科學(xué)·技術(shù)·社會　森林可以減緩氣候變化

1、綠色植物三大作用 專題復(fù)習(xí),本節(jié)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：,1、學(xué)會觀察葉片的結(jié)構(gòu)并能說出相應(yīng)的功能。 2、描述綠色植物的蒸騰作用，描述綠色植物在生物圈中水循環(huán)的作用。 3、熟記光合作用和呼吸作用的概念、反應(yīng)式、過程和意義。 4、明確葉片進(jìn)行光合作用的條件、原料、場所和產(chǎn)物。 5、理解光合作用和呼吸作用過程中物質(zhì)和能量的變化。 6、列表比較光合作用和呼吸作用的異同，舉例說出二者在生產(chǎn)過程中的應(yīng)用。 7、認(rèn)識綠色植物在維持碳氧平衡方面的重要作用。,總體感知,1、植物的三大生理作用是： 、 、 。,2、植物三大生理作用中，能促進(jìn)生物圈水循環(huán)的是 ；能維持生物圈中碳氧平衡的是 ；,3、植物三大生理作用中，屬于動、植

2、物共同特征的是 ，其意義是為生物體生命活動提供 。,光合作用,呼吸作用,蒸騰作用,呼吸作用,能量,光合作用,蒸騰作用,4、植物三大生理作用中，在白天進(jìn)行的 有 ， 只在白天進(jìn)行的是 。,蒸騰作用、光合作用、呼吸作用,光合作用,5、氣孔既是 的“門戶”，又是 的“窗口”,蒸騰失水,氣體交換,保衛(wèi)細(xì)胞,一、蒸騰作用,氣孔(門戶),（一）、知識清單,蒸騰作用考點(diǎn)： 1、概念：水分以 的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程。 2、主要器官： 。其結(jié)構(gòu)包括： 、 、 。 3、水分通過葉片的 散失，它既是植物體 的門戶，又是與外界進(jìn)行 的窗口。其張開閉合受 的控制。 4、影響因素：光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度和

3、空氣流動狀況。 5、意義：促進(jìn)植物體吸收水；促進(jìn)水和無機(jī)鹽的 ；使植物體有效散熱；提高空氣濕度，有利于形成降水。,葉肉,葉片,表皮,水蒸汽,葉脈,氣體交換,向上運(yùn)輸,保衛(wèi)細(xì)胞,氣孔,（二）、聯(lián)系生活,移栽植物為保證成活，采取的措施有 1、在早晨、傍晚或陰天進(jìn)行移栽； 2、剪去部分枝葉。 意義：減弱蒸騰作用，減少體內(nèi)水分的散失。,（三）、知識鏈接,1、植物吸收水分的主要器官是： 根，,過程：土壤中的水分 根毛 根部導(dǎo)管 莖中導(dǎo)管 葉片 氣孔 外界 ：,1、根吸水的部位是什么？為什么？,根尖的成熟區(qū),成熟區(qū),伸長區(qū),分生區(qū),根冠,成熟區(qū)生有大量根毛,2、大量根毛對根吸水有什么意義？,增大吸水面積，

4、提高吸水效率,根適于吸水的特點(diǎn),水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑,韌皮部,篩管,木質(zhì)部,水和無機(jī)鹽,形成層,導(dǎo)管,有機(jī)物,1,5,4,3,2,導(dǎo)管,篩管,篩管,水和無機(jī)鹽,表皮：,葉肉：,葉脈：,支持作用,運(yùn)輸作用,導(dǎo)管：,篩管：,角質(zhì)層（透光不透水）保護(hù)組織,營養(yǎng)組織（含葉綠體多）,向上運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽,向下運(yùn)輸有機(jī)物,水分散失的“門戶”是什么？ 氣體交換的“窗口”是什么？,氣孔,保衛(wèi)細(xì)胞,內(nèi)壁,外壁,氣孔張開,氣孔閉合,表皮細(xì)胞,如圖，天平兩端的燒杯內(nèi)各插有1根樹枝，且兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時天平兩端平衡?，F(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時間后的現(xiàn)象是：,A.左端上升 B.右端上升,C兩端平衡 D.不

5、能確定,試一試,光,葉綠體,水,二、光合作用,綠色植物通過 ,利用 ，把 和 轉(zhuǎn)變成貯存能量的 ，并且釋放 的過程。,二氧化碳 + 水 有機(jī)物 + 氧氣,葉綠體,光,（一）、知識清單,葉綠體,光能,水,有機(jī)物,氧氣,二氧化碳,物質(zhì)變化：無機(jī)物有機(jī)物（制造有機(jī)物） 能量變化：光 能化學(xué)能（儲 存 能 量）,意義：食物的來源、能量的來源、氧氣的來源 維持生物圈中的碳氧平衡,影響因素：溫度、光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、水等,水,有機(jī)物,二氧化碳,氧氣,二氧化碳 + 水 有機(jī)物 + 氧氣,葉綠體,光,原料,條件 場所,產(chǎn)物,（二）經(jīng)典實(shí)驗(yàn):綠色植物在光下制造有機(jī)物,用清水漂洗葉片后滴加碘酒,用酒精脫色去掉

