知識(shí)，并知道在類似的情況下他們應(yīng)該做什么。教師還可以通過文明禮儀讀物或相應(yīng)的游戲滲透禮儀知識(shí)，讓孩子潛移默化地吸收所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合各種教學(xué)形式，將文明禮儀知識(shí)滲透到每一個(gè)角落，這就要求：(1)做好早間接待工作，即安排孩子每天在教室門口與老師見面。(2)特別關(guān)注地區(qū)角落活動(dòng)，通過活動(dòng)引導(dǎo)兒童提高合作和談判能力。(3)特別關(guān)注重點(diǎn)節(jié)日，利用“教師節(jié)”、“婦女節(jié)”等節(jié)日對兒童進(jìn)行禮儀教育。在一系列的互動(dòng)過程中，除了受榜樣

4、力量的引導(dǎo)外，還需要借助外力的督促、提醒和檢查，促使兒童形成對禮儀的正確認(rèn)知。孩子們天生活潑，對明亮和感性的內(nèi)容感興趣。游戲和活動(dòng)成為幼兒園教學(xué)的重要形式。因此，為了達(dá)到真正的效果，文明禮儀教育必須使其過程多樣化，從而真正達(dá)到潛移默化的效果。只有讓文明禮儀教育滲透到各種主題活動(dòng)中，才能促使兒童自然地真正理解禮儀教育的內(nèi)涵。例如，對于弟子規(guī)教學(xué)活動(dòng)，最好的方法是讓孩子大聲朗讀。孩子們看了幾遍之后，可以播放一些關(guān)于孝道的視頻，然后組織孩子們進(jìn)行討論，同時(shí)開展“孝道從點(diǎn)滴做起”的主題活動(dòng)。老師指導(dǎo)孩子們回家時(shí)對父母說“謝謝”，給他們一個(gè)擁抱和一個(gè)吻，還指導(dǎo)孩子們做一些力所能及的家務(wù)。通過這些小細(xì)節(jié)，

5、父母可以感受到幼兒的成長。此外，對于其他文明禮儀，如游戲是幼兒園最重要的教育方式，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與率。通過游戲，教師可以恰當(dāng)?shù)貪B透文明禮儀教育，還可以對兒童的具體禮儀行為進(jìn)行反饋，從而糾正游戲過程中的錯(cuò)誤行為，為良好文明禮儀習(xí)慣的形成奠定基礎(chǔ)。在游戲開始之前，老師可以制定相應(yīng)的規(guī)則，但由于游戲的不可預(yù)測性，事故經(jīng)常發(fā)生，如碰撞、爭吵，甚至孩子之間的打架。在這方面，教師需要客觀地審視這些行為，而不是譴責(zé)或懲罰它們。幼兒的許多行為是無意識(shí)的。老師應(yīng)該用這些錯(cuò)誤來指導(dǎo)小孩子，讓他們知道如何處理類似的事件。例如，在“黑貓警長”的游戲中，扮演“黑貓警長”的孩子們用了太多的力量去抓“

6、歹徒”，引起糾紛甚至扭打。這時(shí)，老師應(yīng)該告訴歹徒和警察局長不是故意的，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)理解別人，而不是執(zhí)著于他們。同時(shí)，他還告訴“警察局長”在玩游戲時(shí)要小心。如果碰到別人，他應(yīng)該學(xué)會(huì)及時(shí)道歉通過老師的教育和指導(dǎo)，兩個(gè)孩子都意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并承諾改正。文明禮儀教育是一個(gè)漫長的過程，平時(shí)光靠說教是不夠的，還要通過一天的活動(dòng)來鞏固文明禮儀教育，這不僅可以幫助孩子形成條件反射，還可以為良好的禮儀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。例如，在早上，孩子們被要求使用花園禮儀來鼓勵(lì)他們以禮貌的方式向父母告別。洗手時(shí)，老師輕輕地引導(dǎo)孩子們說童謠：“洗手，不要擁擠”老師開始后，孩子們會(huì)跟著。最初沒有排隊(duì)的孩子都是自愿排隊(duì)的，而沒有水龍

7、頭的孩子是自愿擰緊水龍頭的。一切都很順利。午睡時(shí)間可以說是一天中最“混亂”的時(shí)間。有些孩子胡亂扔鞋，有些孩子跑來跑去，有些孩子大叫.一般來說，老師大聲喊幾句，然后罵幾個(gè)孩子。只有這樣才有可能控制這種混亂的局面，讓孩子們睡覺。后來，老師把三字經(jīng)組合成了三字經(jīng)。午睡時(shí)，老師悄悄地說：不要蒙著頭，不要躺下孩子們也慢慢地和老師唱著兒歌。他們逐漸停止了童謠中的打斗，慢慢地睡著了。文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)反復(fù)的過程。僅僅依靠幼兒園的力量是不夠的。即使房屋沒有到位，也會(huì)出現(xiàn)“5 2=0”的現(xiàn)象。因此，幼兒園應(yīng)重視家庭之間的聯(lián)系，盡可能與家長溝通，形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，幫助孩子鞏固文明禮儀。例如，教師可以通過家長會(huì)、微信平臺(tái)和其他形式向家長宣傳。他們應(yīng)該在日常生活中為孩子們樹立一個(gè)好榜樣。他們應(yīng)該避免打罵孩子，孝敬父母，遵守交通規(guī)則。父母是孩子的鏡子。作為父母，他們應(yīng)該用自己的言行潛移默化地影響孩子。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)家長為孩子提供更多實(shí)用的平臺(tái)，如家庭訪客，鼓勵(lì)孩子問候客人，盡可能招待他們，并為他們提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這有利于培養(yǎng)孩子的自信心，尤其是受到客人表揚(yáng)后，可以促進(jìn)孩子在日常行為中注意文明禮貌。教師還應(yīng)該告知家長盡可能多的給予孩子積極的指導(dǎo)和表揚(yáng)，盡可能多的肯定和鼓勵(lì)他們。只有給孩子更多的自信，才能促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。總之