濟(jì)南市高三下學(xué)期第三次適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題D卷

1、濟(jì)南市高三下學(xué)期第三次適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共3題；共7分)1. （3分） (2017莆田模擬) 下列句子中劃線成語(yǔ)的使用，使用不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 視頻網(wǎng)站付費(fèi)會(huì)員模式將在2017年迎來(lái)井噴期，用戶規(guī)模破億倚馬可待 ， 可又有幾家意識(shí)到內(nèi)容才是最重要的？B . 元宵節(jié)前夕，那個(gè)曾經(jīng)呼風(fēng)喚雨、長(zhǎng)袖善舞的“大師”王林終于沒(méi)有出現(xiàn)外傳的那種神跡，走到了生命的盡頭。C . 在“互聯(lián)網(wǎng)+”大潮奔涌而至的今天，教育工作者不能隔岸觀火 ， 而應(yīng)切實(shí)培養(yǎng)下一代國(guó)民的信息技術(shù)應(yīng)用能力。D . 用一賢人則群賢畢至，見(jiàn)賢思齊就蔚然成風(fēng)；選什么人就是風(fēng)向標(biāo)，就有什

2、么樣的干部作風(fēng)，乃至就有什么樣的黨風(fēng)。E . 當(dāng)下，諸如百麗、波司登等品牌紛紛迎來(lái)線下關(guān)店潮，也確乎證明了實(shí)體店鋪當(dāng)下江河日下 ， 開(kāi)始走向頹敗之路。2. （2分） 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病句意明確的一句是（ ）A . 有的學(xué)生考試前會(huì)出現(xiàn)失眠.煩躁等現(xiàn)象，這往往是因?yàn)樗麄兲诤蹩荚嚦煽?jī)，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重所造成的。B . 聯(lián)想集團(tuán)了使客戶真正得到?jīng)]有后顧之憂的服務(wù)，率先提出了對(duì)所售產(chǎn)品三年內(nèi)保修，二十四小時(shí)服務(wù)的承諾。C . 最近一段時(shí)間，各種傳媒.報(bào)紙.電視.廣播.互聯(lián)網(wǎng)大量地報(bào)道了美國(guó)在阿富汗進(jìn)行的反對(duì)恐怖主義的戰(zhàn)爭(zhēng)。D . 記者來(lái)到中國(guó)臥龍大熊貓博物館前，只見(jiàn)這座被稱為“中國(guó)唯一大熊貓博物館”的

3、建筑坐落在風(fēng)景秀麗的山下，周圍流水淙淙，綠樹(shù)成陰。3. （2分） 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）章魚似乎對(duì)各種器皿嗜好成性，渴望藏身于空心的器皿之中。 ， 。 ， 。 ， 。章魚一看見(jiàn)小瓶子，都爭(zhēng)先恐后地往里鉆變成了漁民的獵物，甚至成了人類餐桌上的美餐漁民正是掌握了章魚的這種天性不論瓶子有多么小、多么窄于是將小瓶子用繩子串在一起沉人海底結(jié)果，這些在海洋里無(wú)往不勝的章魚，成了瓶子里的囚徒A . B . C . D . 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共30分)4. （12分） 閱讀下面的文字，完成下面的題。閱讀，是對(duì)精神的刷新白龍真正熱愛(ài)閱讀的人是不需要理由的，從書本中獲得

4、的巨大愉悅，足以讓人廢寢忘食。一個(gè)角落、一本書，就能筑起一個(gè)完整而繽紛的世界。這也是閱讀有別于其他文娛活動(dòng)的根本特征，即它是不依賴其他感官的、高度個(gè)人化的精神活動(dòng)。通過(guò)閱讀，我們最終學(xué)會(huì)如何與自己相處，并在這種周行而不殆的智識(shí)訓(xùn)練中使精神日益豐富。在這個(gè)意義上，閱讀乃是每日必須進(jìn)行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富心靈層次，心智成熟的現(xiàn)代人。古人講“三日不讀書，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”。這并不僅僅在講旁觀者的感受，更是在提醒自己，不讀書就會(huì)讓靈性蒙塵。那些帶著墨香的書頁(yè)在你指尖嘩嘩流淌，或記載著高深玄妙的思想，或傳遞著歷史深處的信息，在你的腦海中排列為奇妙而華美

