記敘文主要表達(dá)方式及練習(xí)

1、記敘文的主要表達(dá)方式 記敘文雖然以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，但常常借助議論、抒情、說(shuō)明來(lái)開(kāi)拓意境，深化主題。很多是各種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。 1）記敘：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景空間的轉(zhuǎn)換表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式。它是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)、也是最主要的表達(dá)方式。2）描寫(xiě)：是對(duì)人物的外形、動(dòng)作，事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹。對(duì)人物或事件、環(huán)境作細(xì)致入微的刻畫(huà)。描寫(xiě)：人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、綜合性場(chǎng)面描寫(xiě)。A、人物描寫(xiě)及其作用類型：細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫(xiě)等。人物描寫(xiě)方法作用：描寫(xiě)對(duì)象特征（性格），使文章生動(dòng)形象感人。外貌（包括肖像）描寫(xiě)（

2、描寫(xiě)人物容貌、衣著等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況，對(duì)塑造人物性格和形象可以起烘托作用。這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍，先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋； 眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著； 手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。（故鄉(xiāng)魯迅）文段中畫(huà)橫線的句子屬于哪種人物描寫(xiě)方法？其作用是什么？語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)：形象生

3、動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。“哥兒，你牢牢記??！”她極其鄭重地說(shuō)。“明天是正月初一，清早一睜開(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：阿媽，恭喜恭喜！記得么？你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話！說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘。”她又拿起那橘子來(lái)在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流?！保ò㈤L(zhǎng)與山海經(jīng)）文段中畫(huà)橫線的句子屬于哪種人物描寫(xiě)方法？其作用是什么？行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格特點(diǎn)。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了幾個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)

4、，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧?！蔽亩沃挟?huà)橫線的句子屬于哪種人物描寫(xiě)方法？其作用是什么？心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清楚，又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的。文段屬于哪種人物描寫(xiě)方法？對(duì)展示人物有什么作用？神態(tài)描寫(xiě)（描寫(xiě)人物神情、姿態(tài)等），不同的臉部表情和姿態(tài)可以體現(xiàn)人物不同的思想感情。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見(jiàn)似的。他的十個(gè)手指頭不停地搓來(lái)搓去，一會(huì)兒便被汗水打濕了，滑滑的。細(xì)節(jié)描

5、寫(xiě)?？坍?huà)人物性格，深化文章主題，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。例如：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（背影）B、環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境：描寫(xiě)指對(duì)日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光（山川河流、花草樹(shù)木）等的描寫(xiě)。作用：渲染氣氛；襯托人物的心情；表現(xiàn)人物的品質(zhì)；突出人物身份地位；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；起襯托中心意思。社會(huì)環(huán)境：描寫(xiě)指對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景、歷史背景的描寫(xiě)。能揭示人物思想

6、產(chǎn)生和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會(huì)根源。如孔乙己對(duì)魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局、不同人物的身份、穿著等的有關(guān)描寫(xiě)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立，交代了時(shí)代背景，暗示了孔乙己悲劇的必然性。 天氣那么暖和，那么晴朗！畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。（最后一課）文段中畫(huà)波浪線的句子屬于哪種描寫(xiě)方法？其作用是什么？文段中畫(huà)橫線的句子屬于哪種描寫(xiě)方法？其作用是什么？ 總結(jié)：具體地講，環(huán)境描寫(xiě)通常有以下幾方面的作用。 （1）環(huán)境方面：交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；渲染氣氛，奠

7、定基調(diào)。 （2）人物方面：烘托心情；表現(xiàn)身份、地位、性格等；暗示命運(yùn)。 （3）情節(jié)方面：暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索。 （4）主題方面：揭示主題；深化主旨。分析環(huán)境描寫(xiě)的作用時(shí)，要先找出描寫(xiě)的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時(shí)代背景綜合考慮。C、景物描寫(xiě)，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。它一定是對(duì)一個(gè)物體或景色的細(xì)致描寫(xiě)。景物描寫(xiě)的一般方法：第一，運(yùn)用修辭手法，它包括比喻、擬人、對(duì)比等，可以把景物描繪得更形象。第二，加修飾語(yǔ)，即在所描寫(xiě)的景物前加上一些表性質(zhì)、顏色、狀態(tài)的詞，把景物寫(xiě)活。第三，融入作者的感受，就是常說(shuō)的情景交融，抒發(fā)真情實(shí)感，

8、才能深深打動(dòng)讀者，引起他們的共鳴。例如：這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種一望無(wú)邊的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手握一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（魯迅故鄉(xiāng)）這幅畫(huà)是少年閏土月夜瓜地刺猹圖。通過(guò)“深藍(lán)的天空”、“金黃的圓月”及“一望無(wú)邊的的碧綠的西瓜”的景物描寫(xiě)烘托出一個(gè)英俊、活潑的少年閏土。景物描寫(xiě)在記敘文中的作用： 1、暗示時(shí)代背景。 2、渲染氣氛。 3、烘托人物性格、心理。4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。D、綜合性場(chǎng)面描寫(xiě)：場(chǎng)面描寫(xiě)是指對(duì)人物（往往是眾多人物）在一定時(shí)間和環(huán)境

9、中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫(huà)面的描寫(xiě)。它往往是敘述、描寫(xiě)、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對(duì)象的集中表現(xiàn)。場(chǎng)面描寫(xiě)一般由 “人”、“事”、“境”構(gòu)成，是刻畫(huà)人物、展開(kāi)情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段。例如：最后一課寫(xiě)上課的情景，巧妙地借助于小弗郎士的冷靜觀察和心理分析，特別是對(duì)韓麥爾先生臨下課之際感人至深的神態(tài)言行的細(xì)摹，在肅靜而凝重的氛圍的層層烘托渲染中，最后突然如火山爆發(fā)般地噴出愛(ài)國(guó)主義的激情，收到了強(qiáng)烈地感染讀者的藝術(shù)效果。3）說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、客觀而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)事理的一種表達(dá)方式。 4）抒情：是作者通過(guò)作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫(xiě)、議論中流露出愛(ài)憎感情。 作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。5）議論：根據(jù)作品寫(xiě)出自己的見(jiàn)解或道理，表明自己的觀點(diǎn)或態(tài)度。 目的是為了直接點(diǎn)明和加深所寫(xiě)內(nèi)容的意義。起“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。練習(xí):判斷下列句子運(yùn)