2009年小學一年級心理輔導活動課最佳方案

1、2009年小學一年級心理輔導活動課最佳方案1我是小學生啦 22小伙伴 63.上課專心聽講 發(fā)言先舉手 104.合作樂園快樂多 115. 遇到困難怎么辦 166.愛惜學習用品 197.我會保護自己了 238.當我不開心的時候 279.做了錯事怎么辦 2910.我和老師交朋友 321、我是小學生啦！活動分析： 一年級新生由幼兒園跨入小學，由游戲式學習轉為正規(guī)系統(tǒng)的知識學習，進入了較嚴格的學校管理體系下面，有一個適應期。稍不小心，就可能使小學生受到心理挫傷，從而產生害怕學校與學習的心理，這對其健康成長是很不利的。本活動對一年級新生縮小對小學的適應期是很有利的。讓他們明白小學學習與幼兒園不同之處，熟悉

2、校園，喜歡校園，幫助他們建立良好的學校生活預期，消除膽怯、疑惑的心理，產生主動適應學校生活的情感，這有助于小學生獲得良好的心理起點，從而為他們過好五年的小學生活奠定基礎。本活動主要力圖通過這些活動環(huán)節(jié)，使一年級新生對學校、老師和同學及學習生活產生親切喜歡的感情，并愉快地投入到學校生活中去?；顒幽繕耍?、盡快地熟悉校園，喜歡學校，消除膽怯、疑惑的心理，溶入到學校這個大集體中。2、盡快地適應學生這個角色。 活動準備：錄音機、上學歌磁帶、相關課件。適合年級：一年級活動過程：一、歡迎新同學 1、師：小朋友們，早上當你們背著書包走進校門時，你首先看到什么？那上面寫著“歡迎新同學”，“新同學”指的是誰？

3、（教師以親切的態(tài)度對待剛入學的小學生，這對小學生消除對小學的緊張、不安是很重要的。） 2、師：從今天開始，你就是我們府新小學這個大家庭中的一員了，你們將在這個美麗的校園里學習很多的知識、本領，認識很多朋友，你們高興嗎？ 二、認識我的新校園 1、參觀校園 師：我們學校有很多和幼兒園不同的地方，你們想看看嗎？現(xiàn)在，老師就帶你們去參觀。 2、教師帶領學生一起按學校辦公樓的順序依次認識辦公室、教室、專用室、活動室、食堂等場所，在參觀過程中順便對學生進行一些適當?shù)娜粘Ｒ?guī)范教育，如如何進辦公室、如何到食堂買飯等等。同時還結合活動室了解學生的個人愛好與特長。 3、師生一起回班級，討論交流。 師：你們剛才參觀

4、了學校的哪些地方？你們最喜歡什么地方？為什么？你覺得在小學應該怎么上課？ （參觀各種學校專用教室，介紹其功能，這是引發(fā)兒童對未來學校生活良好預期的不可或缺的活動內容。） 師：你們參觀了學校的各個專用室、教室，看到了大哥哥、大姐姐是怎么上課的？你們覺得幼兒園和小學的生活有哪些不一樣？三、師生共唱上學歌1、師：你喜歡我們的學校嗎？有一個剛入學的小朋友，也很喜歡學校，他編了一首兒歌，你們想聽一聽嗎？2、播放歌曲上學歌，師隨音樂讀兒歌：我是小學生，天天上學校。走進大校門，見了老師問聲好。太陽見了咪咪笑，小鳥聽了跟著叫。老師早，老師早，我們都愛上學校。 3、請學生隨著音樂跟老師念兒歌、唱兒歌，并鼓勵學生

5、邊唱邊加上自己喜歡的動作。 （設置活動環(huán)節(jié)，引導兒童通過讀兒歌、唱兒歌來體驗愛學校、愛學習的情感，這是一種潛移默化的有效的正面引導。）四、聽聽說說1、師：有一個小朋友雯雯和我們一樣也是一年級的小學生，她第一天上學回家對爸爸媽媽說了好多話，你想聽嗎？（放錄音）2、聽了雯雯的話，你今晚又會對爸爸媽媽說什么呢？（集體交流）3、師：同學們，你們和雯雯一樣，是小學生了。在上學前，爸爸媽媽為你做了什么準備？對你有什么希望？（集體交流）五、結束活動1、師：同學們，今天，我們一起參觀認識了我們的新學校，高興嗎？從今天開始，你們就是一名小學生了，讓我們一起來讀讀我知道我是一名小學生好嗎？我知道我是一名小學生 早

6、晨，叮鈴鈴的小鬧鐘把我從睡夢中叫醒，我該起床了 因為我知道我是一名小學生，上學不能遲到。媽媽要幫我整理書包，我對媽媽說媽媽，我自己來！ 因為我知道我是一名小學生，自己的事情自己做。背上書包我高高興興地去學校，見到老師說聲老師，您好！，見到同學說聲同學，您早！因為我知道是一名小學生，我應該懂禮貌。2、師生齊讀兒歌。3、教師小結：同學們，希望大家在新的學校里，和老師一起共同學習，一起進步，爭做一名優(yōu)秀學生，好嗎？活動參考資料：孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。那么如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活呢？做為幼兒教師的我們又如何做好幼小銜接工作呢？一

7、、正確認識幼兒園與小學的主要差異第一，生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用機會較少，必然使幼兒感到枯燥。第二，生活內容的變化。小學學習是社會義務，是小學生的主要活動，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。第三，師生關系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，對學生生活關心機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒

8、可能感到壓抑和生疏。第四，教學方法的變化。幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而小學強調系統(tǒng)文化知識教育和讀寫、算術等基本技能的訓練，這需要勤奮刻苦才能完成學習任務。以上幾方面說明，教師只有充分認識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學地從生理、心理、行為習慣等方面為孩子做好入學的適應準備。2、小伙伴活動分析：新學期開始，新的集體剛剛組成，學生之間還不熟悉。本節(jié)課能增進學生之間的了解，促進學生之間的相互溝通，使學生很快融進新的集體中去，增加班級的凝聚力。【修改】活動目標：1、 促進同學之間的相互了解和交流。2、 引導學生發(fā)現(xiàn)周圍人的優(yōu)點，學會和他人愉快友好地交往?；?/p>

9、動準備：教具：卡片（內容：介紹自己的同桌。）課件：1、兒歌我喜歡和同學在 一起2、圖文顯示課題我們的小伙伴；3、圖像：兩個同桌的小伙伴；文字：我的同桌名字叫小剛，他長得胖胖的，我喜歡他愛學習、講衛(wèi)生，我和他經常在一起看動畫片，我們是好伙伴。4、字幕：唱一唱、跳一跳；圖像：找朋友游戲場面5、色彩鮮艷、圖像有趣、帶有鼓勵性語言的獎品。適合年級：一年級教學過程： 一、導入：1、師：我們學過一首兒歌我喜歡和同學在一起，大家還記得嗎？讓我們一起來表演這首兒歌，好不好？2、看課件，表演兒歌。同學們，在一起，同學習，同游戲。你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。3、師：我們班同學天天在一起學習

10、、一起勞動、一起玩，每一個小朋友都應該和同學好好相處，成為很好的朋友、很好的伙伴！ 這節(jié)心理健康教育課，我們要學習的內容就是-我們 的小伙伴。4、學生隨著課件中的樂曲唱找朋友。 二、新授：（一） 大膽說一說。1、 看課件，師問：圖上有幾個小朋友？他們手拿著手，一副很親密的樣子，你們猜一猜他們是什么關系？（伙伴）2、 師介紹：他們不僅是好伙伴，而且是同桌。小朋友想不想更多地了解他們？3、 看字幕，聽錄音：我的同桌名叫小剛，他長得胖胖的，我喜歡他愛學習、講衛(wèi)生，我和他經常在一起看動畫片，我們是好伙伴。4、 師：你了解你的同桌嗎？你會介紹你的同桌嗎？5、 出示卡片，提示學生：我的同桌名叫 ，我喜歡他

11、（她） ，我和他（她） 。指名學生介紹自己的同桌，鼓勵學生大膽發(fā)言。及時鼓勵。 （二） 形象演一演。師：小朋友喜不喜歡做游戲？現(xiàn)在我們一起來玩一個角色游戲，老師要看看小朋友是怎樣對待自己的伙伴和朋友的，希望每一個小朋友都來爭當優(yōu)秀小演員。 讓學生依次回答老師的提問，依次即興表演。1、見到小伙伴時，你應該說什么？（你好）和小伙伴分別的時候，你應該說什么？（再見）2、你的小伙伴沒有帶鉛筆來上課，你應該怎么做？3、你的小伙伴不會做數(shù)學題，你應該怎么做？4、你的小伙伴畫畫很漂亮，你應該怎么做？小結：在剛才的游戲中，我們小朋友的表現(xiàn)真是棒極了。大家都懂得小伙伴之間要互相尊重、有禮貌，要互相幫助、共同進步

12、。（集體自我鼓勵。）（三） 用手指一指。1、師：除了自己的同桌，你們是不是還認識很多的好伙伴？ （是！）真的？（真的?。┖茫F(xiàn)在老師請你們來玩一個游戲， 考考你們到底認識多少伙伴？ 舉個例子-老師問：XXX在哪里？同學就馬上用手指出這個同學，并大聲回答：XXX在這里。2、指名學生站起來代替老師提問，開始游戲。 3、小結：我們三、四班的小朋友果然不錯，結識了很多小伙伴。（四）分組議一議。1、 師： 你最好的小伙伴是誰？多大年齡？他是我們班的同學，還是其他班的；或者是你的鄰居和親戚？他長得什么樣子？他喜歡做什么？你和他之間發(fā)生過什么有趣味的事情？請你把這些講給你們小組的小朋友聽。知道多少就說多少。

13、2、 四人一組討論。3、 師：哪個小朋友愿意給老師和同學們介紹自己最好的小伙伴？鼓勵學生積極舉手，聲音洪亮、條理清楚地介紹自己最好的小伙伴。 （五）開心跳一跳。1、 看課件：圖上的小朋友在做什么？（玩游戲。）玩什么游戲？（找朋友）2、 師：你們還想不想認識更多的小伙伴？（想）讓我們一起來玩找朋友的游戲吧！3、 分三組游戲：（一、二排同學一組，三、四排同學一組，五、六排同學一組。）4、 請愿意表演的學生到講臺前圍成圓圈表演。5、 鼓勵學生在教室里尋找自己想認識的伙伴。6、 聽音樂，唱歌，同桌間玩找朋友游戲。三、 結束語： 看課件（返回到課題）。師：這節(jié)心理健康課，我們學習了小伙伴，大家表現(xiàn)都很好