5、的文字城堡。我們手捧書本閱讀的過(guò)程，也是一個(gè)自我教育、自我升華的過(guò)程。我們?cè)陂喿x中將重新發(fā)現(xiàn)自己，這也正是“人文日新”的真義。如果說(shuō)和他人相處是一項(xiàng)必備的社會(huì)能力，那么與自己相處則體現(xiàn)一種可貴的精神定力。太多人習(xí)慣了眾聲喧嘩，卻無(wú)法和自己平靜地相處片刻。只有閱讀才能給人這種能力。我們?cè)陂喿x中學(xué)著和自己對(duì)話，正如我們?cè)诮K極的意義上獨(dú)自面對(duì)人生一樣。在某種意義上，閱讀是對(duì)庸常生活的救贖，讓我們得以暫時(shí)跳脫出瑣碎的眼前之事，對(duì)永恒之物進(jìn)行片刻的凝望。而這，正是精神人格養(yǎng)成的過(guò)程。閱讀也是為了和這個(gè)世界更好相處。我們提倡閱讀，并非為了閉門不出、與世隔絕。閱讀不是為了逃避世界，而是為了更好地?fù)肀澜?、?/p>

6、愛(ài)他人。從閱讀中，我們不僅在與高尚人物的靈魂對(duì)話，更能見(jiàn)識(shí)到比眼前的世界更深邃、更遼闊的另一個(gè)世界。這個(gè)世界不僅包括人類已知的歷史空間，也包括歷代經(jīng)典作家們營(yíng)造的精神空間。通過(guò)這種思接千載、神游八荒的精神活動(dòng)，我們將學(xué)會(huì)謙卑，也將變得柔和、平淡，學(xué)著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個(gè)世界上的諸種缺陷與不足。閱讀是一項(xiàng)幾乎沒(méi)有門檻的活動(dòng)，人人都可領(lǐng)略文字之美；閱讀又是一項(xiàng)由淺入深的精神歷練，需要持之以恒才能登堂入室、窺其堂奧。這個(gè)世界需要書籍的火種來(lái)點(diǎn)亮，而一個(gè)追求內(nèi)心豐富的人，也總有賴于閱讀帶來(lái)的精神刷新。（摘編自人民日?qǐng)?bào)2015年4月23日）（1） 下列對(duì)文章中“刷新”一詞的

7、理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A . 闡明了閱讀的重要性和必要性，要求自我教育、自我升華，達(dá)到內(nèi)心豐富。B . 是學(xué)會(huì)與自己相處，在智識(shí)訓(xùn)練中重新發(fā)現(xiàn)自己，使精神日益豐富的過(guò)程。C . 是對(duì)庸常生活的解救，對(duì)永恒之物的凝望和思索，能促進(jìn)精神人格的養(yǎng)成。D . 能見(jiàn)識(shí)到另一個(gè)世界：包括人類已知的歷史空間和經(jīng)典所營(yíng)造的精神空間。（2） 文章說(shuō)：“閱讀乃是每日必須進(jìn)行的精神刷新。”“每日”強(qiáng)調(diào)的是什么？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?） 請(qǐng)簡(jiǎn)述文章的論述思路。5. （18分） (2015高一上孝感期中) 閱讀下面的文字，完成文后小題。嚴(yán)歌苓：厚積薄發(fā)不事雕琢金濤從柏林回到北京，嚴(yán)歌苓的生活一下子忙碌起來(lái)了。

