貓的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、貓的教學(xué)課件設(shè)計(jì)理念：自主研讀，探究感悟，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間去自主合作和探究，以期從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：1、感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。3、了解課文大意并給課文分段。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)貓（.課件出示.課件），你們喜歡貓嗎？如果讓你來(lái)寫貓，你會(huì)寫些什么？2、生答后，（實(shí)物投影出示：我家有只小花貓，圓圓的腦袋，尖尖的耳朵。一對(duì)玻璃球似的眼睛，又明又亮，配上蒜頭似的鼻子，月牙般的小嘴，顯得十分逗人。）你們覺(jué)得這段文字寫得好嗎？（好，可只寫出了貓的外形。）3、今天，我們要學(xué)的課文，寫貓的性格，這性格多難寫

2、啊，可老舍爺爺卻寫得活靈活現(xiàn)。4、簡(jiǎn)介老舍。老舍，原名舒慶春，字舍予，是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師。老舍爺爺生前也非常喜歡貓。由于長(zhǎng)期細(xì)致地觀察，他筆下的貓給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。老舍爺爺是怎樣觀察貓的呢，怎樣寫貓的呢，我們來(lái)看課文。二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，小組合作完成下列任務(wù)。（.課件出示初讀要求）初讀要求：a、自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)用“？”劃出來(lái)，小組討論解決，仍不能解決的，寫到黑板上，全班解決。B讀通課文,讀不通的句子反復(fù)讀,再讀給同桌聽(tīng),互相糾正。C、分清段落，說(shuō)說(shuō)作者從哪兩個(gè)方面介紹了貓的特點(diǎn)。1、貓的性格（ ）。2、滿月的小貓（ ）。2、交流檢查。A、這些寫在

3、黑板上的詞語(yǔ)，對(duì)一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是不理解的，對(duì)另一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)可能是理解的，請(qǐng)你選擇一個(gè)你能理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。B、生字詞的學(xué)習(xí)為我們讀通課文掃除了障礙，相信你一定把文章讀的不錯(cuò)了，哪個(gè)自然段或哪幾個(gè)自然段，你自認(rèn)為讀得比較好了，用實(shí)際行動(dòng)證明一下吧。請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)好評(píng)委。（指名讀，評(píng)價(jià)）C、誰(shuí)來(lái)完成填空。（指名回答，回答后.課件出示：古怪、更可愛(ài)）三、熟讀課文，理清脈絡(luò)1、你是根據(jù)那句話來(lái)完成填空的呢？請(qǐng)你用線畫出來(lái)，再多讀幾遍，想想他跟其他語(yǔ)句是什么關(guān)系。（1）、貓的性格實(shí)在有些古怪。其它語(yǔ)句都是圍繞“古怪”來(lái)寫的。我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫摘錄法。（.課件出示：摘錄法）（2）、滿月的小貓更可愛(ài)。（其他語(yǔ)句也都是圍繞這一句來(lái)寫的。）這個(gè)摘錄的句子較長(zhǎng)，不夠簡(jiǎn)潔，我們可以做些修改。2、現(xiàn)在老師要檢驗(yàn)我們同學(xué)是否理清了文章思路，愿意接受檢驗(yàn)嗎？誰(shuí)來(lái)讀“古怪”部分？誰(shuí)來(lái)讀“可愛(ài)”部分？3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x全文，然后把每段中的中心句連起來(lái)讀一讀，想一想，能不能反映全文的主要內(nèi)容。（能）四、結(jié)課作者寫貓的性格古怪，寫滿月的小貓更可愛(ài)，你認(rèn)為作者對(duì)貓有一種怎