14、。老師希望我們班的小朋友能夠找到更多的好伙伴，能夠和你們的小伙伴一道共同學習、共同進步，成為有禮貌、愛學習、各方面都很棒的小學生。有沒有信心？(自我鼓勵)活動參考資料：有關格言：誰要求沒有缺點的朋友，誰就不會有朋友。找到朋友的唯一辦法就是自己成為別人的朋友。愛默生友誼也像花朵，好好培養(yǎng)，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花可以立刻凋謝的。大仲馬【修改】3、上課專心聽講 發(fā)言先舉手活動分析： 小學一年級學生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學前時期，心理的各個方面尚處于幼稚階段；在學習上，他們缺乏主動性，需要大人督促。課堂教學是學生學校生活的重要

15、方面，是學生學習知識、發(fā)展能力的主渠道。幫助學生學會聽課，不僅可以有效地提高課堂效率，而且可以培養(yǎng)良好的學習習慣，受益終身?！拘薷摹炕顒幽繕耍?1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。2、懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習慣。 活動準備： 1、了解學生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。適合年級：一年級活動過程： 1、出示模型導入：出示眼睛模型。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？ 對呀！解放軍叔叔用眼睛來保衛(wèi)祖國，科學家用眼睛來搞科學實驗，工人叔叔用眼睛來制造機器，農民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用

16、眼睛來學本領。 2、激情明理導行 我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學習，有的小朋友卻不會用眼睛來學本領。為什么呢？下面我們來做個游戲。 （1）游戲明理：“人體照相機”。 老師請兩位同學到講臺前，一位同學用眼睛看老師，另一位背超著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學生”。請這兩位同學講，老師卡片上寫了什么字？教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？ （2）怎樣才算會用眼睛呢？ 討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師； 老師寫字，眼睛看著黑板； 看在眼里，記在心里 同學發(fā)言，眼睛看著同學； 讀書時，眼睛看著書本。 （3）訓練用眼“聽”指揮。 教師用

17、不同內容訓練學生用眼。如老師講話，同學發(fā)言，翻書朗讀等等。學習兒歌： 眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。老師講課看老師，同學發(fā)言看同學。 看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。認認真真學本領，學會用眼頂重要。 （4）出示耳朵模型明理。 耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學習也要學會用耳朵。 （5）怎樣才算會用耳朵呢？學生討論后歸納：老師講課用心聽，同學回答仔細聽，邊聽邊想邊動腦，認認真真學本領。 （6）訓練用耳聽。秒度十時毫在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講什么，看看學生是否聽得清。 （7）發(fā)言先舉手，聲音要響亮。 A討論：我們會用眼

18、睛，也會用耳朵，上課想發(fā)言應怎么做？ 歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現(xiàn)。 B示范舉手。小朋友寫字、翻書用右手，舉手就應該用左手。 C小試驗明理。教師請坐在前排發(fā)言比較輕的同學講一句話，請后排同學講講是否聽清楚。 學習兒歌：聲音要響亮，態(tài)度要大方。一句一句講，要講普通話。 D發(fā)言訓練。老師提簡單的問題，請學生回答，根據(jù)兒歌進行評議。 3、小結：今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希望大家按要求去做。我想我們一定能學到本領，成為一名愛學習的好學生。 五、教育與訓練鞏固和延伸 1、教師可以把上

19、課用眼、用耳和怎樣說話的兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學生在打預備鈴時讀讀，以指導行動。 2、教師要及時表揚上課正確用眼和用耳的同學。 3、對舉手的姿勢和說話，教師要嚴格要求，在舉手和讓學生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓練，形成習慣?；顒訁⒖假Y料：怎樣才能聽好課，作為學生，一般應做到以下5點：1、作好準備。一要作好物質上的準備；二要作好生理上的準備，上課要靠大腦進行感知、記憶、思維、想象，因此，使大腦能保持最佳興奮狀態(tài)便尤為重要；三要作好心理上的準備。2、專心聽講。俄國教育家烏申斯基曾經形象地比喻說，注意是學習的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。要能集

20、中注意專心聽講，學生必須努力做到以下幾點：一要有一種想在課堂上學到知識的愿望；二是要積極進行思考。教育心理學的研究表明，在學習中，如果一個人的思維能夠始終處于積極狀態(tài)，那么，他的注意力也就一定能夠在較長時間內保持高度的集中；三是要養(yǎng)成注意力集中的習慣。3、當堂掌握。知識的掌握包括知識的領會、鞏固和應用三個階段。4、弄清思路。就是把老師上課時運用的思維形式、思維方式和過程理解清楚，目的是向老師學習如何科學地思考問題，以鍛煉自己的思維能力和進一步提高學習效率。5、把握特點。例如，語文學科，主要是通過學習字、詞、句、篇，并通過聽、說、讀、寫來更好地掌握語言文字，所以對語文學科的學習，就要認真聽，大膽

21、說，經常進行讀、寫的練習?！拘薷摹?、合作樂園快樂多活動分析： 本次輔導活動針對目前學生均為獨生子女、缺乏合作意識的特點，設計游戲，創(chuàng)設了合作的活動情境，讓學生在游戲中感悟到合作的重要性和必要性，知道為了共同的目標需要大家一起來，你幫我，我?guī)湍悖嗷ズ献?。【修改】活動目標?、通過活動使小朋友初步感受到大家齊心合力就能把事情做好。2、在活動中體驗合作的愉快心情，培養(yǎng)合作精神?；顒訙蕚洌?、火車開了的音樂。2、道具：螞蟻的食物、螞蟻頭飾。貼圖：用卡紙剪成的一雙手及五座小房子（分別代表動畫室、演播廳、故事屋、任務欄）。各種小獎品。3、多媒體課件的輔助應用。適合年級：一年級活動過程：一演播室：1、有