8、在國(guó)外，她會(huì)經(jīng)常到森林里走一走，很幸福，很享受；每天讀兩個(gè)小時(shí)書，一星期在家看兩三部電影。一回到國(guó)內(nèi)，讀書和看電影的時(shí)間都沒(méi)了?！熬屯砩纤X(jué)前讀一會(huì)兒書，很糟糕?！眹?yán)歌苓說(shuō)。厚積薄發(fā)不事雕琢在嚴(yán)歌苓的電腦桌上，經(jīng)常放著一本李商隱的詩(shī)集。電腦開(kāi)機(jī)前的空閑里，嚴(yán)歌苓會(huì)翻開(kāi)詩(shī)集讀上一段，雖然她和李商隱的語(yǔ)言風(fēng)格有很大差別，但嚴(yán)歌苓覺(jué)得這可以使她進(jìn)入一種很美的意境?！捌匠Ｗx好的語(yǔ)言，包括英文，總是在給我營(yíng)養(yǎng)。作家要不斷地被陶冶，學(xué)的語(yǔ)言越多越好，別人語(yǔ)言中總會(huì)有自己語(yǔ)言中沒(méi)有的養(yǎng)分，也可以從古文和現(xiàn)代文字中吸取大量養(yǎng)分?！弊鳛橐晃环浅８弋a(chǎn)的作家，嚴(yán)歌苓說(shuō)自己的創(chuàng)作就是厚積之后的瞬間爆發(fā)?！耙揽抗雀?、百

9、度，現(xiàn)在人人都可以一分鐘變成學(xué)者，但這樣了解知識(shí)很害自己。想了解西方文化，就要讀原著，不一定是看小說(shuō)，還可以看一些政論、哲學(xué)書籍等，然后去思考。這樣知識(shí)就在血液里生長(zhǎng)，一旦有知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)生命中，看問(wèn)題，想故事，進(jìn)而表述這個(gè)故事，和臨時(shí)抱佛腳的知識(shí)是完全不一樣的。創(chuàng)作要厚積薄發(fā)?！眹?yán)歌苓小說(shuō)講述的故事大都發(fā)生在中國(guó)，但她卻有著國(guó)際視野?！霸诟鼜V闊的坐標(biāo)上去看，哪怕是一個(gè)小村莊的故事，可能都會(huì)不一樣?！痹谛≌f(shuō)金陵十三釵中，她講述了一個(gè)救贖的故事?！帮L(fēng)塵女子在拯救女孩子的同時(shí)，還在救贖自己。一種柔弱生命對(duì)一種更柔弱生命的保護(hù)，一種被世俗認(rèn)為低賤的生命通過(guò)這樣一種保護(hù)變得寶貴?！备木幊呻娪昂?，原著的基本精

10、神依然沒(méi)有改變?！斑@種精神是普世的。”嚴(yán)歌苓說(shuō)，現(xiàn)在國(guó)際上非常重視中國(guó)的文化現(xiàn)象，金陵十三釵一下子就賣了20多個(gè)國(guó)家的版權(quán)。創(chuàng)作時(shí)是支燃燒的蠟燭作家出版社最近推出了嚴(yán)歌苓的新作陸犯焉識(shí)，書中有很多是關(guān)于嚴(yán)歌苓爺爺?shù)摹！瓣懷勺R(shí)的前半生就是我爺爺?shù)挠白?。我從小就?duì)爺爺很著迷，他是我們家的驕傲。那么年輕就出國(guó)留學(xué)，16歲上大學(xué)，會(huì)多種語(yǔ)言，博聞強(qiáng)記，25歲讀完博士，40歲自殺。這個(gè)人對(duì)我來(lái)講太精英了。這樣的精英好像是活不下來(lái)的。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他可能跟我一樣有狂躁癥、憂郁癥，因?yàn)槿紵锰貏e快，不能睡覺(jué)，創(chuàng)造力極高，很多時(shí)候都在寫作、都在工作、都在思考，然后高到浪峰的時(shí)候嘩一下就跌下來(lái)了。因?yàn)榈嚼朔宓臅r(shí)候

