山東省高一上學(xué)期期中語文試卷B卷

1、山東省高一上學(xué)期期中語文試卷B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共7題；共14分)1. （2分） (2019高二上海淀期中) 下列劃線文言詞語的詞類活用方式與例句相同的一項是（ ） 例句：先破秦入咸陽者王之A . 沛公旦日從百余騎來見項王B . 吾得兄事之C . 使其從者衣褐，懷其璧D . 單于壯其節(jié)2. （2分） 對下列句中“之”字用法歸類正確的一項是（ ）臣之壯也，猶不如人是寡人之過也鄰之厚，君之薄也行李之往來，共其乏困闕秦以利晉，唯君圖之微夫人之力不及此A . B . C . D . 3. （2分） 下列各句的文言句式與例句相同的一項是（ ）例句：戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可

2、憐焦土！A . 固一世之雄也，而今安在哉!B . 使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫。C . 此非孟德之困于周郎者乎？D . 賂秦而力虧，破滅之道也。4. （2分） (2017高一下淮安期末) 下列加下劃線詞的意思與現(xiàn)代漢語都相同的一項是（ ） A . 可憐焦土非常之謀難于猝發(fā)B . 今漂淪憔悴劍閣崢嶸而崔嵬C . 可謂智力孤危吾從而師之D . 游于是乎始蚓無爪牙之利5. （2分） 下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A . 范曾潑墨人物畫的出現(xiàn)，使幾成絕響的梁楷潑墨人物畫，于八百年之后，再次奏出黃鐘大呂般的華美樂章。B . 很少與外界有接觸的王剛在為希望工程捐款500萬人民幣后，面對新聞媒體

3、的采訪，不得不拋頭露面向人們袒露自己的內(nèi)心世界。C . 在責(zé)任和使命面前，我們看到的、聽到的，是委員和代表正在身體力行努力去做，用他們最樸素的語言和最樸實的生活，為杭州人民更好的生活吶喊、呼吁。D . 日本首相安倍晉三對外宣稱釣魚島國有化，此種危言危行嚴(yán)重傷害中日兩國的正常的外交關(guān)系。6. （2分） (2016湛江模擬) 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A . 孔子和平獎自2010年底誕生后，就經(jīng)歷了資金來源不穩(wěn)定，獲獎?wù)吣?，以及世人嘲笑等諸多問題，但它依然延續(xù)至今B . 近日，在保監(jiān)會召開的保險資產(chǎn)負(fù)債管理風(fēng)險防范工作會議上，有關(guān)人士指出，保險公司要落實保險資產(chǎn)負(fù)債管理主體責(zé)任C . 瑜

4、伽雖然深受女性所歡迎，但并非女性專利，其實男士更需要瑜伽來緩解身心壓力，大多數(shù)印度大師級的瑜伽人物是男性D . 智能掃地機器人具有噪音低、自動回充、預(yù)約清潔、無需照看等多重特色，讓它大大節(jié)約了消費者的時間和精力7. （2分） 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）如何彌合社會信任鏈條，是擺在微博面前的現(xiàn)實問題。 ， 。 ， 。 ， 于是，在這個時期，社會化的手段就成為治理微博亂象的“次優(yōu)選擇”。從現(xiàn)實情況看，市場化的手段在重塑微博公信力上是不得力的人們寄希望于制度建設(shè)的得力可供選擇的力量無外乎三種政府、市場和社會于是人們便將目光聚焦在政府和社會上，而政府理所當(dāng)然成為了首選然

5、而，制度建設(shè)始終跑不過互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺的飛速發(fā)展呼吁加強法制和信息認(rèn)證機制 建設(shè)，完善微博的管理辦法A . B . C . D . 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共16分)8. （10分） (2017高二下宜昌期中) 閱讀下面的文字，完成下面小題。九旬葉嘉瑩：一輩子和詩詞談戀愛葉嘉瑩，1924年出生在北京的一個大家族，葉嘉瑩的父母對她采取的是“新知識、舊道德”的家庭教育，雖然準(zhǔn)許她去學(xué)校讀書，但生活上對她約束極嚴(yán)。她被關(guān)在四合院里長大，甚少與外界接觸。父親教葉嘉瑩認(rèn)字讀書，開蒙的第一本教材就是論語。對于圣賢之書，葉嘉瑩強調(diào)必須真正用心去讀，并且貫徹到行動中去。圣賢之書讓她相信，宇宙之間自有一種屬“