22、一個地方叫“合作”樂園，那兒不但能學到很多知識，而且非常的好玩，讓我們坐上小火車出發(fā)吧!（播放火車開了音樂，學生律動）2、來到“合作”樂園，園長請小朋友到動畫室看動畫片呢！瞧（播放課件：拔蘿卜flash）小朋友，看了動畫片，誰能說說它們是怎樣撥蘿卜的？它們的心情怎樣？（學生匯報）3、讓我們的小火車繼續(xù)前進吧! (播放火車開了音樂,學生律動)我們來到演播室,這兒要表演螞蟻搬食物的節(jié)目,可是缺少演員呢?誰會演? (請一學生當小螞蟻)一只小螞蟻好不容易找到食物, 它要搬回家，在艱難的移動食物。對話: （采訪小螞蟻） 老師： 小螞蟻，你找到這么多的食物心情怎樣？小螞蟻：我很高興，可是我搬不動。老師：那

23、,那怎么辦呢?小螞蟻：我請其它小螞蟻幫忙。其他小朋友：我們愿意幫助它。表演：(小螞蟻請一個個小螞蟻來幫忙，一起把食物搬回家)讓我們?yōu)樾∥浵伣锌谔柊桑骸耙欢?，一二一，齊心合力搬回去”。小螞蟻，你們把食物搬回家，心里是怎么想的呀？（小螞蟻各抒己見）二休息站火車開累了，小朋友們也要休息了。我的腦兒有點累了，我的手兒有點酸了。小朋友們休息一會，休息一會. . . . . .我的腦兒清醒了，我的手兒有勁了，休息好了有精神，我們的小火車繼續(xù)開。（學生休息，老師深情細語）三、故事屋。 (播放火車開了音樂,學生律動) （出示課件：三只羊）老師講三只羊的故事。我會說：三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？為什么能戰(zhàn)勝大灰

24、狼？三只羊的心情怎樣？小朋友的心情呢？ 六參加了這么多的活動，小朋友有點餓了吧！讓我們品嘗品嘗“心靈營養(yǎng)餐”吧！課件出示：心靈營養(yǎng)餐我離不開你，你離不開我，大家用心齊努力，做事就能得勝利。是呀，就像小朋友離不開小朋友的幫助一樣。在生活中你有沒有看到大家用心齊努力，把事情做成功的例子？（匯報）除了人與人之間的幫助與合作，我們個人之間也有合作。如：一個手指拿不起筆讓我們用心記?。捍蠹矣眯凝R努力，做事就能得勝利。四、 “任務欄” (播放火車開了音樂,學生律動)請小朋友和同桌合作完成一幅畫又快又好者為勝。告訴你一個小秘密：先分好工，再合作畫才能畫得又快又好。（畫柳條和蜻蜓）八集體舞。（師生合作歌伴舞洗

25、手絹五小結：小朋友在“合作”樂園懂得：大家用心齊努力，做事就能得勝利。希望小朋友樂于幫助別人，多與別人合作。心往一處想，力往一處使，事情就能做成功！(播放火車開了音樂,學生律動)在音樂聲中學生尋找同顏色的序號有序開小火車回家?；顒訁⒖假Y料： 合作與競爭都是社會行為的表現(xiàn)，也是兒童適應社會生活所不可缺少的社會技能。合作指的是不同的個體為了共同的目標而協(xié)同活動，促使某種既有利于自己又有利于他人的結果得以實現(xiàn)的行為和意向。全班同學為了使集體在運動會上成績名列年級第一而共同努力的行為和意向即是合作的體現(xiàn)。與此相反，競爭則是指不同的個體為了同一目標展開爭奪，促使某種只有利于自己的結果的實現(xiàn)的行為和意向。

26、個人努力學習，想在期中考試中名列前茅的行為和意向則屬于競爭。如果兒童缺少合作精神，不愿意與他人合作，或者缺乏合作技巧，而不善于與人合作，都可能影響到兒童的社會性發(fā)展。另一方面，缺乏競爭性也會影響兒童的行為動機，影響能力的發(fā)展。在社會交往中可能因缺乏競爭力而受人忽視。合作與競爭并不是相對立的，而是相互聯(lián)系、相互共存的，如游戲活動中既有組與組之間的競爭，又有小組內部的合作，兒童既要善于合作又要敢于競爭?！拘薷摹?、遇到困難怎么辦?活動分析：當代一部分中國孩子，由于一直是在大人們的精心呵護下生活的，家庭的溺愛使不少孩子自小養(yǎng)成了非常嚴重的依賴心理。日常生活中、學習中稍稍遇到一點困難，首先想到的不是依

27、靠自己的辦法克服困難，而是求助于別人。長此以往，降低了孩子的生活適應能力，弱化了孩子的心理素質，對孩子將來的生活、事業(yè)是極其不利的。 【修改】活動目標：1、懂得遇到困難時要主動思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因為這樣是解決不了問題的。 2、懂得實在沒有辦法時，再請求別人幫助。 活動準備：1、了解和設計在生活中、學習中不同的困難的情境。 2、編一首與本課主題有關的兒歌。 適合年級：一年級活動過程：一、談話引入課題 1、談話：同學們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎? 圖一：一男孩上學過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。 圖二：放