6、葉綠素,放在光下照射幾小時,把葉片用黑紙遮蓋一部分,暗處理一晝夜,把部分遮光的葉片摘下， 去掉黑紙,變藍(lán)色,不變藍(lán),過程,現(xiàn)象,結(jié)論,暗處理,遮光處理,光照,酒精脫色,將葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡,形成對照實(shí)驗(yàn),隔水加熱，葉綠素褪去，葉片變成黃白色，顯色效果明顯,葉片的見光部分遇到碘液變成藍(lán)色， 不見光部分遇到碘液沒有變成藍(lán)色,綠葉在光下制造出淀粉，光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件,滴加碘液,綠葉在光下制造有機(jī)物,檢驗(yàn)是否有淀粉生成,讓綠葉制造有機(jī)物,（三）、自我鞏固,1、綠葉在光下制造淀粉 實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理：目的 ， 先遮光后光照。遮光是為了形成 ； 脫色：用 溶液溶解葉綠素。 加熱。 漂洗

7、染色。滴加碘液后，遮光部分 ，見光部分 ； 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 2、反應(yīng)式： 。 3、原料： 產(chǎn)物： ； 條件： 場所： ； 4、實(shí)質(zhì)： 。 5、影響因素：光照強(qiáng)度和光照時間；二氧化碳濃度；溫度等 6、應(yīng)用：間作套種、合理密植 7、意義：為自身和其他生物提供食物和能量；維持大氣中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱 ；,延長光合作用時間： 增加光合作用面積,增加光能利用率,提高光合作用效率,控制溫度： 控制CO2供應(yīng) 控制水供應(yīng)：,溫室中人工光照,合理密植 間作套種,通風(fēng)透氣 在溫室中施有機(jī)肥 使用CO2發(fā)生器,合理灌溉,保持晝夜溫差,（四）聯(lián)系生活提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施,A B C,下面是光合作用的實(shí)驗(yàn)過程

8、： 選一盆銀邊天竺葵，先放在黑暗處一晝夜，再將不透光的紙片用回形針夾在綠色部位，然后把植株放在陽光下照射46小時，再剪下此葉片。 將葉片放入裝有某溶液的試管中，經(jīng)熱水浴脫色。 將經(jīng)過脫色的葉片放在清水中處理，再滴加碘液。,1、上述實(shí)驗(yàn)過程中使用的某溶液是 。 2、在ABC三處變藍(lán)的是 。 3、為了證明下面兩項(xiàng)結(jié)論，各需要比較圖中ABC中的哪兩項(xiàng)？ 光合作用需要光： ； 光合作用需要葉綠體： ； 4、A處不變藍(lán)的原因是： 。,酒精,和,和,葉片不含葉綠體，無法進(jìn)行光合作用,碘液檢驗(yàn)：,（吸收二氧化碳）,不變藍(lán),變藍(lán),？ ？ ？ + 水 有機(jī)物 + 氧氣,葉綠體,光,有關(guān)光合作用的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),結(jié)論：

9、二氧化碳是光合作用的原料,（五）、鏈接實(shí)驗(yàn),a,b,二氧化碳 + ？ 有機(jī)物 + 氧氣,葉綠體,光,有關(guān)光合作用的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),a部分-,b部分-,變藍(lán),不變藍(lán),結(jié)論：水是光合作用的原料,水,碘液檢驗(yàn)：,金魚藻,二氧化碳 + 水 有機(jī)物 + ？ ？,葉綠體,光,現(xiàn)象一：金魚藻在陽光下放出氣泡。,現(xiàn)象二：帶火星的木條復(fù)燃。,結(jié)論：光合作用釋放出氧氣。,碳酸氫鈉溶液,清水,金魚藻,（增加二氧化碳）,有關(guān)光合作用的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),哪個裝置收集到的氣體多？,這是什么氣體？如何檢驗(yàn)？,實(shí)驗(yàn)材料： 銀邊天竺葵 銀邊吊蘭 正常綠色葉片上的白斑,實(shí)驗(yàn)結(jié)果：綠色部分遇碘-,二氧化碳 + 水 有機(jī)物 + 氧氣,？,光,白色