6、靈”的東西存在著，當(dāng)人生困厄降臨時，便多了應(yīng)對的力量。讀初中二年級時，北京被日本人占領(lǐng)，葉嘉瑩整年吃不到白米白面，只能吃一種混合面。酸酸臭臭的，很干很粗糙的渣滓，老舍四世同堂里，祁老先生的曾孫女寧愿餓死也不吃。但是葉嘉瑩沒有怨言，拌上最咸的醬吃下去。1941年，葉嘉瑩才17歲，父親遠(yuǎn)在后方失去音訊，母親憂思成疾去世，身為家中長女，她還要照顧兩個年幼的弟弟。幸而當(dāng)時有伯父伯母的關(guān)照，她的學(xué)業(yè)并沒有中斷，還如愿考上了輔仁大學(xué)。精于古典文學(xué)的伯父十分欣賞她的天分，并引導(dǎo)她走上詩詞創(chuàng)作、研究的道路。另一個對她產(chǎn)生一輩子影響的人，是她在輔仁大學(xué)的恩師顧隨先生。讀書時，她對顧先生的一字一句都舍不得錯過，記

7、下了厚厚的8本聽課筆記。葉嘉瑩還保存著老師當(dāng)年寫給她的信。老師希望葉嘉瑩能夠青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，“別有開發(fā)，能自建樹”。信是用漂亮的繁體行草書寫，葉嘉瑩保存至今。葉嘉瑩曾說，她的一生都不是自己的選擇，從來都是命運把她推往何處就是何處。讓念書，也就念了。畢業(yè)后讓教中學(xué)，也就教了。一位老師欣賞我，把他弟弟介紹給我，后來也就結(jié)了婚。葉嘉瑩的丈夫是國民黨海軍教官，婚后不久，她就跟著丈夫去了南方，1948年又隨國民黨撤退到臺灣。1949年年末，他們的大女兒才4個月，臺灣的白色恐怖彌漫開來，丈夫因被懷疑是“匪諜”抓了起來。3年后丈夫出獄，卻性情大變，經(jīng)常不可理喻地暴怒，妻子成了他首當(dāng)其沖的發(fā)泄對象。本來，生

8、活的重?fù)?dān)已把葉嘉瑩壓得透不過氣，丈夫又加重了她的身心負(fù)擔(dān)。她經(jīng)常噩夢連連，近乎窒息，甚至有過輕生的念頭。后來，王安石的一首詩，給了葉嘉瑩一抹精神的靈光。詩是這樣寫的：“風(fēng)吹瓦墮屋，正打破我頭。瓦亦自破碎，匪獨我血流。眾生造眾業(yè)，各有一機抽。世莫嗔此瓦，此瓦不自由”她默默要求自己：不要怨天尤人，對待郁郁不得志的丈夫，也要寬容忍讓。而這一忍，就是一輩子。這位情感豐富的女詩人，盡管深諳詩詞中的兒女情長，自己卻從未真正戀愛過。她的小女兒說，我母親一輩子都在和詩詞談戀愛。 1966年，葉嘉瑩受邀赴美國密歇根大學(xué)及哈佛大學(xué)講學(xué)，后又接受了加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)的聘請，在溫哥華定居下來。在拿到學(xué)校的終身聘

9、書后，葉嘉瑩以為自此就能安穩(wěn)度日了，不料卻再生變故。1976年，她的大女兒和女婿遭遇車禍，雙雙亡故。她強忍著悲痛為女兒女婿料理完后事，自己關(guān)在家里，拒絕接觸外面的一切。在這期間，她寫下了10首哭女詩。詩詞不僅幫助葉嘉瑩排解悲痛，更給予她走出這種生死劫難的力量。1977年，她終于有機會回到闊別已久的祖國大陸。在火車上看到有年輕人捧讀唐詩三百首，她覺得，盡管這個民族歷經(jīng)劫難，但詩歌的靈魂未死。葉嘉瑩重新燃起了內(nèi)心的激情，決心回國。從1979年開始，葉嘉瑩每年自費回國，在各地高校講授詩詞。當(dāng)時“文革”剛結(jié)束，傳統(tǒng)文化斷層嚴(yán)重，學(xué)生們內(nèi)心對于學(xué)習(xí)古典詩歌有著極大的渴求。很多教授還在用陳舊的階級分析法解

