《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計及反思

1、軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計龍滌新世紀(jì)學(xué)校 魏佳楠教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活中的具體物體，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，能在實物和平面圖形中識別軸對稱圖形，能用一些方法作出軸對稱圖形。2、通過觀察、操作活動，培養(yǎng)學(xué)生探索與動手操作的能力。3、使學(xué)生在認識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形對稱的美。教學(xué)重、難點：1、認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形教學(xué)難點：2、能識別軸對稱圖形3、能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、彩紙、剪刀。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入師：談話引入：同學(xué)們，我昨天到眼鏡店看到了一副眼鏡，請大家?guī)臀铱匆豢?，我要不要買呢？（用課件出示一副不對稱的眼鏡圖片）學(xué)生匯報：不買，因為兩

2、邊不一樣，不對稱師：大家都說眼鏡不對稱，到底怎樣才是對稱的呢？可以用手比劃一下。生：比劃兩邊大小一樣就是對稱的了。師板書：兩邊一樣師：這兩幅中買一個可以嗎？看來眼鏡我得選一個對稱的才行。感謝同學(xué)們，真會出主意。2、 新授欣賞一下生活中的一些對稱現(xiàn)象（課件出示圖片）師：看圖片，它們有什么共同點呢?生：對稱的，兩邊都一樣。師：說一說生活中還有這樣的的對稱現(xiàn)象嗎？教師里有嗎？生：舉例師：我們來一起動手創(chuàng)造一些對稱圖形。小結(jié)：同學(xué)們真棒！像這些對折后，兩邊能完全重合的圖形，數(shù)學(xué)上叫：“軸對稱圖形”。師：剛才同學(xué)們把這些圖形對折后，中間都留下了一條直直的折痕，這條折痕剛好把這個圖形怎樣了?。ㄉ悍殖蓛蛇?/p>

3、一樣了）師：可以把它分成左右兩邊，上下兩邊，斜著的兩邊一樣了。我們也給這條折痕取一個數(shù)學(xué)名字：“對稱軸”師：衣服的對稱軸，我們用虛線把它畫出來，畫的時候，要超出圖形的兩端，這樣就更容易看到折痕所在的位置了。師依次畫出每個圖形的對稱軸。四、鞏固練習(xí)1、找出這些圖形的對稱軸，指一指2、找出軸對稱圖形，對的打“”，錯的打“”。3、數(shù)字、字母、漢字也可以寫成對稱的。4、生活中的一些汽車，銀行標(biāo)志也是對稱的。四、總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們

4、的生活才會裝扮得這么美麗。軸對稱圖形教學(xué)反思龍滌新世紀(jì)學(xué)校 魏佳楠這是我本學(xué)期的第一節(jié)教研課，也是我上班后第四個學(xué)期初的第一節(jié)教研課。新的學(xué)期，我想有一個新的開始，我把這節(jié)課作為一個新的起點，想向大家展示一下我一年多以來的教學(xué)水平。但講完課之后，教學(xué)效果并不理想。我放下了手中的工作，在辦公室坐了好久。根據(jù)各位老師的精彩點評和我上課后的感受，現(xiàn)對本節(jié)課出現(xiàn)的不足做以下總結(jié)： 1、課前出示樹葉、蝴蝶、天安門的圖片讓學(xué)生感知對稱現(xiàn)象，學(xué)生雖然有所感知，但沒有明確到底什么是對稱圖形，教師講解時，沒有介紹如何判斷一個圖形是否是對稱圖形的方法。 2、教師在制作完衣服之后，讓學(xué)生動手創(chuàng)造軸對稱圖形，學(xué)生創(chuàng)作

5、時出現(xiàn)了錯誤。原因在于教師講解的要求不夠清晰，教師應(yīng)該讓學(xué)生在對稱軸的一側(cè)進行畫圖。 3、紫金花的圖片不是軸對稱圖形，講解時，由于教師態(tài)度不認真，學(xué)生出現(xiàn)錯誤沒有進行阻止，反而順?biāo)浦?，鑄成大錯。 4、出示了軸對稱圖形后，讓學(xué)生感知左右兩邊完全重合時，可以動手摸一圈；感知對稱軸時，也是一樣。這是一種很好的方法，在教學(xué)設(shè)計時，沒有考慮到，確實是一種遺憾。 5、在揭示完圓形有無數(shù)條對稱軸后，如果再給同學(xué)們一點時間，動手折一折的話，學(xué)生會感知的更好。 和經(jīng)驗豐富的梁老師和楊老師交流時，她們對我說：“有的時候會感覺身上有一股使不完的勁，但不知道往哪去使?！蔽覍@句話感觸頗多，結(jié)合這節(jié)課來看，上課之前，我還怕漏下知識點，該說的話忘記說，可一節(jié)課下來，我竟然都按照自己的設(shè)計講下來了，這真的是我的進步，因為以往的每次教研課都會有漏下環(huán)節(jié)的時候?？赏暾陌凑赵O(shè)計的教學(xué)流程講下來了，教學(xué)效果還是差強人意。其中最主要的原因在于，教學(xué)設(shè)計不夠合理，教學(xué)重點不夠突出。我問梁老師：“姐，你怎么就能想到這么好的設(shè)計呢？”梁老師謙虛的告訴我是教學(xué)經(jīng)驗積累下來的，等你再講這一課的時候，也會好很多。在設(shè)計這一課時，我仔細的看了教學(xué)參考書，又上網(wǎng)找了許多教學(xué)設(shè)計，可還是沒有大家評課時的設(shè)計精彩。工作的這段時間以來，我深深