10、部分遇碘-,變藍(lán),不變藍(lán),只有植物的綠色部分進(jìn)行光合作用 結(jié)論： 葉綠體可能是光合作用的場所,二氧化碳 + 水 有機(jī)物 + 氧氣,葉綠體,？ ？,二氧化碳 + 水 ？+ 氧氣,葉綠體,光,有關(guān)光合作用的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),設(shè)置光照為變量，進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn),酒精脫色，碘液檢驗(yàn)淀粉的存在,植物體內(nèi)的活細(xì)胞吸收大氣中的 ，將體內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成 和 ，并釋放出 的過程。,有機(jī)物 + 氧氣 二氧化碳 + 水 + 能量,三、呼吸作用,（儲存能量）,氧氣,二氧化碳,水,能量,物質(zhì)變化：有機(jī)物無機(jī)物（分解有機(jī)物） 能量變化：化學(xué)能熱 能（釋 放 能 量）,意義：為生命活動提供能量,線粒體,影響因素：溫度、氧氣、水分、二氧化

11、碳等,（一）知識清單,釋放熱量,種子在呼吸作用中：,釋放二氧化碳,吸收氧,產(chǎn)生水,水,有機(jī)物,二氧化碳,氧氣,原料,條件 場所,產(chǎn)物,有機(jī)物 + 氧氣 二氧化碳 + 水 + 能量,（儲存能量）,線粒體,鏈接實(shí)驗(yàn)一,甲瓶萌發(fā)的種子溫度（ ） 乙瓶煮熟的種子溫度（ ） 說明萌發(fā)的種子（ ）,升高,不升高,放出了熱,實(shí)驗(yàn)二,為什么說種子呼吸還會產(chǎn)生水呢，同學(xué)們見過這樣的現(xiàn)象嗎？,友情提示 二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：澄清的石灰水會變 ；結(jié)果表明：萌發(fā)的種子呼吸時放出了 。,渾濁,二氧化碳,+二氧化碳+水,實(shí)驗(yàn)三,你知道嗎？北方貯存谷物的地下室，常常留有通風(fēng)孔!,煮熟的種子,實(shí)驗(yàn)

12、現(xiàn)象是：甲瓶中蠟燭火焰 ，乙瓶中蠟燭仍在 。結(jié)果表明：萌發(fā)的種子呼吸作用吸收了空氣中 。,氧氣,熄滅,燃燒,+氧氣,有機(jī)物 + 氧氣 ？ + 水 + 能量,線粒體,有機(jī)物 + ？ 二氧化碳 + 水 + 能量,線粒體,使氧減少，導(dǎo)致火苗熄滅或小動物死亡,產(chǎn)生二氧化碳，使澄清的石灰水變渾濁,有關(guān)呼吸作用的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),新鮮的植物,燙過的植物,有機(jī)物 + 氧氣 二氧化碳 + 水 + ？,線粒體,有機(jī)物 + 氧氣 二氧化碳 + ？ + 能量,線粒體,包有植物的黑色塑料袋壁上出現(xiàn)水珠,使溫度升高，出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象,有關(guān)呼吸作用的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn)時，一定要排除光合作用的干擾！,包有種子的塑料袋壁上出現(xiàn)

13、水珠,或,（三）聯(lián)系生活,1、抑制呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗- 用于保存糧食、果蔬 措施：低溫、低氧、控水、提高CO2濃度等 2、促進(jìn)呼吸作用-保證生理活動順利進(jìn)行 措施：松土、排澇，促進(jìn)根的正常生長,實(shí)際生產(chǎn)中，提高作物產(chǎn)量的方法和原理,充分利用光照,提供光合作用的原料,提高光合作用效率,抑制呼吸作用,1植物體進(jìn)行呼吸作用的部位是 A.只在葉片中 B.只在萌發(fā)的種子中 C.只在根系中 D.所有的活細(xì)胞中都進(jìn)行 2植物體進(jìn)行呼吸作用的時間是 A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上,3、某校生物興趣小組種植的白蘿卜喜獲豐收。每個重約1.5千克。白蘿卜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來自 A、土

14、壤中的無機(jī)鹽 B、空氣中的二氧化碳和土壤中的有機(jī)物 C、空氣中的二氧化碳和土壤中的無機(jī)物 D、空氣中的氧氣和土壤中的有機(jī)物,變式,4.“大樹底下好乘涼”，夏天，人們在樹蔭下要比在房屋的陰影下感到更涼爽，下列與此無關(guān)的是 A.植物能夠吸收土壤中的水分 B.光合作用釋放了氧氣 C.蒸騰作用帶走了大量的熱量 D.樹木的樹蔭遮擋了陽光 2.移栽植物時,往往要剪掉一部分的枝條和葉片,這是為了 A.減少呼吸作用 B.減弱光合作用 C.減少水分的散失 D.加強(qiáng)蒸騰作用 5.下列與植物生活有關(guān)的物質(zhì),一般不由植物體葉片上氣孔進(jìn)出的是 A.無機(jī)鹽 B.二氧化碳 C.水蒸氣 D.氧氣 6.控制氣孔開閉，調(diào)節(jié)植物體