10、釋詩歌，而葉嘉瑩卻講解詩歌的“興發(fā)感動”，并旁征博引，令學(xué)生們激動萬分。葉嘉瑩用講學(xué)把生命填得滿滿的，她記著老師顧隨先生說過的話：“一個人要以無生之覺悟為有生之事業(yè)，以悲觀之心情過樂觀之生活?！币灿袑W(xué)生問過葉嘉瑩：“葉先生您講的詩詞很好聽，我也很愛聽，可這對我們實際生活有什么幫助呢？”她這樣回答：“你聽了我的課，當(dāng)然不能用來評職稱，也不會加工資?？墒牵笥谛乃?，而身死次之。古典詩詞中蓄積了古代偉大之詩人的所有心靈、智慧、品格、襟抱和修養(yǎng)。誦讀古典詩詞，可以讓你的心靈不死?！睂θ~嘉瑩來說，“報國”最重要的方式就是教書育人。講課時，她一定盡己所能，把古典詩詞的好處講出來。對她來說，這不僅是對不

11、對得起學(xué)生，更是對不對得起“杜甫”“辛棄疾”的事情。晚年的葉嘉瑩將傳承古典文化作為自己的責(zé)任。在她看來，“人生總有一天會像燃燒的火柴一樣化為灰燼，如果將這有限的生命之火點燃其它木柴而使之繼續(xù)燃燒，這火種就會長久地流傳下去，所以古人常說薪盡火傳。有人曾勸我，年紀(jì)慢慢大了，該多寫點書，少教些課。這話也有道理，可是當(dāng)面的傳達(dá)才更富有感發(fā)的生命力。如果到了那么一天，我愿意我的生命結(jié)束在講臺上”葉嘉瑩說人生最大的困難，是找到意義和價值。這難題，她早已解開?！鞠嚓P(guān)鏈接】葉嘉瑩接受采訪時說：“古典詩詞里蘊含的，是我國文化的精華，是當(dāng)年古人的修養(yǎng)、學(xué)問和品格?，F(xiàn)在的青年一般都不喜歡讀古典詩詞，因為它的語言是古

12、典的，里面又有很多典故，有很多歷史背景，他們自己看是很難看到里面的好處的，難免對它們冷淡隔膜，這是很大的損失。所以我要把這些好處講出來，希望能夠傳達(dá)給他們，讓他們能夠理解，只要有人愿意聽，只要我的能力還可以講，我都愿意一直講下去。”葉嘉瑩是中國古典文化的傳燈人，站在通往詩詞王國的道路上，誨人不倦度人無數(shù)。詩詞給葉嘉瑩力量，作為一個承習(xí)新知識、舊道德家教的女子，葉嘉瑩借它度過憂患，獲得療愈。在詩詞這樣一種古老而含蓄的文學(xué)形式中，葉嘉瑩有所躲藏又有所釋放。（1） 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不符合原文的一項是（ ）A . 婚后生活的重?fù)?dān)和性情大變的丈夫使得葉嘉瑩經(jīng)常噩夢連連，甚至想要輕生，正是

13、詩歌教會她寬容忍讓并度過憂患。B . 大女兒和女婿雙雙遭遇車禍亡故，葉嘉瑩強忍著悲痛為他們料理后事，正是詩歌給予她走出這種生死劫難的力量。C . 葉嘉瑩將詩歌作為她一生的追求，將傳承古典文化作為自己的責(zé)任，把古典詩詞的好處講出來，把古典文化傳達(dá)給青年，讓他們能夠理解。D . 葉嘉瑩是中國古典文化的傳燈人，站在通往詩詞王國的道路上，誨人不倦度人無數(shù)。葉嘉瑩從小接受的是“新知識、舊道德”的家庭教育，她認(rèn)為圣賢之書，無須真正用心去讀，大量閱讀古典詩歌即可。（2） 下面對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）A . 葉嘉瑩這位情感豐富的女詩人，盡管深諳詩詞中的兒女情長，可生活中卻缺乏自主選擇權(quán)，