11、基本是一個(gè)蠟燭有很多捻子在燃燒，很多夜睡不著覺(jué)。睡不著覺(jué)，腦子里就發(fā)生化學(xué)轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生很黑暗的東西，感覺(jué)就完了，開(kāi)始厭世”為了寫好這本以爺爺為原型的書，嚴(yán)歌苓從美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館找出了爺爺在美國(guó)讀書時(shí)的碩士論文、博士論文，還看了當(dāng)代人的傳記。費(fèi)正清主編的劍橋中華民國(guó)史嚴(yán)歌苓也非常愛(ài)讀。“特別厚的兩本。下冊(cè)講辛亥革命后的歷史，特別好?？戳诉@些東西以后我知道爺爺當(dāng)時(shí)應(yīng)該是個(gè)什么樣的人?！辈贿^(guò)在嚴(yán)歌苓的記憶中，爺爺?shù)墓适乱廊恢щx破碎，少之又少。因此她寫小說(shuō)，必須要靠大量的想象力去添枝加葉?！拔疫@個(gè)人還有一種病態(tài)，瘋狂地想象，特別是只有這么不多的幾篇素材時(shí)，要把它們黏合起來(lái)、豐富起來(lái)、立體化起來(lái)，對(duì)我來(lái)講非

12、常開(kāi)心。如果講的太具體了，我就覺(jué)得被綁住了，不知道該怎么取舍?！辈荒馨寻l(fā)現(xiàn)自己當(dāng)成第一主題寫歷史是嚴(yán)歌苓小說(shuō)一個(gè)共同的特點(diǎn)，而對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活，她似乎無(wú)暇顧及?！拔易霾坏桨旬?dāng)今的個(gè)人生活、把發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)成寫作的第一主題。我的腦子已經(jīng)被太多重大的、還沒(méi)搞清楚的歷史上的追問(wèn)所占據(jù)，我還在一直追問(wèn)，在不依不饒。我寫出來(lái)的東西，西方人必然要經(jīng)過(guò)一道語(yǔ)言的翻譯，再經(jīng)過(guò)一道文化背景的翻譯，還要經(jīng)過(guò)當(dāng)時(shí)特定歷史環(huán)境的翻譯，有好幾層，難怪人家翻譯不好。”不過(guò)，嚴(yán)歌苓覺(jué)得中國(guó)當(dāng)代年輕的作家已經(jīng)有了很大的不同。在她看來(lái)，現(xiàn)在的作家像韓寒、郭敬明，已經(jīng)不再有他們那一代人的負(fù)擔(dān)。年輕作家關(guān)注個(gè)人的生命、個(gè)人的成長(zhǎng)、個(gè)人的苦

13、悶，個(gè)人就是一個(gè)宇宙，這個(gè)宇宙是全世界都會(huì)共同關(guān)注、都會(huì)懂得的宇宙。“他們寫作的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)個(gè)人的探索與發(fā)現(xiàn)。這個(gè)主題是全世界的同齡人都在做、作家都會(huì)有的共同命題。年輕的作家不去講文革、三年自然災(zāi)害，外國(guó)人不懂那個(gè)時(shí)期生活形成的特定術(shù)語(yǔ)?，F(xiàn)在青年作家考慮的問(wèn)題如就業(yè)、購(gòu)房、環(huán)保等正和西方青年作家逐漸靠攏，相似的環(huán)境下產(chǎn)生了類似的文學(xué)命題，這也造成他們情感表達(dá)的接近，文學(xué)不與世界接軌也得接軌。所以我覺(jué)得他們是非常幸運(yùn)的一代人。”文學(xué)不應(yīng)高高在上。嚴(yán)歌苓天生對(duì)故事敏感，喜歡聽(tīng)故事，尤其是民間的故事。 “生活中有很多精彩的故事和細(xì)節(jié)，編造不出來(lái)，也想象不出來(lái)。所以有時(shí)我會(huì)搜集這些東西。第九個(gè)寡婦是我聽(tīng)