15、內(nèi)水分蒸騰的是（ ） A、表皮細(xì)胞 B、葉肉細(xì)胞 C、保衛(wèi)細(xì)胞 D、葉脈細(xì)胞,A,C,A,C,7、請根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳氧平衡的知識回答：,A+水 B+氧 A+水+能量,光能 葉綠體,a,b,（1）a、b表示植物的生理活動：a是 ，b是 。 （2）A、B表示兩種物質(zhì)：A是 ，B是 。 （3）a作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了 ，而且提供了呼吸作用需要的 ，同時減少了大氣中的 含 量，維持了生物圈中的 平衡。 （4）b作用的意義是為植物進(jìn)行生命活動提供 。,光合作用,呼吸作用,二氧化碳,有機(jī)物,氧氣,有機(jī)物,二氧化碳,碳氧,能量,8、要驗(yàn)證植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是

16、葉，最好選擇下列哪個裝置作為實(shí)驗(yàn)組，哪個裝置作為對照組？為什么？,D,B,因?yàn)锳、C兩圖中塑料袋將花盆包裹在其中，無法判斷水是來自植物的蒸騰作用還是來自土壤水分的蒸發(fā)。,9、下圖是某種樹葉的外形圖，請據(jù)圖回答下列問題：,（1）若此圖為光合作用示意圖，箭頭 所指的物質(zhì)分別是 ， ， ， 。,（2）若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是 ， 。 （3）若此圖為蒸騰作用示意圖，則箭頭所指的物質(zhì) 是 。 （4）物質(zhì)、進(jìn)出葉片的通道是 ，物質(zhì)的運(yùn)輸通道是 ，物質(zhì)的運(yùn)輸通道是 。 （5）以上三種生理活動，綠色植物在 白天進(jìn)行的有 種；在夜晚進(jìn)行的有 種。 （6）菜農(nóng)常采用白天適當(dāng)增強(qiáng)光照，夜晚適當(dāng)降

17、低室溫的措施，以提高蔬菜產(chǎn)量。其中道理是增加光照可使 增強(qiáng)，降低溫度可使 減弱, 從而增加有機(jī)物的積累。,二氧化碳,氧氣,有機(jī)物,水,氧氣,二氧化碳,水蒸氣,氣孔,篩管,導(dǎo)管,。,據(jù)圖回答： （1）圖中過程C表示綠色植物進(jìn)行的呼吸作用，其實(shí)質(zhì)是 分解，釋放能量。人體活細(xì)胞內(nèi)也發(fā)生類似的生理活動，“使詩人的筆揮舞”。 （2）綠色植物通過圖中過程 （填字母）提高大氣濕度，增加降水，參與生物圈的 循環(huán)，“使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)”。 （3）竊取的“天火”太陽光能，直接用于過程 （填字母），該生理活動有助于維持生物圈中的碳氧平衡，理由是,（17年中考）俄國著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫曾這樣形容綠色植物在生物

18、圈中的作用：“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩人的筆揮舞?！毕聢D有助于理解這段話的意思，圖中A、B、C分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的三個重要生理過程。,（16年中考）在光照等適宜條件下，葉肉細(xì)胞內(nèi)能進(jìn)行光合作用和呼吸作用，圖中、為相關(guān)氣體。,請回答： （1）圖中代表的氣體為 ，是葉綠體中進(jìn)行 作用的原料之一該生 理活動有助于維持生物圈中的 平衡。 （2）在線粒體中進(jìn)行的是 作用，其實(shí)質(zhì)就是 。,某學(xué)生為了證明植物呼吸時放出二氧化碳，設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置，其中綠色植物生長旺盛。將裝置在黑暗中放置24小時后觀察結(jié)果。試分析： 1、該裝置放在黑暗中的作用是 該實(shí)驗(yàn)除了必須在黑暗中完成外，還應(yīng)注意： 2、在實(shí)驗(yàn)中有同學(xué)提出， 需要同時進(jìn)行另一組其他 條件相同但不放植物的實(shí)驗(yàn)。 你認(rèn)為有沒有必要？ 。 簡述原因:,使植物只進(jìn)行呼吸作用,密閉，防止空氣進(jìn)入,有,起對照作用，說明石灰水渾濁是綠色植物呼吸作用所致。,CO2 + 水,光合,呼吸,動物,細(xì)菌、真菌,綠色植物,對綠色植