14、從未真正戀愛過，完全聽從命運的安排。B . 現(xiàn)在的青年都不喜歡讀古典詩詞，葉嘉瑩認(rèn)為是古典詩詞里面有很多典故、很多歷史背景，使得青年們很難看到里面的好處。C . 在葉嘉瑩的生活中，詩詞不僅幫助她排解悲痛，而且給予她走出生死劫難的力量。D . 葉嘉瑩能夠走向古典文學(xué)研究之路，與家庭的熏陶、伯父的引導(dǎo)、恩師的鼓勵分不開。E . 對葉嘉瑩來說，報國最重要的方式就是教書育人。她對學(xué)生的提問循循善誘，并告訴他們，學(xué)習(xí)古詩詞對實際生活是有幫助的。（3） 葉嘉瑩說人生最大的困難是找到意義和價值，她早已解開這難題。試結(jié)合文本探究葉嘉瑩找到的人生意義和價值。9. （6分） (2017高二上黑龍江期末) 閱讀下面

15、的文字，完成下面問題。古代文章（這里主要指散文、駢文、小品文及八股文）評點是中國古代文學(xué)批評的一種重要形式和重要組成部分，是寶貴的文化遺產(chǎn)。其評點的范圍大到文章的宗旨、結(jié)構(gòu)，小到一字一句的安排，無所不至。宋代以來，尤其是在明清時期，一些治經(jīng)史之學(xué)的文人，十分輕視文章評點，甚至對它進(jìn)行嚴(yán)厲批評。這種偏見影響十分深遠(yuǎn)，直到今天依然還有很多人認(rèn)為，古代文章評點的主觀隨意性很大，缺乏科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、體系性等等。盡管如此，文章評點自宋代以后就一直十分興盛，流傳十分廣泛，深為廣大讀者所喜聞樂見，甚至傳播到日本、韓國等。尤其是日本，不僅刊刻了許多中國文章評點之作，而且日本人自己也從事中國古文的評點，產(chǎn)生了一

16、些著名的評點家，如賴山陽、竹添光鴻等。文章評點能廣泛流行，一是形式靈便活潑，文字要言不煩，見解新穎獨到，給人啟發(fā);二是能指導(dǎo)寫作，有助于讀書人在科舉考試中寫出合格甚至優(yōu)秀的作品，具有很強的實用功能。古代文章評點文獻(xiàn)數(shù)量相當(dāng)龐大，因此今天開發(fā)古代文章評點，首要的任務(wù)就是深入開展文獻(xiàn)調(diào)查。這要注意以下問題:首先，古代文章評點的存在方式是多樣的，以往我們一般認(rèn)為評點主要存在于選本之中，但實際上在很多別集之中也有評點。明清時期，形成了一種比較普遍的文學(xué)批評風(fēng)氣，即很多作家在寫出作品后寄送給自己的師長、朋友和弟子閱讀。這些人閱讀之后，往往會有一番評論。很多作家在刊刻自己的文集時，就會把這些評論也附在每篇

17、作品之后。這樣一來，就使明清時期的很多別集之中也有評點。比如，康熙年間所刻醉白堂文集有王士禎等人的評點。類似的例子舉不勝舉。其次，古代文章評點涉及的對象包括經(jīng)、史、子、集四部之中的文獻(xiàn)，所以不能局限在某一個文獻(xiàn)類型之中。假如只注重散文或駢文評點，而不去了解八股文評點，或者只注重集部評點，對有關(guān)經(jīng)、史、子部的評點視而不見，肯定不能從總體上把握整個古代文章評點的脈絡(luò)和格局?？傊?，只有進(jìn)行全面而徹底的考察，編制出一個盡量完備和詳細(xì)的古代文章評點文獻(xiàn)目錄，才能談得上系統(tǒng)的整理和研究，否則只能是盲人摸象。這需要學(xué)界同人齊心協(xié)力，長期努力，才能最終完成。（摘編白余祖坤略談古代文章評點）（1） 下列關(guān)于原文