28、學后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。 圖三：一個男孩子要寫課堂作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。 (教師請學生講圖意，強調圖上這些小朋友都遇上了困難。) 2、問：你們遇到這樣的困難嗎?如果沒有，那么你們平時遇到過什么困難呢?板書課題：“遇到困難”幾個字，(鼓勵學生大膽說，實事求是地說。)二、出示情境 1、介紹新朋友 同學們，老師給你們介紹一個新朋友，這個小朋友的名字叫王俊豪，也在我們小學讀一年級。(大屏幕顯示動畫：王俊豪一邊招手一邊向同學們問好，請學們也向新朋友問好。)他最近遇上了一些困難，請同學們看大屏幕。 2、出示情境，老師講解情境

29、情境一：王俊豪一天下午放學后自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且越走越遠，他從下午五點鐘直到晚上七點半都找不到回家的路，看到天已經黑了，就蹲在路邊大哭起來。 (1)教師講述：王俊豪想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你們看他哭得多傷心啊。你們說說他當時的心理會是怎樣的?(相機板書反應：心慌、緊張、害怕) (2)討論辦法。(四人小組討論) A、王俊豪的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首先要怎么樣?(冷靜、沉著) B、板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機板書：積極想辦法。 C、指名講述辦法，相機提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? D、教師歸納辦法。 (

30、3)小結：我們遇到了困難，有時會心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應，但我們應該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子是個勇敢的孩子。我們平時遇到困難的時候，有誰能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會兒告訴老師，好嗎? 三、討論情境二、三。 情境二：王俊豪在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。 提問：A、他為什么哭?(害怕疼痛) B、眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎? 應該怎么辦?(引導學生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。) 情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時，王俊豪發(fā)現(xiàn)沒有帶

31、筆來，急得哭了起來。(引導學生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。) 四、獨立解決問題 1、談話：同學們給王俊豪出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法?，F(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難，如果是你應該怎么辦。 2、出示圖一、圖二、圖三，請個別學生回答。 五、鞏固印象、加深認識 1、提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應該怎么辦?(學生先同桌討論，然后指名說。) 2、教師小結：能自己解決困難是好的，但實在沒有辦法解決的時候，我們應該請別人來幫助自己。 六、教師總結 1、總結：剛才教師和大家一起為王俊豪小朋友解決了幾個困難，大家真能干，我們也懂得

32、了遇上困難之后盡可能不要(指著板書)心慌、緊張、害怕，應該勇敢地告訴自己：“我可以解決這個困難?！比缓蠓e極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：“其實我也很能干?！睂嵲诮鉀Q不了的，就請別人幫助。 2、王俊豪懂得了應該怎樣對待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起學一首兒歌呢!屏幕顯示動畫：王俊豪對大家說：“非常感謝大家對我的幫助，讓我們一起學一首兒歌吧!” 屏幕顯示配樂兒歌：小朋友，遇困難，不要慌來不要怕， 靜下心來想辦法， 相信你能克服它。教師范讀、帶讀、齊讀。 活動參考資料： 引導學生在家庭生活中，也要時時留心，主動培養(yǎng)自己的社交能力。如乘車時自己買票；出門時主動問路；購物時替父母

33、付錢；有客人來訪時主動倒茶接待；向鄰居借東西時，自己出面；同學來了，充當主人，不用父母包辦代替等。日積月累，自己的社會交往能力必定會隨著實踐的增多而逐步提高，有了一定的社交能力，遇到困難時也能夠自己解決?！拘薷摹?、愛惜學習用品活動分析：一年級小學生在學習生活開始時，老師和家長為他們準備了各種各樣的學習用品，把擁有這些學習用品看做是小學生的標志，使他們感到既新鮮又自豪。剛開始，他們很喜歡這些學習用品，但時間一長，就出現(xiàn)了一些不愛惜學習用品的不良現(xiàn)象。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)其主要原因一是由于他們年齡小，使用與保護學習用品的能力低，難免使用不當，管理不當，造成學習用品的損壞與丟失；二是由于他們缺少“愛惜

34、”的思想情感，不知學習用品來之不易，只看到家長為他們準備好學習用品，一旦損壞、丟失，家長又馬上為他們補充，這難免使他們產生“來之容易”的思想，從而也就滋長了他們不愛惜、常損壞、常亂扔學習用品的壞習慣。因此，及時對一年級小學生進行愛惜學習用品的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質、好習慣?；顒幽繕耍?、讓學生知道學習用品都是勞動產品，都來之不易,應該愛惜學習用品。懂，愛惜學習用品也是勤儉節(jié)約的表現(xiàn)的道理。2、產生對學習用品的珍愛之情。小心使用，注意保管。不故意損壞，不亂扔，不浪費。通過教育學生愛惜學習用品使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。活動準備：1、教師準備學生丟棄的鉛筆、橡皮和撕破的本子

35、等。2、一組工人師傅制造學習用品的錄像。3、課件小花狗的學習用品、錄音故事文具盒里的對話。 適合年級：一年級活動過程：一、猜猜說說1、熱身活動猜謎語師：同學們喜歡猜謎語嗎？我們一起做一個猜謎語的游戲好不好？謎語： 身子細又長，黑芯長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。 我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。 輕輕轉一轉，轉出花小卷。再來轉一轉，轉出尖又長。有我來幫忙，寫字才好看。2、看短片，想問題。師：鉛筆、橡皮、鉛筆刀都是學習用品，那么這些學習用品都是怎么來的呢？（播放工人制造學習用品的錄像）師：這些學習用品都是工人叔叔辛辛苦苦制造出來的，是用他們的汗水換來的，我們應該愛