14、到的故事，小姨多鶴也是我聽(tīng)到的故事，都是朋友給我講的?！钡珖?yán)歌苓并不苛責(zé)聽(tīng)故事或看故事的人?！艾F(xiàn)在人們大概只能集中注意力一兩分鐘，小說(shuō)很容易失去讀者。所以故事怎么寫、怎樣進(jìn)行、怎樣開(kāi)端，需要一定技巧，不能說(shuō)讀者素質(zhì)太差根本看不進(jìn)我的書，這種傲慢對(duì)今天的讀者是行不通的。要運(yùn)用最好的文字寫故事，把自己的見(jiàn)解和超越故事的信息傳達(dá)給讀者?！保ㄕx自2011年11月29日中國(guó)藝術(shù)報(bào)）（1） 下列對(duì)文章的有關(guān)分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A . 像她的祖父一樣，嚴(yán)歌苓也具有極高的創(chuàng)造力，而且也因?yàn)閯?chuàng)作時(shí)過(guò)于專注和投入使自己陷入無(wú)法自拔的狂躁憂郁之中。B . 嚴(yán)歌苓可以自由地穿梭于不同文化之間，這使得她可

15、以站在國(guó)際的視角上看問(wèn)題，使她的作品更具有普世的精神。C . 嚴(yán)歌苓的有些作品被改編成電影和電視劇，改編后的影視劇基本上保留了原著的思想風(fēng)格。D . 嚴(yán)歌苓在柏林的生活安閑愜意，可以讀很多書，這不僅給她進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作提供了充足的思考時(shí)間，也可能激發(fā)了她的創(chuàng)作靈感。E . 作為一個(gè)知名而高產(chǎn)的作家，嚴(yán)歌苓能夠清醒的認(rèn)識(shí)自己。她認(rèn)為不能把發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)成創(chuàng)作的第一主題，這是韓寒等年輕作家不具備的特點(diǎn)。（2） 嚴(yán)歌苓的創(chuàng)作是如何做到厚積薄發(fā)的？請(qǐng)結(jié)合全文加以概括。（3） 嚴(yán)歌苓認(rèn)為中國(guó)當(dāng)代年輕的作家是非常幸運(yùn)的一代人，請(qǐng)結(jié)合文章分析其原因。（4） 有人說(shuō)文學(xué)是生活的再現(xiàn)，有人說(shuō)文學(xué)是想象的藝術(shù)，你對(duì)此有何

16、看法？請(qǐng)結(jié)合嚴(yán)歌苓作品陸犯焉識(shí)的創(chuàng)作加以探究。三、 名著導(dǎo)讀 (共1題；共12分)6. （12分） (2017高三下襄陽(yáng)月考) 閱讀下面的文字，完成小題。林教頭誤入白虎堂再說(shuō)林沖每日和智深吃酒，把這件事不記心了。那一日，兩個(gè)同行到閱武坊巷口，見(jiàn)一條大漢，頭戴一頂抓角兒頭巾，穿一領(lǐng)舊戰(zhàn)袍，手里拿著一口寶刀，插著個(gè)草標(biāo)兒，立在街上，口里自言自語(yǔ)說(shuō)道：“不遇識(shí)者，屈沉了我這口寶刀。”林沖也不理會(huì)，只顧和智深說(shuō)著話走。那漢又跟在背后道：“好口寶刀，可惜不遇識(shí)者！”林沖只顧和智深走著，說(shuō)得入港，那漢又在背后說(shuō)道：“偌大一個(gè)東京，沒(méi)一個(gè)識(shí)得軍器的?！绷譀_聽(tīng)的說(shuō)，回過(guò)頭來(lái)，那漢颼的把那口刀掣將出來(lái)，明晃晃的