18、內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ） A . 宋代以來研究經(jīng)史的文人對文章評點很不重視，對其嚴(yán)厲批評，這種偏見影響深遠(yuǎn)。B . 古代文章評點普遍存在著主觀隨意性，并缺乏科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、體系性等。C . 古代文章評點廣泛流傳的根本原因是能幫助讀書人提高應(yīng)對科舉考試的寫作能力。D . 編制出完備和詳細(xì)的古代文章評點目錄，是整理和研究古代文章評點的當(dāng)務(wù)之急。（2） 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ） A . 作者認(rèn)為古代文章評點是寶貴的文化遺產(chǎn)，并由此提出了對其進(jìn)行整理和研究的主張。B . 文中運用日本刊刻并從事中國古代文章評點的事例，旨在證明中國古文評點對日本影響巨大。C . 文中闡述

19、了古代文章評點存在的多樣方式，旨在強調(diào)開展文獻(xiàn)調(diào)查應(yīng)該注意的問題。D . 文本先指出古代文章評點的內(nèi)涵，接著分析其流行的原因，最后提出開展文獻(xiàn)調(diào)查的建議。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ） A . 如果要研究古代文章評點的價值，就必須消除對它的各種偏見，并對其進(jìn)行全面考察。B . 如果不能被讀者所接受，古代文章評點就不可能會流傳廣泛并對一些外國文化產(chǎn)生影響。C . 只要不局限于某一個文獻(xiàn)類型之中，就能從總體上把握整個古代文章評點的脈絡(luò)和格局。D . 明清時期的很多別集之中也有評點，可見文章評點的流行能使文人作品的內(nèi)容更加豐富。三、 文言文閱讀 (共1題；共6分)10. （6分）

20、 (2018高三上臨滄月考) 閱讀文言文，回答問題孟珙，字璞玉，隨州棗陽人。四世祖安，嘗從岳飛軍中有功。嘉定十年，金人犯襄陽，駐團(tuán)山，父宗政時為趙方將，以兵御之。珙料其必窺樊城，獻(xiàn)策宗政由羅家渡濟(jì)河，宗政然之。越翼日，諸軍臨渡布陣，金人果至，半渡伏發(fā)，殲其半。珙以身鎮(zhèn)江陵，而兄璟帥武昌，故事，無兄弟同處一路者，乞歸田，不允。詔以兵五千援淮，珙使張漢英帥之。樞密調(diào)兵五千赴廣西，珙移書執(zhí)政曰：“大理至邕，數(shù)千里部落隔絕，今當(dāng)擇人分布數(shù)郡，使之分治生夷，險要形勢，隨宜措置，創(chuàng)關(guān)屯兵 ， 積糧聚芻于何地，聲勢既張，國威自振。計不出此而聞風(fēng)調(diào)遣，空費錢糧，無補于事?！辈宦?。大元大將大納至江陵，遣楊全伏兵

21、荊門以戰(zhàn)，珙先期諜知，達(dá)于樞密，檄兩淮為備，兩淮不知也，后果如所報。珙奏：“襄、蜀蕩析，士無所歸，蜀士聚于公安，襄士聚于郢渚。臣作公安、南陽兩書院 ， 以沒入田廬隸之，使有所教養(yǎng)?！闭埖垲}其榜賜焉。初，珙招鎮(zhèn)北軍駐襄陽，李虎、王旻軍亂，鎮(zhèn)北亦潰，乃厚招之，降者不絕。行省范用吉密通降款，以所受告為質(zhì)，珙白于朝，不從。珙嘆曰：“三十年收拾中原人，今志不克伸矣?！辈∷旄?，乞休致 ， 授檢校少師、寧武軍節(jié)度使致仕，終于江陵府治，時九月戊午也。是月朔，大星隕于境內(nèi)，聲如雷，薨之夕，大風(fēng)發(fā)屋折木。訃至，帝震悼輟朝，賻銀絹各千，特贈少師，三贈至太師，封吉國公，謚忠襄，廟曰威愛。珙忠君體國之念，可貫金石。在軍

22、中與參佐部曲論事，言人人異，珙徐以片語折衷，眾志皆愜。謁士游客，老校退卒，壹以恩意撫接。名位雖重惟建鼓旗臨將吏而色凜然無敢涕唾者退則焚香掃地隱幾危坐若蕭然事外遠(yuǎn)貨色絕滋味其學(xué)邃于易，六十四卦各系四句，名警心易贊。亦通佛學(xué)，自號“無庵居士”。宋史孟珙傳（1） 下列句子中實詞的理解不正確的一項是（ ） A . 金人犯襄陽，駐團(tuán)山 犯：進(jìn)犯B . 珙使張漢英帥之 帥：統(tǒng)領(lǐng)、率領(lǐng)C . 珙先期諜知，達(dá)于樞密諜：偵察D . 三十年收拾中原人，今志不克伸矣 克：克制（2） 下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . 屯兵，既有聚集軍隊，炫耀武力的意思，也指屯田墾荒的軍隊。在本文中取后