36、惜。我們學習時還用到哪些物品？如果沒有這些學習用品會怎樣？3、結合實際找根源。老師拿出平時從地上撿到的鉛筆和橡皮，讓學生說一說這些鉛筆和橡皮都是從哪里來的？看一看，找一找哪些是自己丟的，都是怎么丟的？小結：學習用品來的不容易，更是學習不可缺少的，離了哪一樣都會給學習帶來困難，使人感到不方便。那我們應該怎樣對待學習用品呢？二、比比談談1、觀看課件 小花狗的學習用品。師：這些都是小花狗的學習用品，小花狗對他們可好了，你們聽聽學習用品在夸獎小花狗什么？（聽錄音，“小花狗愛惜學習用品”）2、看后交流：像小花狗這樣愛惜學習用品有什么好處？3、小組評選。師：老師知道我們班有很多同學也很愛惜學習用品，在小組

37、里大家互相看看文具盒和書本，每組選出2名愛惜學習用品的同學。4、榜樣談經驗。請被選的同學談談自己是怎樣愛惜學習用品的。（老師給予獎勵）三、學學做做1、聽名人故事。師：魯迅先生是我國現(xiàn)代著名的作家，他從小就非常愛護書籍，請大家聽一聽魯迅從小愛護書的故事。（播放錄音故事魯迅愛書的故事） 2、聽后交流：說說你想向魯迅先生學習什么？3、對照榜樣找差距。請學生各自檢查自己的書本和文具，有做得不好的地方馬上糾正過來。（把折了的書角摩平；亂涂的筆痕擦掉；臟了的橡皮在清水里洗洗等）四、幫幫教教師：同學們都知道怎樣愛惜學習用品了，可是有些小同學做得還很不夠，需要我們去幫助他們。（課件演示學生扔鉛筆、隨便在書上亂

38、畫，將書本弄卷皺等不愛惜學習用品的種種表現(xiàn)）師：請你告訴他們這樣做有什么不好？應該怎樣做？五、讀讀背背鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。六、活動小結：我們學習時離不開學習用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛惜學習用品，做到不損壞、不浪費，不亂丟。每個小朋友都應該爭做愛惜學習用品的好孩子。活動參考：A、有關建議1、注意聯(lián)系實際，加強教學的針對性。教學前，教師應深入了解學生中對待學習用品的情況，既要了解存在的問題或不良習慣與錯誤認識，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學中有針對性地引導學生思考和討論，啟發(fā)學生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯誤行為

39、的矯正。2、把了解到的學生中做得好的典型，樹立為學生學習的身邊榜樣，加強正面教育與正確行為的指導。3、加強趣味性，本課講的內容是學生天天見到的學習用品，很容易感到平淡無奇，教學中一定要采取生動活潑的教學方法，提高學生的學習興趣，增強教育效果。4、學期結束時，開個學習用品展覽會，比一比，誰的書本最整潔，誰的學習用品最節(jié)約。B、有關格言：節(jié)儉本身就是一宗財產英國節(jié)儉是你一生中食之不完的美筵愛默生節(jié)省下來多少，就是得到多少丹麥吃飯要知牛馬善，著絲應記養(yǎng)蠶人C、故事資料：魯迅愛書的故事魯迅小的時候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書看作寶貝一樣。 還在進“三味書屋”前，他在自己的啟蒙老師一位遠房叔祖父那里看

40、了不帶圖的書。這位老師曾經告訴他，有一部繪圖的山海經，畫著人面的獸，九頭的怪物可惜一時找不到了。這么一部有趣的書，可把魯迅吸引住了。他念念不忘，夢寐以求，把他的保姆長媽媽也感動了。長媽媽不識字，她探親回來時，就設法給魯迅買回了這部書。一見面，長媽媽把一包書遞給魯迅，高興地說：“哥兒，有畫的山海經，我給你買來了！” 一聽這消息，魯迅欣喜若狂，趕緊把書接過來，打開紙包看了起來。 這是魯迅最初得到的心愛的書。后來，識字漸漸多起來了，他就自己攢錢買書。過年，魯迅得到壓歲錢后，總是舍不得花，攢起來買書看。 魯迅小時候，不僅酷愛讀書，而且還喜歡抄書，他抄過很多書。顯然，抄書使他得益匪淺。他的記憶力那么好，

41、讀過的書經久不忘，這與他抄書的愛好是密切相連的。 魯迅小時候對書籍特別愛護。他買回書來，一定要仔細檢查，發(fā)現(xiàn)有污跡，或者裝訂有問題，一定要到書店去調換。有些線裝書，很容易脫線，他就自己動手改換封面，重新裝訂。 看書的時候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。他最恨用中指或食指在書頁上一刮，使書角翹起來，再捏住它翻頁的習慣。他還特意為自己準備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。 魯迅小時候養(yǎng)成的愛書如寶的好習慣，貫穿了他的一生。他讀過的書浩如煙海。他購置的書，僅據(jù)魯迅日記上的“書賬統(tǒng)計”，從1912年至1939年，