17、奪人眼目。林沖合當(dāng)有事，猛可地道：“將來(lái)看?！蹦菨h遞將過(guò)來(lái)，林沖接在手內(nèi)。林沖看了，吃了一驚，失口道：“好刀!你要賣幾錢？”那漢道：“索價(jià)三千貫，實(shí)價(jià)二千貫?！绷譀_道：“值是值二千貫，只沒(méi)個(gè)識(shí)主。你若一千貫肯時(shí)，我買你的。”那漢道：“我急要些錢使，你若端的要時(shí)，饒你五百貫，實(shí)要一千五百貫。”林沖道：“只是一千貫，我便買了?！蹦菨h嘆口氣道：“金子做生鐵賣了!罷，罷!一文也不要少了我的?！绷譀_道：“跟我來(lái)家中取錢還你?！被厣韰s與智深道：“師兄，且在茶房里少待，小弟便來(lái)。”智深道：“灑家且回去，明日再相見(jiàn)?！绷譀_別了智深，自引了賣刀的那漢，到家去取錢與他，就問(wèn)那漢道：“你這口刀那里得來(lái)？”那漢道：“

18、小人祖上留下。因?yàn)榧业老?，沒(méi)奈何，將出來(lái)賣了?！绷譀_道：“你祖上是誰(shuí)？”那漢道：“若說(shuō)時(shí)，辱沒(méi)殺人！”林沖再也不問(wèn)。那漢得了銀兩，自去了。林沖把這口刀翻來(lái)覆去看了一回，喝彩道：“端的好把刀!高太尉府中有一口寶刀，胡亂不肯教人看。我?guī)追杩?，也不肯將出?lái)。今日我也買了這口好刀，慢慢和他比試。”林沖當(dāng)晚不落手看了一晚，夜間掛在壁上。未等天明，又去看那刀。次日，巳牌時(shí)分，只聽(tīng)得門首有兩個(gè)承局叫道：“林教頭，太尉鈞旨，道你買一口好刀，就叫你將去比看，太尉在府里專等?！绷譀_聽(tīng)得說(shuō)道：“又是甚么多口的報(bào)知了?！眱蓚€(gè)承局催得林沖穿了衣服，拿了那口刀，隨這兩個(gè)承局來(lái)。林沖道：“我在府中不認(rèn)的你。”兩個(gè)人說(shuō)道

19、：“小人新近參隨?！眳s早來(lái)到府前，進(jìn)得到廳前。林沖立住了腳，兩個(gè)又道：“太尉在里面后堂內(nèi)坐地。”轉(zhuǎn)入屏風(fēng)至后堂，又不見(jiàn)太尉。林沖又住了腳，兩個(gè)又道：“太尉直在里面等你，叫引教頭進(jìn)來(lái)?！庇诌^(guò)了兩三重門，到一個(gè)去處，一周遭都是綠欄桿。兩個(gè)又引林沖到堂前，說(shuō)道：“教頭，你只在此少待，等我入去稟太尉?！绷譀_拿著刀，立在檐前，兩個(gè)人自入去了，一盞茶時(shí)，不見(jiàn)出來(lái)。林沖心疑，探頭入簾看時(shí)，只見(jiàn)檐前額上有四個(gè)青字，寫道：“白虎節(jié)堂”。林沖猛省道：“這節(jié)堂是商議軍機(jī)大事處，如何敢無(wú)故輒入？”急待回身，只聽(tīng)的靴履響、腳步鳴，一個(gè)人從外面入來(lái)。林沖看時(shí)，不是別人，卻是本管高太尉。林沖見(jiàn)了，執(zhí)刀向前聲喏。太尉喝道：“

