《認(rèn)識(shí)圖形》教案

1、認(rèn)識(shí)圖形教案認(rèn)識(shí)圖形教案【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第65頁(yè)例2及課堂活動(dòng)，練習(xí)十三第15題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。2.初步感受平行四邊形的特性及與長(zhǎng)方形的聯(lián)系，加深對(duì)平行四邊形的理解。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、木條做的長(zhǎng)方形?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景引入教師：同學(xué)們，你們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些圖形？學(xué)生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。教師：其實(shí)在幾何這個(gè)家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。想認(rèn)識(shí)更多的圖形嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的圖形平行四邊形。板書(shū)：平行四邊形的認(rèn)識(shí)

2、。二、自主探索1.認(rèn)識(shí)平行四邊形播放課件，內(nèi)容設(shè)計(jì)到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒(méi)有多媒體，可以展示掛圖或舉例）學(xué)生看過(guò)課件后教師提問(wèn)：在錄像中你看到了哪些圖形？學(xué)生可能回答有長(zhǎng)方形、正方形等，但估計(jì)大多數(shù)同學(xué)會(huì)感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學(xué)說(shuō)不出平行四邊形的名稱。這時(shí)，教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動(dòng)實(shí)物中的平行四邊形。教師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的平行四邊形。教師把平行四邊形畫(huà)在黑板上，或顯示在屏幕上。教師：看一看，想一想，平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊，幾個(gè)角？這些角是什么角？學(xué)生交流后，教師提問(wèn)：在生活中，你還見(jiàn)到過(guò)哪些地方有平行四

3、邊形？學(xué)生舉例。2.感受平行四邊形的特性教師出示一個(gè)用木條釘?shù)拈L(zhǎng)方形。教師：長(zhǎng)方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L(zhǎng)方形，把他拉成一個(gè)平行四邊形。教師：你們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么變化？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。教師：你們能把平行四邊形變成長(zhǎng)方形嗎？學(xué)生再次分組活動(dòng)。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）教師：你現(xiàn)在知道生活中有的自動(dòng)門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受）點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中初步感受到平行四邊形的不穩(wěn)定性，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。三、課堂活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)（1）學(xué)生自主完成課堂活動(dòng)第2、3題，然后交流。（2）完成練習(xí)五第1題，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣辨別長(zhǎng)方形和平行四邊形的，以加深對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。（3）分組活動(dòng)完成練習(xí)五第2、3、4題。（4）學(xué)生完成練習(xí)五第5題，然后交流。（5）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報(bào)交流。四、反思小結(jié)教師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪位新朋友，你了解