42、就有九千多冊。他收藏的書，總是捆扎得井井有條。魯迅一生清貧，最大的財產，就是他的這些寶貴的藏書了。7、我會保護自己了活動分析：一年級小學生受年齡和心理特點的制約，對事物的辨別能力差,自我保護能力不強,遇到事情的時候容易慌張害怕，缺乏正確的保護自己的常識。本次心理活動的開展，能夠增強一年級小學生自我保護的意識，對他們的健康成長有很大的幫助?；顒幽繕耍?、培養(yǎng)學生遇事不慌、冷靜思考的心理素質。2、培養(yǎng)學生自我保護的意識，讓學生掌握一些自救常識?；顒訙蕚洌汗适拢郝斆鞯男」u、多媒體課件適合年級：一年級活動過程：一、故事導入,引發(fā)思考課件播放故事：聰明的小公雞有一天，天氣很好，公雞出來玩，他一邊唱歌一

43、邊走。狐貍發(fā)現(xiàn)這只漂亮的公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，也發(fā)現(xiàn)了狐貍，就問：“狐貍大哥，你為什么總跟著我？”狐貍結結巴巴地說：“我、我想和你交個朋友！”公雞心里很害怕，但它壯著膽子說：“我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐貍一聽，連忙說：“改天再來找你吧！”說完，夾著尾巴逃走了！1、提出問題，引導小學生思考問題一、狐貍為什么夾著尾巴逃跑了？問題二、狼狗是公雞的好朋友嗎？2、學生思考回答問題3、師總結：小公雞是一只聰明的小公雞，對于自己的安全問題從不放松警惕。而且遇到危險還能夠沉著、冷靜、勇敢、機智4、我們在什么情況下要學習小公雞？學生自由答：遇到壞人時、迷路時、遇到麻煩時二、案例分析1、

44、多媒體出示案例：案例一：13日下午5時許，小姿在自家樓下玩耍時，周某在小區(qū)遇到小姿，便以買零食給她吃為誘餌，將小姿騙到天河區(qū)楊桃公園后拋棄，當晚再獨自回橋中暫住地對小姿的爸爸實施勒索。分析與提醒從這個案例可以看出，小孩不要接受陌生人的禮物和邀約，也不跟隨陌生人搭車。一定要記住有麻煩撥110，牢記家中的地址、電話，以及爸爸媽媽公司的電話，以免走失。留心對城市地標性建筑的認識，在與家人走散時，找警察、門衛(wèi)、保安叔叔幫忙聯(lián)系父母。案例二：82路公交車抵達終點站火車站時，司機發(fā)現(xiàn)車上還有一無人照看的5歲女童，并有兩名陌生人試圖領走小孩。司機吳源警覺地將小孩帶回了車隊并報警，當天下午聯(lián)系上了女童親屬。分

45、析與提醒公共場所對兒童來說，是相當容易走失的地方，兒童應注意不要讓父母親人離開你的視線，不能隨便跑出去。三、自我保護方法多：學生小組交流如下信息：1、我家的電話號碼。2、我家的住址。3、爸爸媽媽的電話或工作單位。4、報警電話。四、教師支招A、有人向你問路時，如果你不知道可以請他去問大人或警察叔叔或說“對不起！我不知道?！比缓笞唛_。如果你知道也不必親自帶到目的地B有人要你搭便車時，如果你不認識他（她）不管對方有任何理由，都要堅定地拒絕，而且和他的車保持距離，迅速往人多的地方走。C與家人走散，如果不知道回家的路第一招：不要慌張，馬上向附近的警察求救；第二招：留在原地或旁邊的商店門口，不要亂跑，等家

46、人回頭找我；第三招：打電話給家人或親友，告訴他們我在什么地點，請他們快來接我。如果我確定知道回家的路第一招：最好還是先留在原地等候家人片刻；第二招：如果等不到，才自己走路或搭公交車回家，但是路上要特別注意安全。活動參考資料：一、受到不法分子侵害如何報警？小學生受到違法犯罪分子的直接威脅和侵害，僅憑同學們自身的力量很難防范，最有效的方法就是向公安部門報告。1匪警電話的號碼是110。這個號碼應當牢記，以便發(fā)生異常情況時及時撥打。2撥打110電話，要簡明、準確地向公安部門報告案件發(fā)生的地點、時間、當事人、案情等內容，以便公安部門及時派員處理。3打報警電話是事關社會治安管理的大事，千萬不要隨意撥打或以

47、此開玩笑。二、外出或在公共場所自我防范要注意什么？外出或在公共場所，同學們遇到的社會情況會比較復雜，尤其需要提高警惕，在自我防范方面應當注意：1應當熟記自己的家庭住址、電話號碼以及家長姓名、工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便在急需聯(lián)系時取得聯(lián)系。2外出要征得家長同意，并將自己的行程和大致返回的時間明確告訴家長。3外出游玩、購物等最好結伴而行，不獨來獨往，單獨行動。4不接受陌生人的錢財、禮物、玩具、食品，與陌生人交談要提高警惕。5不把家中房門鑰匙掛在胸前或放在書包里，應放在衣袋里，以防丟失或被壞人搶走。6不獨自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不獨自一人去偏遠的地方游玩。7不搭乘陌生人的便車。8

48、外出的衣著樸素，不戴名牌手表和貴重飾物，不炫耀自己家庭的富有。9攜帶的錢物要妥善保存好，不委托陌生人代為照看自己攜帶的行李物品10不接受陌生人的邀請同行或做客。11外出要按時回家，如有特殊情況不能按時返回，應設法告知家長。8、當我不開心的時候活動分析：一年級的小學生受年齡特點的影響，缺乏調節(jié)情緒的技能。面對一些不如意的事情，有的學生會馬上顯現(xiàn)出不開心的情緒出來，有的學生更是把不愉快藏在心底，悶悶不樂。這樣一來，便會對學生的心理發(fā)展產生不好的影響。此次活動就是讓學生明白每個人都有不開心的時候，當自己不開心的時候，要學會向別人傾訴，尋找解決的辦法?！拘薷摹炕顒幽繕耍?、引導同學們講述自己曾經歷的不