20、林沖，你又無(wú)呼喚，安敢輒入白虎節(jié)堂?你知法度否?你手里拿著刀，莫非來(lái)刺殺下官?有人對(duì)我說(shuō)，你兩三日前，拿刀在府前伺候，必有歹心。”林沖躬身稟道：“恩相，恰才蒙兩個(gè)承局呼喚林沖，將刀來(lái)比看。”太尉喝道：“承局在那里？”林沖道：“他兩個(gè)已投堂里去了。”太尉道：“胡說(shuō)!甚么承局，敢進(jìn)我府堂里去!左右與我拿下這廝！”說(shuō)猶未了，傍邊耳房里走出二十余人，把林沖橫推倒拽，恰似皂雕追紫燕，渾如猛虎啖羊羔。高太尉大怒道：“你既是禁軍教頭，法度也還不知道。因何手執(zhí)利刃，故入節(jié)堂，欲殺本官？”叫左右把林沖推下。（節(jié)選自水滸傳第六回，略有刪改）【相關(guān)鏈接】（前情簡(jiǎn)介）林沖帶著夫人到大相國(guó)寺去上香，路上遇到魯智深并與之

21、結(jié)為好友，夫人待在大殿上，殿帥府太尉高俅的義子高衙內(nèi)見(jiàn)其美貌，便欲霸占，被聞?dòng)嵹s來(lái)的林沖與魯智深制止。后高衙內(nèi)與林沖的好友陸謙等人勾結(jié)，三番五次設(shè)計(jì)強(qiáng)行霸占林夫人，但都未得逞。最后高俅設(shè)下毒計(jì)，讓人假扮賣刀人設(shè)法將寶刀賣給林沖。（1） 下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . 小說(shuō)中有很多暗示性的伏筆文字。比如一開(kāi)頭便說(shuō)林沖“把這件事不記心了”，實(shí)際上就是在暗示讀者要注意下文出現(xiàn)的事情同“這件事”有關(guān)。B . 林沖對(duì)寶刀從來(lái)就有很大的興趣。他沒(méi)聽(tīng)到賣刀人前面說(shuō)的兩句話，是因?yàn)檎秃门笥颜f(shuō)話；一旦聽(tīng)見(jiàn)了賣刀人的話，他就立刻把注意力集中到了寶刀上。C . 林沖為人忠厚老實(shí)，輕信別

22、人。盡管賣刀人一再表示要將刀賣給林沖，還降低價(jià)格，又不敢正面回答林沖關(guān)于其家世的問(wèn)題，林沖對(duì)他仍未有絲毫懷疑。D . 林沖有一股好勝心理。他買了寶刀之后“不落手看了一晚”，就是因?yàn)楦哔床蛔屗磳毜?，因而想用這把寶刀同高俅慢慢比試，試圖爭(zhēng)一口氣，比贏高俅。（2） 根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，分析林沖有哪些性格特點(diǎn)。（3） 根據(jù)本節(jié)內(nèi)容和你課外對(duì)水滸傳的閱讀和了解，分析林沖買刀的原因。四、 文言文閱讀 (共1題；共14分)7. （14分） (2016泰州模擬) 閱讀下面的文言文，完成下列各題。富公為人，溫良寬厚，泛與人語(yǔ)，若無(wú)所異同者。及其臨大節(jié)，正色慷慨，莫之能屈。智識(shí)深遠(yuǎn)，過(guò)人遠(yuǎn)甚，而事無(wú)巨細(xì)，皆反復(fù)熟慮，

23、必萬(wàn)全無(wú)失然后行之。宰相自唐以來(lái)謂之禮絕：百僚見(jiàn)者，無(wú)長(zhǎng)幼皆拜，宰相平立，少垂手扶之；送客未嘗下階；客坐稍久，則吏從旁唱，“宰相尊重”，客踧踖起退。及公為相，雖微官及布衣謁見(jiàn)，皆與之抗禮，引坐語(yǔ)從容。送之及門，視其上馬乃還。自是群公稍稍效之，自公始也。熙寧元年，徙判汝州。詔入覲，許肩輿至殿門。神宗御內(nèi)東門小殿，令其子掖以進(jìn)，且命毋拜，坐語(yǔ)，從容訪以治道。弼知帝果于有為，對(duì)曰：“人主好惡，不可令人窺測(cè)；可測(cè)，則奸人得以傅會(huì)。當(dāng)如天之監(jiān)人，善惡皆所自取，然后誅賞隨之，則功罪無(wú)不得其實(shí)矣。”又問(wèn)邊事，對(duì)曰：“陛下臨御未久，當(dāng)布德行惠，愿二十年口不言兵。”帝默然。至日昃乃退。欲以集禧觀使留之，力辭赴郡