23、一種意思。B . 書院，是由民間設(shè)立，供個人讀書治學(xué)的地方。有宋一代，書院作為一種教育制度正式形成。C . 休致，古時將官員因年老而自請去職稱為“休致”，與“致仕”“致政”的意思一樣。文中孟珙因病加重而要求辭官。D . 戊午為干支之一，是中國傳統(tǒng)紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日的一種方式。文中為紀(jì)日，依干支順序可知前一日是丁巳日。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 孟珙作為將門之后，對戰(zhàn)場形勢洞若觀火。金人進(jìn)犯襄陽的時候，孟珙的父親采用孟珙的計策布陣伏擊金軍，取得重大勝利。B . 孟珙身為武將，但非常注重文教事業(yè)。在防范蒙古軍隊入侵的時候，他設(shè)立公安、南陽兩座書院，并請理宗皇

24、帝特別恩賜他們能“金榜題名”。C . 孟珙忠君體國，深受器重。他在治所去世，消息傳到朝中，皇上震驚，停止朝廷政事追悼他，并為孟珙立廟且題名“威愛”。D . 孟珙眼光長遠(yuǎn)，見識非凡。他認(rèn)為廣西邊地只需擇人分布各地管理即可，反對“聞風(fēng)調(diào)兵，空費錢糧”，后來他的分析得到印證。四、 默寫 (共1題；共10分)11. （10分） (2019高二上蕭山期末) 補寫出下列名句名篇的空缺部分。 （1） _，寧移白首之心？窮且益堅，_。（王勃滕王閣序） （2） 詩三百篇，_。_，不得通其道，故述往事，思來者。（司馬遷報任安書） （3） 青山隔送行，_，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽古道無人語，_。（王實甫長亭送別） （4

25、） 青泥何盤盤，_。捫參歷井仰協(xié)息，_。（李白蜀道難） （5） _，則芥為之舟；_，水淺而舟大也。（莊子逍遙游） 五、 詩歌鑒賞 (共1題；共8分)12. （8分） (2017高一下石柱月考) 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋盡杜甫秋盡東行且未回，茅齋寄在少城隈。籬邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯。雪嶺獨看西日落，劍門猶阻北人來。不辭萬里長為客，懷抱何時得好開。注：乾元二年杜甫入蜀投奔嚴(yán)武，后嚴(yán)武被召回京，杜甫送行后欲返少城時遇到叛亂，滯留梓州，作此詩。袁紹大宴賓客，宴會上鄭玄受到袁紹禮遇。（1） 下列對本詩的理解，不正確的兩項是A . “秋盡東行且未回”一句交代了時間和作者行蹤，“茅齋寄在少城

26、隈”一句中“寄”字寫出茅齋無人，自己身在家外的狀態(tài)。B . 頷聯(lián)中“陶潛菊”體現(xiàn)了作者渴望隱逸的心境和淡泊灑脫的品格，“袁紹杯”則表明自己被人重視，但卻無用武之地。C . 頸聯(lián)中“雪嶺獨看西日落”一句寫詩人獨自一人在雪嶺看西天日落，與首句中“東行且未回”照應(yīng)，使詩歌內(nèi)容更加緊密。D . 用語委婉含蓄是此詩的一大特點，全詩沒有直接抒懷，而是通過敘寫經(jīng)歷和描寫景物來抒發(fā)情感，手法巧妙，耐人尋味。E . 本詩是一首以抒懷為主題的七言律詩，作者感時自嘆，感事抒情，詩中多用典故，（2） 全詩表達(dá)了作者怎樣的感情？請簡要分析。六、 語言表達(dá) (共2題；共10分)13. （5分） (2017曲靖模擬) 央視朗讀者第一期的主題詞是“遇見”，請仿照下面主持人董卿的開場白，以“選擇”為題詞，仿寫