49、開心的事兒，讓大家明白，每個人都會有不開心的時候；2、引導學生體驗向親近的人訴說不開心的事兒，對自己有很大益處。 活動準備：多媒體課件。適合年級：一年級活動過程：（一）故事導入教師講述“不開心的三只小狐貍”的故事。（二）感悟體會教師：同學們，小狐貍隊輸?shù)袅吮荣?，心里當然很不開心?？墒?，大家想一想，紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做，對他們自己有什么好處嗎？請同學們分三組進行討論，回答“咨詢臺”上的三個問題。說明：對第一個問題的回答，教師應把握的重點：生悶氣不能改變比賽結果，而可能使自己什么都不想干。對第二個問題的回答，教師應把握的重點：不講理地大發(fā)脾氣會讓別人（如媽媽）很生氣，不愿

50、意跟你講話。對第三個問題的回答，教師應把握的重點：跟最疼愛和關心自己的人說不開心的事，會得到理解、安慰和鼓勵，心里會好受些。（三）活動天地1、“我的好伙伴是誰？”活動教師：同學們在班里一定都有自己的好伙伴，請你們告訴老師，他們是誰？在同學們說出自己的好伙伴后，教師可把他們的座位調到一起。教師：老師交給好伙伴們一個任務：請你把自己最近感到不開心的一件事兒說給好伙伴聽。2、“像我這樣說“活動在前一活動中，教師可選擇35對講得好的伙伴準備上臺作對話表演。教師：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有幾對好伙伴剛才說得很自然，也很感人，我們請他們把說的話給我們全班同學表演一下，好嗎？（同學們表演）教師：同學們，當我們感到不

51、開心的時候，我們應該學會向自己喜歡的人如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或好朋友說出自己的不開心。這樣，我們心里的不開心就少了一半。（四）實踐練習小朋友，你遇到過不開心的事嗎？你是怎樣解決的？和身邊的小伙伴說一說。（五）、活動結束師：希望通過今天的活動，同學們都能學著自己解決身邊的一些問題，做一名天天開心的快樂小天使?！拘薷摹炕顒訁⒖假Y料：故事：不開心的三只小狐貍動物學校里，正在舉行一場精彩的拔河比賽。參賽的雙方是小狐貍隊和小花狗隊。三只小狐貍拿出全身的力氣拼命拔，可意外的事兒發(fā)生了：黃色的小狐貍腳下一滑，竟摔倒在上。結果，優(yōu)勝者的獎牌掛在了三只小花狗的脖子上。小狐貍們可不服氣了?；氐郊依?，狐貍媽媽做了

52、好多好吃的菜安慰三只小狐貍?？墒悄?，他們誰也不肯吃。那只紅色的小狐貍把碗推到一邊，生著悶氣；那只黃色的小狐貍更是氣得把碗摔到了地上；只有棕色的小狐貍向媽媽說著自己的說著自己的心情。9、做了錯事怎么辦活動分析：小學生由于年齡小，自我控制能力比較差，在日常生活中犯錯是難免的。但是，如果不能正確對待，不能知錯就改，就會助長錯誤的發(fā)展，影響個人的成長和進步。因此，對他們進行“知錯就改”的教育是十分必要的。本課心理輔導就是要讓學生知道自己犯了錯誤必須及時改正，才能不斷進步?！拘薷摹炕顒幽繕耍?、敢于承認錯誤，不說謊話。2、有改進自己錯誤行為的積極愿望，在生活中愿做誠實的好孩子?；顒訙蕚洌赫n件適合年級：一

53、年級活動過程：活動一：看一看。出示課件：爸爸媽媽不在家，小明自己玩耍的時候一不小心把花瓶碰掉打碎了，小明害怕極了，不知道該怎么辦？活動二：說一說。1、我們一起來幫幫小玲好嗎？你覺得她應該怎樣做才好呢，請在小組內和小伙伴交流一下。學生小組交流。2、集體交流意見。師：聽了大家的好主意，老師替小玲謝謝你們?？磥?，大家都知道在做了錯事以后要勇敢地承認錯誤，做一個誠實的好孩子。（板書：勇于承認錯誤。）活動三：演一演。師：下面，請大家以小組為單位，把剛才的想法在小組內分角色表演一下。1、.學生按小組自編自演。2、選一組展示。3、師：觀看了剛才的表演，你能談談自己的感受嗎？小組討論觀看后的感受。4、師小結：

54、是呀，誠實的孩子人人夸，做了錯事還要想辦法解決，積極地改正錯誤。（板書：積極改正錯誤。）活動四：行為導航。1、師：你有過勇敢地承認自己錯誤的經歷嗎？說出來，與大家共享一下。2、學生交流。師小結：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現(xiàn)，而承擔錯誤所造成的后果則更能考驗我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯了，就要勇于承認，并承擔相應的責任。3、議一議。師：在平時生活中，我們常常會做錯一些事，我們大家一起來看看。（以多媒體形式出示下面的場景和問題）（1）幾個小朋友踢球時，不小心把教室里的玻璃打碎了，該怎么做？（2）東東把同學心愛的文具弄壞了，該怎么做？學生看完后，展開討論。教師巡視指導?；顒游澹赫n堂小結。1、師：在這次活動中，你們有那些收獲呢