24、。明年二月，召拜司空兼侍中，賜甲第，悉辭之，以左仆射、門下侍郎同平章事。自致仕歸西都十馀年，常深居不出；晚年賓客請(qǐng)見(jiàn)者亦多，謝以疾。所親問(wèn)其故，公曰：“凡待人，無(wú)貴賤賢愚，禮貌當(dāng)如一。吾累世居洛，親舊蓋以千百數(shù)，若有見(jiàn)有不見(jiàn)，是非均一之道。若人人見(jiàn)之，吾衰疾不能堪也?！笔看蠓蛞嘀湫?，無(wú)怨也。嘗欲之老子祠，乘小轎過(guò)天津橋，會(huì)府中徙市于橋側(cè)，市人喜公之出，隨而觀之，至于安門，市為之空，其得民心也如此。及違世，士大夫無(wú)遠(yuǎn)近、識(shí)與不識(shí)，相見(jiàn)則以言，不相見(jiàn)則以書，更相吊唁，往往垂泣，其得士大夫心也又如此。嗚呼！茍非事君盡忠，愛(ài)民盡仁，推惻怛至誠(chéng)之心，充于內(nèi)而見(jiàn)于外，能如是乎？（節(jié)選自富弼等史料）（1）

25、 對(duì)下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 莫之能屈屈：使屈服B . 從容訪以治道訪：詢問(wèn)C . 自致仕歸西都十馀年致：調(diào)任D . 吾衰疾不能堪也堪：承受（2） 下列各組句子中劃線詞的意義和用法，完全相同的一組是（ ）A . 晚年賓客請(qǐng)見(jiàn)者亦多，謝以疾且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可B . 至日昃乃退今其智乃反不能及，其可怪也歟C . 而事無(wú)巨細(xì)，皆反復(fù)熟慮雖在下愚，知其不可，而況于明哲乎D . 客坐稍久，則吏從旁唱，“宰相尊重”項(xiàng)王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒（3） 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。及公為相，雖微官及布衣謁見(jiàn)，皆與之抗禮，引坐語(yǔ)從容。吾累世居洛，親舊蓋以千百數(shù)，

26、若有見(jiàn)有不見(jiàn)，是非均一之道。（4） 選文從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)了富弼的“溫良寬厚、正色慷慨”？試加以概括。五、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)8. （10分） (2015高一上芒市期中) 閱讀下面這首詩(shī)，回答下題。關(guān)山月北朝北周王褒關(guān)山夜月明，秋色照孤城。影虧同漢陣，輪滿逐胡兵。天寒光轉(zhuǎn)白，風(fēng)多暈欲生。寄言亭上吏，游客解雞鳴。（1） 詩(shī)歌一、二兩句描寫了哪些意象？營(yíng)造了怎樣的意境？（2） 詩(shī)歌五、六兩句主要使用了什么寫作手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。六、 默寫 (共1題；共8分)9. （8分） (2016高一下沙市期中) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分?？沙掷m(xù)發(fā)展的環(huán)保理念自古有之，在孟子的寡人之于國(guó)也一課中，具體體現(xiàn)在“_，_”的漁業(yè)治理原則上。荀子在勸學(xué)中以雕刻為例，論證學(xué)習(xí)貴在專心致志，堅(jiān)持不懈的一句是“_，_”。白居易的琵琶行，對(duì)音樂(lè)的描寫特別出彩，其中詩(shī)人用自己獨(dú)特的感受來(lái)描繪余音裊裊、余意無(wú)窮的音樂(lè)境界的一句是“_，_”。范仲淹在漁家傲中，寫守邊將士飲酒四家，但還沒(méi)有建立軍功，不甘無(wú)功